西师大版（2024）一年级上册（2024）第一单元 0~9的认识教学设计及反思

这是一份西师大版（2024）一年级上册（2024）第一单元 0~9的认识教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

教科书第27 页第1~3 题，第29 页第5 题。
【教学目标】
1.通过整理复习，在具体情境中提高对数的作用、区别和联系的认知，进一步掌握0~9 的大小顺序、分解和组成，区别基数和序数。
2.初步感知整理复习的重要性，感受利用数学知识解决实际问题的乐趣，形 成初步的数感和符号意识。
3.初步体会生活中处处有数学，在学习中体验成功的喜悦，激发学习数学的 兴趣。
【教学重点】利用数的组成和分解正确解决问题。
【教学难点】正确区分基数与序数并解决问题。
【教学准备】
多媒体课件、导学单。
【教学过程】
一、激趣引入，勾起回忆
1.回忆。
教师：同学们，这个单元我们认识了0~9，想想，你学到了哪些知识呢？和你同桌说一说。
教师：好的，同学们对这些知识印象深刻。现在请同学们翻一翻数学书第
10 页到第26 页，看看你还有什么想补充的。学生汇报。
2.倒计时10 秒开始上课（从9 开始一个一个倒数）。
教师：孩子们，你准备好了吗？我们大家一起先倒数学过的数，然后开始上
课。9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。
3.听儿歌，找数字。
教师：孩子们，你们喜欢听儿歌吗？我们一起认真听，听完以后说一说儿歌 里都藏着哪些数字宝宝。
播放儿歌：门前大桥下，游过一群鸭。快来快来数一数，2，4，6，7，8。这句歌词里一共有1，2，4，6，7，8 这些数字宝宝。
二、自主探索，构建新知
（一）数的作用、区别和顺序
1.说生活中的数，理解数的作用。
教师：孩子们，不仅儿歌里有数，我们生活中到处都有数。你能用数字宝宝 说一说身边的东西吗？
学生1：教室里有2 扇门，有4 扇窗户，1 个西瓜，1 篮苹果。
学生2：一年级9 班是1 个班，2 块黑板，1 叠作业本，1 个书架，3 层书。
……
教师：孩子们真会细心观察，用小眼睛发现了这么多生活中的数。你知道数 字宝宝有什么作用了吗？
学生：用数字宝宝来表示东西的多少。
教师：孩子，你真能干！说得太好了，我们可以用数字宝宝来描述事物的多少。
2.教学第27 页第1 题，理解数的区别。
教师：仔细看图，判断老师的数字宝宝写对了吗？
77777
学生：这样写不对。7 颗珠子用7 表示，6 颗珠子该用6 表示，9 颗珠子该用9表示，5 颗珠子该用5 表示，8 颗珠子该用8 表示。
教师：看来我们要用不同的数字宝宝来描述不同数量的东西。
3.数的顺序。
教师：明明有3 支铅笔，如果妈妈买来1 支，明明就有几支铅笔了呢？ 学生：3 添上1 就是4，明明就有4 支铅笔了。
教师：明明有3 支铅笔，如果妈妈买来2 支，明明就有几支铅笔了呢？
学生：3 添上 1 就是 4，4 再添上 1 就是 5，所以 3 添上 2 就是 5，明明有 5 支铅笔了。
教师：明明有3 支铅笔，如果用去1 支，明明还有几支？ 学生：3 去掉1 就是2，所以明明有2 支铅笔。
教师：数字宝宝添上几个就变大了，去掉几个就变小了。通常情况下，我们 会把大的数排到后面，把小的数排到前面。
（二）基数和序数
1.教学第27 页第2 题。
教师：孩子们，认真思考，你会解决问题吗？ 出示第2 题。
教师：同样都是6，为什么涂出来的苹果和圈出来的苹果不一样呢？
学生：第6 个就是排在第6 的那一个，只有1 个，圈出6 个的6 是有6 个苹果。教师：看来6 可以说成有6 个，也可以说成第6 个。其他数字宝宝呢？
教师：原来数字宝宝可以说成几个，还可以说成第几个。
2.排队。
教师：孩子们，看！有一队同学在排队报数。
报双数的同学出列（2，4，6，8）（从2 开始，2 个2 个地数）；
报单数的同学出列（1，3，5，7，9）（从9 开始，2 个2 个地倒数）；让学生找人，描述人的位置。
教师：为什么有同学说小红在第7，有同学说小红在第3？（规定数的方向）
3.数的大小
教学27 页第3 题：比一比，填一填，画一画。
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教学第29 页第5 题。
大于3 的数有：小于7 的数有：大于3 小于7 的数有：
三、回顾总结
教师：通过本课的学习，你有什么新收获？
教师：我们知道了数可以表示东西的多少，不同的数表示的东西数量不一 样，要按照一定的顺序来分解数，可以利用数的分解与组成比较数的大小。
【教学后记】