27 故事二则（进阶练习）2024-2025学年四年级上册语文统编版

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27* 故事二则一．试题（共10小题）1．选择下面句子中破折号的作用，把序号填在横线上。①解释说明 ②意思递进 ③表示意思转换、跳跃或转折（1）纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 　 　（2）等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。 　 　（3）我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！　 　2．选一选，正确的读音画“√”。3．在横线上填上恰当的关联词语。（1）　 　发展到肠胃里，服几剂汤药 　 　还能治好。（2）　 　大王的病深入骨髓，　 　只能等死了。（3）奶奶 　 　年纪有些大，　 　走路非常快。4．对号入座。给“深”选择恰当的解释。深：A、深度 B、深奥 C、感情厚 D、距离开始的时间很久 E、从上到下的距离大（1）这间屋子宽一丈，深一丈四。　 　（2）夜已经很深了。　 　（3）他们一起生活了三年，关系很深。　 　（4）这本书很深，初学者不易看懂。　 　5．按要求写成语。6．根据意思选择恰当的成语填在横线上。百发百中 聚精会神 无能为力 病入膏肓 防微杜渐 讳疾忌医（1）怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。　 　（2）病到了无法医治的地步。比喻事情严重到了不可挽救的程度。　 　（3）每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。　 　（4）在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。　 　7．按要求写句子。（1）飞卫是一名射箭能手。（扩句）　 　（2）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。（用加点词语造句）　 　（3）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句）　 　8．想一想，连一连。ㅤㅤ寓言故事，就是用简短的故事揭示富有教育意义的主题或深刻的道理。想一想，把下列寓言故事和它们的寓意连线。9．近期，我们收集了一些历史人物故事，开启了阅读之旅。请选择其中一个故事，记录重要信息，并试着简要复述。　 　主要人物：　 　朝代：　 　主要情节：　 　人物品质：　 　10．阅读课文，完成练习。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道 　 　病在皮肤上 　 　用热敷就能够治好 　 　发展到皮肉之间 　 　用扎针的方法可以治好 　 　即使发展到肠胃里 　 　服几剂汤药也还能治好 　 　一旦深入骨髓 　 　只能等死 　 　医生再也无能为力了 　 　现在大王的病已经深入骨髓所以我不再请求给他医治 　 　五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。（1）在第5自然段的横线上加上合适的标点符号。（2）从这段话中我明白病的发展是 　 　的，由此我想到 　 　，我们要 　 　。（3）扁鹊说蔡桓侯有小病时，蔡桓侯是怎么想的？为什么？　 　（4）“蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？　 　（5）由“扁鹊治病”这个故事演变出一个成语，这个成语是 　 　，请你用自己的话说说这个成语的意思。　 　27* 故事二则参考答案与试题解析一．试题（共10小题）1．选择下面句子中破折号的作用，把序号填在横线上。①解释说明 ②意思递进 ③表示意思转换、跳跃或转折（1）纪昌的本领练得相当到家了——就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。 　①　（2）等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。 　②　（3）我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！　③　【考点】破折号．【答案】（1）①；（2）②；（3）③。【分析】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号；常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。【解答】（1）结合句义可知，“就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下”是对“纪昌的本领练得相当到家了”的解释说明。破折号的作用表示解释说明。（2）结合句义可知，由“躺下来”到“死掉”意思更进了一步。故破折号的作用表示意思递进。（3）结合句义可知，由“我把带着体温的银元放到他手里”到“他的手多瘦啊”话题发生了转换。