科学16 认识与设计乐器教案

这是一份科学16 认识与设计乐器教案，共8页。教案主要包含了拓展与应用，科学实践活动，练一练，填空，整理，板书设计等内容，欢迎下载使用。

人教鄂版 四年级上册 《制作乐器》单元 16.认识与设计乐器 教学设计
单元
《制作乐器》
课题
16.认识与设计乐器
课时
1
核心 概念
12.技术、工程与社会
学习内容及要求
12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
3～4年级 ③举例说出一些典型的技术（如交通技术、电力技术等）和工程（如高速铁路、发电站等）对人们生活的影响：尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
知道根据发声方式的不同，可以将乐器分为管乐器、弦乐器和打击乐器。
2.知道弦的长短、粗细和松紧会影响弦乐器发出声音的高低。
3.知道管内空气柱的长短会影响管乐器发出声音的高低。
4.知道发声体的大小会影响打击乐器发出声音的高低。
科学思维
1.能观察乐器发声方式的不同，并据此将乐器分类。
2.能设计实验，探究影响不同类型的乐器发出声音高低的因素。
3.能结合对乐器的观察和探究，设计一种简单的乐器，并画出设计图。
4.能根据设计图，确定制作乐器所需的材料、工具，并规划制作步骤。
探究实践
1.乐于进行探究活动，态度严谨、认真。
2.在设计乐器的过程中，能够细心、全面地考虑问题。
态度责任
认识一些我国传统的民族乐器，体会乐器之美。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
知道乐器的分类，能设计实验，探究影响不同类型乐器发出声音高低的因素。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能设计实验，探究影响不同类型乐器发出声音高低的因素。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 2.学生实验材料一套。（教师准备1.几种常见的乐器，如吉他、二胡、竖笛、小号、鼓、木琴等。教师可以根据具体情况自行选择乐器，但至少应有2种打击乐器、2种管乐器、2种弦乐器，保证每组至少能有1种乐器进行观察。2.传统民族乐器的演奏音频或视频。
学生：铅笔、；学生活动手册。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
提出和聚焦问题
提出和聚焦问题
出示一些乐器的图片或实物，了解学生对乐器的认识。
·这些是什么乐器？你知道它们的名字吗？
·怎样用这些乐器进行演奏？
·除了这些乐器，你还认识哪些乐器？
学生思考与讨论。
3.根据学生的探讨，提出本课的研究主题：研究不同乐器是怎样发声的。
通过引入环节，教师可以了解学生是否认识一些乐器，是否能演奏它们。如果学生对这些乐器很陌生，教师要先引导他们认识乐器的名字，并演示如何让这些乐器发出声音，为后面的探究活动做准备。
科学实践活动
科学实践活动：研究乐器的发声
观察乐器的发声方式，给乐器分类。
每组发放1~3种乐器。
引导学生尝试让这些乐器发出声音，观察乐器的发声方式。·试一试，怎样让这些乐器发出声音？·观察它是通过什么发出声音的。
（3)学生观察后，交流汇报。将学生的汇报记录在黑板上。
（4)根据乐器的发声方式给乐器分类。·这些乐器的发声方式有什么不同？·能根据乐器的发声方式给它们分类吗？将分类结果记录下来。·说一说你是怎么分类的。
（5)学生进行观察和给乐器分类的活动，然后交流汇报。
（6)在学生汇报的基础上，教师对乐器的分类进行补充介绍。
根据乐器的发声方式，可以将乐器分为弦乐器、管乐器和打击乐器三大类。利用琴弦振动而发声的叫作弦乐器，如吉他、二胡等。利用管身中空气的振动而发声的叫做管乐器。如竖笛、小号等。以敲打乐器本体而发声的叫作打击乐器。如鼓、木琴等。
提出思考问题：说一说，你们还知道哪些弦乐器、管乐器和打击乐器？
探究影响不同类型的乐器发声高低的因素。
（1)谈话：还记得在上一单元的学习中，我们了解到声音有高低之分吗？声音的高低也叫作音调。
提出问题：·影响不同类型的乐器发出高低不同声音的因素是什么？
·针对你们手中的乐器，尝试找出影响它发声高低的因素。
·将发现的影响乐器发声的因素记录下来。
学生进行探究乐器发声的活动。探究方法：·有弦乐器的小组，尝试弹拨长短、粗细松紧不同的琴弦等，记录自己的发现。·有管乐器的小组，尝试按住不同数目的笛孔等，记录自己的发现。·有打击乐器的小组，尝试敲打大小、长短不同的乐器本体，记录自己的发现。
交流实验现象，讨论实验结论。
教师引导总结影响不同乐器发声的因素。·通过研究，你们发现不同乐器的发声各有什么特点？·你们发现了哪些影响乐器发声高低的因素？
3.引出设计和制作乐器的任务。·这些发现对你们设计和制作乐器有什么帮助？学生交流，为下节课乐器设计活动作铺垫。
