统编版（2024）五年级上册什么比猎豹的速度更快第二课时教案

这是一份统编版（2024）五年级上册什么比猎豹的速度更快第二课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《什么比猎豹的速度更快》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
认识“鸵、赢”2个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等11个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。
知道作者是如何写出事物速度快的特点的。
【教学过程】
一、了解作者如何写出事物速度快的特点
1.教师引导：上节课我们知道了光是速度最快的事物，这节课我们继续学习。朗读课文，讨论交流：作者是如何写出事物速度快的特点的？
学生小组内讨论。
全班汇报交流，教师相机指导。
（1）列数字。
人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到44千米每小时。
但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。
点拨：这两句中的“44”和“320”运用了列数字的说明方法。
（2）作比较。
比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。
这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
点拨：这两句中的“比鸵鸟跑得更快”和“两到三倍”运用了作比较的说明方法。
（3）教师依次出示下面的三个句子，引导学生思考句子的特点。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！
预设：按照运动速度的快慢选取了不同的事物，都是一种事物要比另一种事物的速度快，依次排列，层层推进。
2.教师提出要求：请在课文中找出其他运用列数字和作比较说明方法的句子，并说说运用这种说明方法有什么好处。
预设1：第2自然段中，“这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。”从“比起来”“72”可以看出运用了作比较和列数字的说明方法。
预设2：第3自然段中，“猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。”从“110”可以看出运用了列数字的说明方法。
预设3：第5自然段中，“在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍，如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。”从“1050”“数倍”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。
预设4：第6自然段中，“火箭的最大速度能达到4万千米每小时，是声速的30多倍。”从“4万”“30多倍”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。
预设5：第7自然段中，“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。”从“25万”“6倍多”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。
预设6：第8自然段中，“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！”从“30万”“快几千倍”可以看出运用了列数字和作比较的说明方法。
教师引导：那么运用这些说明方法有什么好处呢？
预设1：运用列数字的说明方法，能使说明更加科学、准确、严谨、具体、直观、有说服力。
预设2：运用作比较的说明方法能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
二、学习生字新词
1.教师引导：接下来我们进入本课的字词学习。请同学们快速默读课文，关注生字。
（1）学习认字。
教师出示带有会认字的词语，先让学生自由朗读，再指名读词语。
鸵鸟 赢得 冠军 游隼
教师相机指导。
①嬴：和钱财有关，是获利的意思。可以把“嬴”字拆为“亡、口、月、贝、凡”进行记忆。
②鸵：可结合“鸵鸟”一次记忆。鸵鸟是一种鸟，所以“鸵”字是鸟字旁。
（2）学习多音字。
冠：多音字，有ɡuàn和ɡuān两个读音。读ɡuàn时，是动词“居第一位”或“把帽子戴在头上”的意思，文中的“冠军”一词取第一个义项。读ɡuān时表示帽子，还指形状像帽子或在顶上的东西。
教师出示带有多音字的句子，指名学生填空。
①在两条腿的动物里面，鸵鸟应该是奔跑的世界冠（ ）军。
②在公共场合我们要衣冠（ ）整齐。
预设：①ɡuàn ②ɡuān
2.教师组织学生自主认读生字和多音字。
（3）学习写字。
1.教师组织交流：再来看看要求会写的生字，你认为哪些字在写的时候需要提醒大家注意呢？
学生交流汇报，教师相机指导。
（1）冠：书写时要注意上半部分是“冖”，不要写成“宀”。
（2）枚：书写时注意不要把“攵”写成“夊”。
（3）置：下半部分是“直”，里面有三横，要写得紧凑一些。
（4）箭：中间的长横要写得平正、稍长。
（5）筒：下半部分“同”要写得方正。
教师提出要求：现在请同学们把咱们强调的字在语文田字格本上正确、美观地写一遍，再挑出你认为最难写的字练一练吧。
（设计意图：鼓励学生用多种方法学习字词，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高学生的自学能力和主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。）
三、课堂总结，巩固练习，布置作业
1.教师小结：这节课，我们学习了列数字和作比较两种说明方法及运用它们的好处，还学习了很多生字词。
2.课堂演练。
3.布置课后作业。
本课生字词写2遍，词语解释写2遍。
【板书设计】
【教学反思】
《什么比猎豹的速度更快》作为统编版教材五年级上册第二单元的第三课，是落实“学习提高阅读速度的方法”这个语文要素的基础。在本课的教学中，本着落实本单元语文要素的精神，主要做到：能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容；并能针对课文内容提出自己的问题。
反思整个教学过程，成功之处在于：基于前面两篇课文的学习，学生对快速阅读的方法掌握较好，对借助关键词句提高阅读速度的阅读策略有了较好的掌握。学生能在教师的指导下，一步步达成既定的教学目标；在学生提问环节，教师针对学生所提问题背后的价值所在，进行了及时、有效的引导；在学习生字环节，以学生自主学习为主，教师进行适时的指导，有效提高了学生学习生字的效率。