故破折号的作用表示意思转换、跳跃或转折。故答案为：（1）①；（2）②；（3）③。【点评】破折号的作用有：表示解释说明；表示意思的转折及转换；表示意思的递进；用于标明语句间的因果关系，破折号前是果，后是因。2．选一选，正确的读音画“√”。【考点】汉字读音．【答案】huán suǐ jǐshuān fū【分析】考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确的读音即可。【解答】纪：[jì]义同“记”，主要用于“纪念、纪年、纪元、纪传”等，别的地方多用“记”。[jǐ]姓。故“纪昌”的“纪”应读“jǐ”。故答案为：huán suǐ jǐshuān fū【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。3．在横线上填上恰当的关联词语。（1）　即使　发展到肠胃里，服几剂汤药 　也　还能治好。（2）　如果　大王的病深入骨髓，　就　只能等死了。（3）奶奶 　虽然　年纪有些大，　但是　走路非常快。【考点】关联词．【答案】（1）即使 也；（2）如果 就；（3）虽然 但是。【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。【解答】（1）“发展到肠胃里”与“服几剂汤药还能治好”之间是转折关系，可用“即使……也……”连用；（2）“大王的病深入骨髓”与“只能等死了”之间是假设关系，可用“如果……就……”连用；（3）“奶奶年纪有些大”与“走路非常快”之间是转折关系，可用“虽然……但是……”连用。故答案为：（1）即使 也；（2）如果 就；（3）虽然 但是。【点评】做此题，能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系，什么样的关系，选用什么样的关联词。依据句子的前半句话与后半句话的关系，选择最恰当的关联词。4．对号入座。给“深”选择恰当的解释。深：A、深度 B、深奥 C、感情厚 D、距离开始的时间很久 E、从上到下的距离大（1）这间屋子宽一丈，深一丈四。　A　（2）夜已经很深了。　D　（3）他们一起生活了三年，关系很深。　C　（4）这本书很深，初学者不易看懂。　B　【考点】词语的理解与辨析．【答案】见试题解答内容【分析】考查了一词多义，一词多义一般又叫多义词，指的是一个字在不同的语境中有不同的解释，解答此题的关键在于知道词的每个意义，然后品读句子，分析语境，根据语境选择相对应的解释。【解答】（1）“深一丈”的“深”在这里指物资的深度，故选：A。（2）在这里指时间就，故选：D。（3）“关系深”指感情深厚，故选：C。（4）“书厚”指书的内容深奥，故选：B。故答案为：（1）A；（2）D；（3）C；（4）B。【点评】多义词在使用时，在一定的语境（上下文）中一般只表示其中的一个意义，也就是说，多义词的具体意义需要结合其所在的语境判断。5．按要求写成语。【考点】成语．【答案】（1）妙手回春 起死回生 药到病除；（2）百步穿杨 百发百中 箭无虚发。【分析】考查了成语的积累，成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。【解答】（1）描写医术高明的词语有：妙手回春、起死回生、药到病除；（2）描写箭术高超的词语有：百步穿杨、百发百中、箭无虚发。故答案为：（1）妙手回春 起死回生 药到病除；（2）百步穿杨 百发百中 箭无虚发。【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。6．根据意思选择恰当的成语填在横线上。百发百中 聚精会神 无能为力 病入膏肓 防微杜渐 讳疾忌医（1）怕人知道有病而不肯医治。比喻掩饰缺点，不愿改正。　讳疾忌医　（2）病到了无法医治的地步。比喻事情严重到了不可挽救的程度。　病入膏肓　（3）每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。　百发百中　（4）在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展。　防微杜渐　【考点】词语的理解与辨析．【答案】（1）讳疾忌医；（2）病入膏肓；（3）百发百中；（4）防微杜渐。【分析】此题考查学生根据意思来归纳概括词语的能力。平时多积累词语，理解词语，才能一看见句子，就能想到对应的词语。【解答】故答案为：（1）讳疾忌医；（2）病入膏肓；（3）百发百中；（4）防微杜渐。【点评】理解词语的方法很多：课文中的词语可联系上下文理解、查字典理解、结合具体的语境理解等。7．按要求写句子。（1）飞卫是一名射箭能手。（扩句）　身手矫健的飞卫是一名百发百中的射箭能手。　（2）虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。（用加点词语造句）　虽然下雨了，但我仍然决定去奶奶家。　（3）蔡桓侯说：“我的身体很好，什么病也没有。”（改为转述句）　蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。　【考点】扩句和缩句；造句；改写句子．