本环节的第一步是让学生用正确的方式使乐器发出声音。这一步要提醒学生重点观察乐器是通过什么发出声音的，操作时要小心，不能损坏乐器。
为了使学生能观察的乐器种类更多一些，教师可以将乐器摆放在教室里，组织学生分组轮流进行观察。或者在学生观察后，将各组学生的发现汇总在黑板上，供全班交流讨论。第二步是组织学生在观察的基础上，根据乐器的发声方式将乐器分类。学生可能会有不同的分类方式，因此这一步需要教师的引导和帮助。
通过观察，可以发现钢琴、吉他、提琴、琵琶与古筝等弦乐器，发声的原理是琴弦的振动；长笛、短笛等管乐器，发声的原理是管内空气柱的振动；架子鼓、云锣、编钟等打击乐器，发声的原理是打击时乐器本体的振动。在了解了乐器的发声方式之后，接下来要组织学生探究影响不同类型的乐器发声高低的因素。由于材料数量的限制，教师可以按小组分配任务，每个组研究1种类型乐器的发声。当然，如果材料、课时都足够，可以让每个组对3种乐器都能进行研究。在研究弦乐器时，吉他、二胡等是比较合适的乐器。吉他上每根弦的粗细都不同，学生可以直接通过弹拨发现粗细不同的弦发出的声音高低不同。探究弦的松紧时可以选择其中一根弦，利用调节螺丝改变这根弦的松紧度，比较它们的发声高低。探究弦的长短时，也是选择一根弦，用小纸片插入弦下，将弦分为长度不同的两段，比较它们发声的高低。
在研究管乐器时，竖笛和排箫等是比较合适的乐器。可以通过按住竖笛不同数目的孔来改变管内空气柱的长度，比较它发声的高低；通过吹奏排箫不同长度的管来比较它们发声的高低。
在研究打击乐器时，单一的鼓并不适合作为研究材料，教师可以准备几个材质相同但大小不同的鼓，或者是准备风铃、木琴等玩具乐器，供学生研究。学生可以敲击大小不同的鼓面，或者长短不同的风铃管、木琴键，比较它们发声的高低。
三、拓展与应用
科学实践活动：尝试设计一种乐器
1.选择自己想制作的一种乐器，进行观察和思考。
（1)提出要求：·想一想，你打算制作哪一种乐器？·仔细观察，这种乐器是什么样的？·它分为几个部分，各个部分分别使用了哪些材料？
·如果自己制作这种乐器，可以选择使用什么材料？
学生观察，然后交流汇报。
2.提出制作乐器的基本要求。
（1)明确任务：如果想让乐器发出4个音调，应当如何制作？
（2)学生展开讨论与交流。
3.画乐器设计图，确定所需的材料及工具，规划制作步骤。
（1)提出任务要求：·想一想，自己要制作的乐器是什么样的？画出它的外形图。
·它分为几个部分，各个部分可以用什么材料制作？
·各个部分之间如何连接？可以使用哪些连接材料？
·可以利用哪些材料来美化它？·制作这个乐器需要哪些工具？·制作步骤是怎样的？先做什么？再做什么？
学生讨论确定后，画出乐器设计图，写出需要准备的材料、工具及制作步骤。
4.要求学生课后搜集制作乐器所需的材料和工具，下节课带来进行制作。
在这一环节中，教师要指导学生仔细观察乐器的外形、结构及制作材料，为后面自己设计与制作乐器做准备。
在开始设计之前，教师要先明确提出本次的任务，即制作的乐器要能发出4个（或至少4个）音调。可以让学生先独立思考一会儿，接着再进行小组讨论，以使讨论过程更有效率。
学生已经历1~3年级6个技术与工程单元的学习，在本单元，可以尝试对他们提出更高的设计要求。不仅要求画出乐器的设计图，还要求确定制作乐器所需的材料、工具和数量，并规划比较详细的制作步骤。
在设计环节，教师要四处巡视，倾听学生的讨论过程，对他们思考过程中可能遗漏的事项进行提醒。
让学生根据设计方案课后搜集材料和工具，既可以减轻教师准备材料和工具的工作量，也是技术与工程单元对学生逐步提高的要求。一些常见的材料和工具完全可以让学生自己搜集带来，一些不常见的材料和工具教师可以帮助学生搜集和准备，或者让学生思考有没有可以替换的材料和工具。
四、科学实践活动
（四）拓展与应用
1.指导学生阅读教科书中的课文，认识我国传统的民族乐器。
·你们认识这些乐器吗？·读一读课文，看看它们各有什么特点。·能区分其中的哪个是弦乐器、哪个是管乐器、哪个是打击乐器吗？
学生阅读，然后表达、交流。
3.组织学生听一听这些乐器的声音，欣赏乐器声音之美。
拓展与应用部分旨在引导学生体验我国传统民族乐器之美。除了要引导学生欣赏乐器的外形之美，了解它们是怎样发声的之外，还可以播放乐器的演奏视频或音频，让学生聆听乐器的声音，体会乐器发出的声音之美。
五、练一练
一、填空
1、声音是由物体的（ ）产生的。
2、乐音的三要素：（ ）（ ）（ ）。
3、振动有规则的、有准确高度的声音叫（ ）
4、振动无规则、无固定音高或者听起来不明显的声音称为（ ）。
5、我们把音乐的强弱叫做（ ）；把乐音的高低叫（ ）。
振动 2、响度、音高、音色 3、乐音
4、噪音 5、响度、音高
六、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
16、认识与设计乐器
了解各种各样的乐器
影响乐器音调的因素