小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册20 蜘蛛开店教案

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)二年级下册20 蜘蛛开店教案，共9页。教案主要包含了教材解析，学请分析，教学目标，教学重难点，设计理念，教学用具，教学时间，教学设计等内容，欢迎下载使用。


一、教材解析
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事。讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马、脖子最长的长颈鹿、脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，他最后“吓得匆忙跑回网上”。
童话故事具有结构反复的特点。“卖口罩”“卖围巾”“卖袜子”3个部分，故事情节类似、写法相似，都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。在“卖什么”“写招牌”“顾客来了”这些段落，语言的内容和形式也很相似。如，“就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单”“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单”“还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单”，3个句子内容相似，句式结构相同，都是因果倒置，先出示结果，后说明原因。又如，3次写招牌，内容都是“每位顾客只需付一元钱”，商品变了，付费却一成不变，表明了蜘蛛思维简单，办事不够灵活。河马、长颈鹿、蜈蚣出场，也采用相同的句式“顾客来了，是……”，先说顾客来了，后说来的是谁，暗示了蜘蛛由高兴到失望甚至被惊吓的情绪变化。
课文有3幅插图，与故事内容相对应。第一幅图是蜘蛛正忙着给河马织大口罩，河马笑眯眯地看着蜘蛛。第二幅图是蜘蛛正忙着给长颈鹿织围巾，长颈鹿嘴角上扬，很享受的样子。第三幅图是蜘蛛看到来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得目瞪口呆，立刻逃走，蜈蚣张大嘴巴、伸出双手，似乎想喊住蜘蛛。
二、学请分析
在经过了一年半的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。
三、教学目标
1、认识“店、蹲”等15个生字，会写“决定”、“商店”两个词语。
2、能借助拼音，字音准确、语句通顺地朗读课文，通过学习，读好蜘蛛开第一家店的故事。
3、能根据示意图讲讲蜘蛛开店的大概经过，会讲蜘蛛开第一个店的故事。
四、教学重难点
1、认读生字，理解重点词语。
2、学会在课文中找到关键信息，按照一定的顺序理清蜘蛛开店的过程，并按照顺序讲清楚蜘蛛开店的过程。
3、通过理解蜘蛛的心情变化，读好蜘蛛开第一家店的故事，并讲好这个故事。
五、设计理念
培养学生的自主阅读能力，发挥学生的主观能动性，引领学生学会学习，是新课标的重要理念，也是语文教学的重要任务。 教学《蜘蛛开店》一文，就是要引领学生自主走进语言文字，品味语言的秘妙，感受文本形象，体会文本内涵，培养学生自主阅读能力、语文学习能力。
六、教学用具：
多媒体课件、词语卡片
七、教学时间：
1课时
八、教学设计：
（一）情景导入，激发兴趣
1、出示图片
在这草长莺飞、春暖花开的季节里，你们听，动物王国里传来了这样的声音：“小动物们，快来快来呀，动物王国一年一度热闹的动物集市开张啦，欢迎大家来开店！”
你们看，小猪开了神奇的糖果店，乌鸦开了面包店，狐狸开了一家有趣的消气商店，熊猫开了百货商店。这时候，来了一只小蜘蛛，孩子们，你们知道蜘蛛最大的本领是什么吗？
