人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元教案配套课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第五单元教案配套课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了课时目标，第一只小猫，第二只小猫，第三只小猫，开头的作用，技法演练，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

速读课文，品析猫的异同
1.作者笔下的三只猫各有特点，你最喜欢哪只？要求：请结合文中具体的语句说说你喜欢的理由。
赏析：运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子，写出了“我们”对它的喜爱。
赏析：通过对小猫的动作、情态描写，表现了它玩耍时可爱的样子，体现了“我们”对它的喜爱之情。
赏析：直接抒发了“我”的愉悦之情，对小猫的喜爱溢于言表。
赏析：“跑”“爬”“扑”“捉”“跃”的动作描写，描绘出小猫的活泼可爱，字里行间透露出“我们”对小猫的喜爱之情。
赏析：“蜷伏”表现了小猫虚弱无助的姿态。“并不好看”直接点出了小猫的外貌不受作者喜爱。
赏析：表明“我们”收养这只猫完全是出于怜悯和无奈。
赏析：“钻到火炉底下”说明小猫虽被收养，但仍然没有被宠爱，从侧面表现出家人对这只猫的态度。
赏析：“终日”“胖胖的”表现出这只猫的懒惰与不讨喜的性情。
(1)经过上面的分析，你总结出第一只小猫的主要特征是什么？
花白的毛，常如带着泥土的白雪球似的。
在廊前太阳光里滚来滚去；它便扑过来抢，又扑过去抢。
微笑着消耗过一二小时的光阴。
(2)经过上面的分析，你总结出第二只小猫的主要特征是什么？
居然捉到一只很肥大的鼠
毛色花白，但并不好看，又很瘦；钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。
不喜欢玩游，不活泼，天生忧郁。
(3)经过上面的分析，你总结出第三只小猫的主要特征是什么？
也不去捉鼠，终日懒惰地伏着。
总结：三只猫特点各异，但最后命运不是失踪就是死亡。
把握结构，理解养猫情感
1.课文开头的第一句话“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”在文中的作用是什么？
答案　(1)这是全文的中心句，点明了“我”家养猫的结局，为全文定下基调，抛出线索，总领全文。(2)为末尾“我家永不养猫”埋下伏笔。
①如果开篇即点题，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。②如果开篇没有点题，首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。③如果开篇是景物描写，首段的作用就是做铺垫，或衬托、勾勒环境，或提供背景，或营造(渲染)某种气氛。
④如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。⑤如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。⑥开头还有可能是设置悬念，引人入胜。
2.第二只猫丢失后，“自此，我家好久不养猫”；第三只猫死后，“自此，我家永不养猫”。试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。
答案　第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在“我”。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，于是才有了永不养猫的想法。
3.精读第三只猫的故事(1)思考家人断案的思路，寻找原因与思考不合理之处。
答案　怀疑丑猫吃了芙蓉鸟，原因：①那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。②它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
(2)以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
答案　不确凿。“我”想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。后来发现是一只黑猫，不是那只丑猫。
我是一只猫，半年前我被郑家的张婶从门口捡来。由于我长相平平，性格忧郁，主人并不喜欢我，我成了家里可有可无的摆设。有一天，不知什么原因，主人特别喜欢的一只芙蓉鸟死了，仅凭我多看了一眼这只鸟等所谓的证据，主人就认定是我害死了它，还狠狠地打了我，可我是冤枉的，我没有害它，我不能这样不明不白地死去。
精读课文，感悟养猫哲理
1.对于第三只猫，“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？
答案　因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
《猫》最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体——文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜，谴责专制、强权，弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。
2.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
答案　作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们要平等地对待生命。其实在我们的生活中，也会有与其他的小生命共同相处的时候，我们只有平等地对待它们，尊重它们，才能感受到生命之美，才能避免看到生命之悲。人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。要勇敢、乐观、自信、阳光地面对生活，不能生活在自己和别人的阴影里。不要自卑、自闭，要开朗大方，勇于展现自己优秀的一面。
拓展延伸，加深人生体会
打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解呢？
答案　“滴答，滴答……”床前的小闹钟不紧不慢地走着，我在床上翻来覆去躺了很长时间还是睡不着。我躺在床上，一直想着白天发生的那件事。白天我与妈妈一起上街，上街前，我拿起姑妈给我十岁的生日礼物，是一个胸针“金孔雀”。平时一直舍不得戴，怕弄坏了。这次上街，我特地戴上那枚胸针。来到小巷，终于来到人山人海的大街，我东张西望，看看这个，看看那个，我挣脱妈妈的手，自个去逛一逛，来到一个拥挤的地方，我用力地挤过去，玩得十分高兴，我都忘了时间，忘了自我，我多么希望时间停留在那一刻……忽然，妈妈找到我，叫我回家，我心里
想：总觉得我好像少了什么。仔细一想，我的胸针呢？我立刻翻遍了全身口袋，什么也没有！我就像热锅上的蚂蚁一样急得团团转，我想：必须回去找，如果那枚胸针，落入坏人的手里，怎么办？我不敢想了，唯一想的就是，赶快找到那枚胸针。这时一个中年大叔向我跑来，嘴里发出奇怪的声音：“喔……哦……哇……”之类的话，他跑到我面前，手伸出来，我的胸针，在他手上。我一把抢过我的胸针，大声说道：“小偷，你干什么偷我的东西？”中年大叔红着脸打着手势，指着我的胸针摇了摇头，我顿时恍然大悟：他是个聋哑人，并一再解释那个东西不是他偷的。等我恍过神来，中年大叔早已不见了，我正想和他说对不起，但是他不见了。而且我还那么说他……这件事在我心中产生了愧疚。夜里，我做了个梦，梦见自己向那位聋哑大叔说了对不起，聋哑大叔笑了，笑得那么甜，笑声传到高空……
本文最大的特点是抓住特征，描写生动。文中三只猫各具特点，各有性格。试参照文章的写法，选取你喜欢的一种小动物，抓住其特征进行生动描写。不少于200字。
答案　(示例)客厅的小笼子里有两个毛球在“滚动”着，一只金黄色，一只白色，远看像是两个毛球在转动，定眼再一看，其实是经过我的“撒娇卖萌”，妈妈才同意买回家的两只小仓鼠，我叫它们“黄白双煞”：一只小公鼠，一只小母鼠。它们虽然小，但两只灵光闪闪的眼睛看着你的时候，那萌萌的样子让你的心都要被萌化了。
别看它俩个头不大，饭量却不小！我把它们的食物刚一放好，它们就用那灵敏的鼻子嗅一嗅那些好吃的，确保没问题了，就开始不停地往嘴里塞，把嘴撑得鼓鼓的，似乎那张小小的嘴是个“乾坤袋”，可以放好多好多的东西。只见它们那鼓起来的腮帮子做着重复的动作，小嘴一张一合，无论是谷物还是坚果，经过两个大门牙的咬合，都以惊人的速度进入了它们的嘴里，鼓鼓的腮帮子更加鼓了。刚吃完，它们又努力地瞪着那双小眼睛看着我，好像在说：“主人，我们还饿，再给点吃的吧！”原本想着让它们少吃点，不能撑着了，可看着它们可怜巴巴的眼睛，我都不好意思拒绝了，那就再给你们点吧！
本文主要写了“我”家先后养的三只猫的故事，表现了“我”因冤枉棒打第三只猫的伤心与自责，同时告诉人们做任何事情都要实事求是，决不可主观臆断。此外，作者身上还表现出一个知识分子严于律己、勇于剖析自己的可贵精神。
1.完成晚练2。 2.推荐阅读:课外阅读夏丐尊的《猫》。