人教部编版 (五四制)二年级下册20 蜘蛛开店教案

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册20 蜘蛛开店教案，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学时间，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.能在语言环境中认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣”15个生字。能在田字格中正确书写“店、决、定、商”等10个生字。会写“飞虫、无聊”等8个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲蜘蛛开店的故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】
1. 正确、流利地朗读课文，能根据示意图讲故事。
2. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学时间】3课时
第一课时
【课时目标】
1.能在语言环境中认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、换、颈、蜈、蚣”11个生字。能在田字格中正确书写“商、店”2个字。
2.正确、流利地朗读课文，知道蜘蛛开店的原因，先后开了哪些店以及来了哪些顾客。
【教学过程】
板书： 20.蜘蛛开店
口罩编织店 河马 嘴巴大 编织了一个大大的口罩
围巾编织店 长颈鹿 脖子长 编织了一条长长的围巾
袜子编织店 蜈蚣 脚多 吓得跑回网上教学环节
教与学的过程
评价要点
一、揭示课题，学习生字。
1.出示图片，认识“蜘蛛”。
师：今天我们要认识一位新朋友，谁来叫叫它的名字？
生：蜘蛛
师：他们不仅都是翘舌音，还是整体认读音节，一起读好它们。
生读
师：你们知道吗，蜘蛛的腹部会吐丝，它可是动物界的编织高手呢！
2.揭示课题，学习生字。
（1）揭示课题，注意读准字音。
师：课文讲了关于蜘蛛的什么事呢？课题就告诉我们了，它要干什么？
生：开店
（2）学习生字“店”
①识记生字。
②联系实际理解字义。
师：是呀，蜘蛛要开店了！店是我们今天要学的生字，谁有好方法记住它？
生交流
师：孩子们，你们还知道哪些店呀？
生交流
师：是呀，我们生活中有各种各样的商店，现在我们一起来读读课题。
生：齐读课题。
能读准课题。
能识记“店”的字形，理解字义。
二、自读课文，了解蜘蛛为什么开店。
1.自由读课文，要求：读准字音，读通句子,边读边思考问题。
师：蜘蛛要开店，为什么要开店呢？他又先后开了什么店？分别来了哪些顾客呢？让我们一起来读读这个故事。请同学们自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读完了想一想这三个问题。
2.指名交流：蜘蛛为什么要开店。
3.自读第一自然段，读准字音，读通句子。
师：你们说的很好，课文第一自然段就告诉了我们蜘蛛开店的原因。请你读一读，注意句子中的三个生字字音要读准。
4.学习生字“蹲”。
（1）出示图片，理解字义。
（2）做一做这个动作。
师：蹲是我们要学的生字，和老师一起拼一拼。像图片上这个小朋友一样的动作就是蹲。我们一起来做做这个动作吧！
生蹲
师：刚刚你们蹲着的时候，哪个部位使力了？——腿，对呀，所以这个字是足字旁的。
5.学习第一自然段，体会蜘蛛的寂寞、无聊。
（1）学习生词“寂寞”。
①识记生字。
②理解词义。
③联系实际，用“寂寞”说一句话。
师：蜘蛛每天蹲在网上干什么呢？
生交流
师：是呀，我们都知道蜘蛛用网来捕捉飞虫，可是每天都干这样的事情，昨天蹲在网上等，今天也是这样，明天还是这样，日复一日，难怪蜘蛛觉得——好寂寞，好无聊啊！
师:寂寞这两个字都是今天的生字，跟我读寂寞。谁有好方法记住他们？
生交流。
师：你们知道吗，寂表示寂静，寞表示安静，合在一起就用来形容孤单冷清。你在生活中有没有感觉到寂寞的时候呢？
生交流
（2）理解生词“无聊”。
师：小蜘蛛每天都蹲在网上，没有人陪他，他也觉得特别寂寞、无聊。无聊是什么意思呢？
生交流
师：每天干同样的事情，小蜘蛛觉得清闲又烦闷，这就是无聊！
（3）理解两个“好”的意思。
师：句子里，出现了两个好字，孩子们，这表示真的好吗？
生：不是，很，非常
师：是呀，好寂寞，好无聊就是指非常寂寞，非常无聊。我们一起读好划线部分。
（4）指导朗读第一自然段。
师：一起来读好第一自然段。
能正确流利地朗读课文。
能初步了解蜘蛛要开店原因是因为觉得寂寞、无聊。
能联系生活理解“寂寞”。
难题三、深入读文2-11自然段，知道蜘蛛开了哪些店，来了哪些动物。
自读课文，知道蜘蛛开了哪些店。
1.读2-11自然段，找一找，圈一圈蜘蛛开了哪些店，来了哪些客人。
师：请同学们自己快速读一读2-11自然段，圈一圈蜘蛛开了哪些店，来了哪些客人。
2.指名交流。
师：现在谁来说一说，蜘蛛先后开了哪些店呢？