介绍蜘蛛织网吐丝的本领，以及蜘蛛丝的厉害。
吐丝结网，对小蜘蛛来说，是一件特别简单的事情，它决定利用这个本领开一家商店，今天，咱们就要学习小蜘蛛开店的故事，请同学们齐读课题。
(出示课题)
（二）自读课文，明确蜘蛛开店的原因
1、自由读课文，借助拼音，读准字音，读通句子，边读边想：蜘蛛为什么要开店？
（自由读课文）
2、指生交流，明确在课文的第一自然段找到了答案
(出示第一自然段)指生读第一自然段
3、随文教学“蹲”、“寂寞”三个生字
指生带读，做动作理解“蹲”的意思。
引导学生，有“宝盖头”这个偏旁，理解“寂寞”的意思，引入生活实际经验理解“寂寞”的感受。
（指导朗读）
4、出示小蜘蛛的日记，理解“每天”，指导朗读。
5、指导读好第一自然段，用“因为……所以……”说清楚蜘蛛开店的原因。
（三）教学“决定”、“商店”四个生字
于是，蜘蛛决定开一家商店。
1、指生带读两个词语。
2、教学“决”字
出事“决”字的甲骨文，学习“决”字的古意，是大水把堤坝冲出一个缺口，奔涌而出的大水不受控制，像一个人做好的决定不轻易改变。
师范写“决定”，用口诀教学书写重点笔画。
3、教学“商店”
“商”就是买卖的意思，做买卖的人就是“商人”，买卖的物品就是“商品”，做买卖的地方就是“商场”。
“店”是卖东西的地方，你都见过哪些店？（指生回答）
师范写“商店”两个字，发现共同部件“口”的奥秘。
4、生练习写“决定”、“商店”四个字，师巡视指导。
5、师生共同点评，生学会使用两个词语。
6、同桌互评。
（四）同桌合作，理清课文内容
蜘蛛决定开一家商店，它都开了哪些店，来了哪些顾客呢？
1、同桌合作读课文，边读边圈画。
2、指生交流，蜘蛛开了哪些商店？
（课件出示）口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店
从这三个店的名字里，你发现，小蜘蛛最擅长做的事情是什么？（编织）
教学“编”字，就是两根细长的线相互交叉在一起。
3、小蜘蛛的三家店，都分别卖什么呢？
（指生回答）
教学“罩”、“袜”两个生字。
4、商品准备好了，商店开门了，就等着谁来了？
教学“顾”字，理解“顾客”的意思。
5、小蜘蛛的商店开门了，都来了哪几位顾客呢？
（指生回答）
教学“颈”、“蜈蚣”三个字。
6、小动物们听说蜘蛛开店了，都送来了次于大红包表示祝贺，你们能帮忙打开这些红包吗？
（开火车读生词）
7、小朋友，你们现在能说一说蜘蛛开店的大概经过了吗？
（出示课文示意图）
指三位学生上黑板边贴关键词，边讲大概经过。
出示“先”、“第二天”、“一个星期后”三个表示时间的词语，指导学生自由练习说话，指生交流。
小蜘蛛的商店开了又关，关了又开，开了又关，关了又开，简直是一波三折，到底是发生了什么事情呢？
（五）学习蜘蛛开第一家商店的故事
1、默读课文第2—4自然段，找一找，小蜘蛛为什么决定先开一家“口罩编织店”？
（指生交流）因为口罩织起来“很简单”（指导朗读）
2、小蜘蛛的口罩编织店开业啦，它还在小木屋外面挂了一个招牌，
（出示招牌）谁帮它吆喝吆喝？
路过的“小兔子”、“小狮子”、“小狗”、“小猪”听见了，都帮小蜘蛛吆喝。（指导朗读）
相机教学理解“每位”、“一元钱”
3、盼呀盼，小蜘蛛的商店来了第一位客人，你是什么心情？
（指生回答）带着这种心情读读这句话“顾客来啦”
4、（出示河马的照片）看见顾客是一只河马，小蜘蛛又会是怎样的心情？
（指生朗读）
5、想着简单的口罩织起来真的那么简单吗？你从哪几个词语里看出来的？
指导理解“好难织”、“一整天”、“终于”三个词语，体会小蜘蛛织口罩的不容易。
织完口罩的小蜘蛛已经累得？（指生想象）
6、师生合作朗读第2—4自然段。
7、你能用自己的语言讲一讲小蜘蛛开口罩编织店的故事了吗？
（指生交流）
（六）结语
小蜘蛛还开了第二家店、第三家店，又发生了怎么样的故事呢？咱们下节课来学习。