3.读准店名。
（1）学习生词“编织”。
①理解词义。
②识记生字“编”。
师：都是编织店呀，刚我们就说过蜘蛛是动物界编织高手，他把吐出的丝从上到下，从左到右交叉地围起来，这就是编织。
瞧，自己观察这两个字，都是绞丝旁的字，左边表义，右边表音，他们都是——形声字。一起读好这个词语。
（2）读准生字“罩”。
师：罩也是我们今天要学的生字哦，一起拼一拼。跟老师一起读一读：口罩、灯罩。
（3）识记生字“袜”。
师：注意看，袜子的袜字，左边是个衣字旁，右边是个末，他的横上长下短，写的时候要特别注意了！
板贴：口罩编织店
围巾编织店
袜子编织店
（二）自读课文，学习生字，知道来了哪些客人。
1.出示动物名，学习生字。
板贴：河马 长颈鹿 蜈蚣
读准动物名。
师：孩子们说的真不错，小蜘蛛先后开了口罩编织店、围巾编织店和袜子编织店。那么先后来了哪些顾客呢？
认识生字“颈”。
理解字义。
读准词语“长颈鹿”。
师：“颈”就是脖子，他最大的特点呀就是脖子长，所以叫长颈鹿，我们再来叫叫他的名字。
（3）出示图片，认识“蜈蚣”。
师：这两个字也是今天要学的生字，谁来带领大家读一读？谁有好方法记住他们
师：蜈蚣最大的特点呀，就是有很多很多的脚！
（4）学习生词“顾客”
①读准字音。
②识记生字“顾”。
师：河马、长颈鹿和蜈蚣都到蜘蛛开的店里来购物，所以，他们都是蜘蛛的——顾客。看看这个字，谁来说说它的偏旁是什么呢？
生交流
师：在商店购物的人就叫做——顾客，再来读一遍。
2.学习生字“换”。
①读准字音。
②组词。
师：一个多星期里，蜘蛛就换了三次招牌，这个字就是换，自己拼一拼。谁有好方法记住这个字？
（三）简要概括课文内容
1.连起来说一说，蜘蛛开了哪些店？分别来了哪些顾客。
能找出相关语句。
能识记生字“编、罩、袜”。
能认识生字“颈、蜈、蚣、换、顾”，并理解字义。
四、学习第2-4自然段，了解蜘蛛卖口罩的经过，学着讲好这个故事。
1.自读2-4自然段，了解蜘蛛卖口罩的原因。
师:看来呀，蜘蛛开店的过程真是一波三折，这到底是怎么回事呢？让我们进入蜘蛛开店的故事，自己快速读一读课文2-4自然段，说说蜘蛛为什么要卖口罩呀？
2.指名交流。
3.出示招牌内容，了解蜘蛛为什么先想到卖口罩。
（1）学习生字“付”。
①识记生字。
②理解字义。
师：既然这么简单，那就卖口罩吧！这里有个生字，谁来领大家读？
生读
师：在这里就是给钱的意思。
师：那么一只口罩该付多少钱呀？
生：一元
师：价格便宜吗？
生：便宜
师：你从哪里知道的呀？
（2）理解“只需”，了解蜘蛛卖口罩的原因。
①理解词义，知道卖口罩价格便宜。
②了解蜘蛛卖口罩的原因。
师：只需的意思是只要，只要一元钱，为什么卖得这么便宜呀？
生：简单。
师：对呀，蜘蛛觉得口罩织起来很简单，这么简单，口罩价格肯定也不会高。
4.出示插图，了解蜘蛛编织口罩的经过。
（1）出示河马图片，初步体会蜘蛛编织口罩用时长。
师：瞧，第一个位顾客河马先生来啦！这位顾客有点特别，谁来说说他特别在哪里呀？
生：嘴巴大
师：是呀！河马的特点是他有一张大大的嘴巴，小蜘蛛遇到这个顾客，它会高兴吗？
生：不会
师：说说理由。
生：交流
师：是呀，看看书上插图，蜘蛛趴在河马大大的嘴巴上，八条腿都忙开了，忙了多久呢？
生：一整天
（2）学习新词“功夫”。
①学习生字“夫”，读准字音，注意轻声。
②理解词义。
师：课文里用得是一整天的功夫，功夫在这里是什么意思啊？
生：时间
师：是呀，这个词在这句话里就是指耗费的时间和精力。
出示句子：蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。
配合读
（3）指导朗读。
①读好词语“终于”，体会蜘蛛织口罩的费劲、辛苦。
师：“终于”让你感受到什么？
生交流
师：是呀真是太不容易了！让我们一起来读一读第四自然段。
②朗读课文第4自然段。
5.根据板书讲蜘蛛卖口罩的故事。
师：蜘蛛的第一单生意完成了吗？
生：完成了
师：我们就可以说它织了一个大大的口罩。（出示板贴）现在你能根据板书，把蜘蛛第一次开店的经历来和大家说一说吗？
生交流
能根据关键词语了解蜘蛛卖口罩是因为觉得简单。
能识记新词“功夫”并理解词义。
能正确、流利地朗读句子，感受蜘蛛为河马织口罩的辛苦。
能根据板书讲蜘蛛卖口罩的故事。
五、根据2-4小节学习，理清故事发展顺序
1.自读5-11自然段，提炼内容，根据板书讲蜘蛛卖围巾、袜子的故事。
师：孩子们，刚刚我们学习了课文2-4小节的内容，我们知道了蜘蛛先开了口罩编织店，顾客是河马先生，它的特点是嘴巴大，蜘蛛做成了这笔生意，织了一个大大的口罩。现在请你读一读5-11小节，也学着老师提炼板书的方式，说说蜘蛛开另外两个店的时候，来的两位顾客的特点是什么，蜘蛛又是怎么做的呢？
六、总结。
总结
通过今天的学习，我们了解了蜘蛛开店一波三折的过程，下节课将继续学习。
七、书写指导，练习写字。
1.出示词语“商、店”。
2.教师指导书写。注意“商”第二笔长横，“店”是半包围结构。
3.学生书写“商、店”。
能正确书写汉字。