【答案】（1）身手矫健的飞卫是一名百发百中的射箭能手。（2）虽然下雨了，但我仍然决定去奶奶家。（3）蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。【分析】本题考查了学生扩写句子、造句和改写句子的能力，扩句顾名思义就是在主干的基础上添枝加叶，也就是说根据表达需要添加定语、状语、补语等连带成分，使句子意思表达更加具体，更加生动。【解答】（1）考查了扩句，可以添加修饰语“身手矫健的”“百发百中的”，即：身手矫健的飞卫是一名百发百中的射箭能手。（2）考查了造句，虽然……但……：表示转折关系。（3）考查了直述句变转述句，把“冒号”改为“逗号”，去掉“双引号”，把“我”改为“他”。故答案为：（1）身手矫健的飞卫是一名百发百中的射箭能手。（2）虽然下雨了，但我仍然决定去奶奶家。（3）蔡桓侯说，他的身体很好，什么病也没有。【点评】扩句的基本方法是：首先找出句子的主干词；其次在主干词前面加上合适的修饰词，修饰词可以填一处或多处，只要合适就行；再者，把扩好的句子读一读，看是否合适，是否通顺，是不是比原来的句子更加具体，生动。8．想一想，连一连。ㅤㅤ寓言故事，就是用简短的故事揭示富有教育意义的主题或深刻的道理。想一想，把下列寓言故事和它们的寓意连线。【考点】课文理解．【答案】见解答。【分析】考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。【解答】《画蛇添足》写一个人画蛇时给蛇添上脚。这个成语故事告诉我们，做事要适可而止，不可多此一举，否则，不但无益，反而有害。《守株待兔》告诉我们世上没有不劳而获，只有努力才能有好结果。《买椟还珠》写一个人买来装珍珠的木匣退还了珍珠；比喻取舍不当，次要的东西比主要的还要好。《愚公移山》讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。故答案为：画蛇添足﹣﹣做多余的事是有害无益的。守株待兔﹣﹣只有通过自己的努力，才能有所收获。买椟还珠﹣﹣我们应分清主次，不能取舍不当，喧宾夺主。愚公移山﹣﹣我们要不畏艰难险阻，有坚韧不拔的毅力。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。9．近期，我们收集了一些历史人物故事，开启了阅读之旅。请选择其中一个故事，记录重要信息，并试着简要复述。　《王戎不取道旁李》　主要人物：　王戎　朝代：　魏晋时期　主要情节：　王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。　人物品质：　王戎是个聪明、机智、善于观察、爱动脑筋的孩子。　【考点】推荐介绍．【答案】《王戎不取道旁李》；王戎；魏晋时期；王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此；王戎是个聪明、机智、善于观察、爱动脑筋的孩子。【分析】考查了推荐介绍。完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。【解答】任选其中一个历史人物故事即可。例，《王戎不取道旁李》主要讲的是王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此。文中的王戎是魏晋时期人，他是一个聪明、机智、善于观察、爱动脑筋的孩子。故答案为：《王戎不取道旁李》；王戎；魏晋时期；王戎七岁的时候，曾经和许多孩子一起出去玩耍。他们看见道路旁边的李树上有许多成熟的李子，把枝头都压弯了。大家争着跑过去摘李子，只有王戎不动。大家问他，他回答说：“李子树在路边竟然还有那么多的果子，这一定是苦李子。”大家摘下来一尝，的确如此；王戎是个聪明、机智、善于观察、爱动脑筋的孩子。【点评】推荐介绍是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。10．阅读课文，完成练习。有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿，说：“据我看来，您皮肤上有点儿小病。要是不治，恐怕会向体内发展。”蔡桓侯说：我的身体很好，什么病也没有。”扁鹊走后，蔡桓侯对左右的人说：“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”过了十天，扁鹊又来拜见蔡桓侯，说道：“您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。”蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊只好退了出去十天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”蔡桓侯听了非常不高兴。扁鹊连忙退了出去。又过了十天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”扁鹊解释道 　：“　病在皮肤上 　，　用热敷就能够治好 　；　发展到皮肉之间 　，　用扎针的方法可以治好 　；　即使发展到肠胃里 　，　服几剂汤药也还能治好 　；　一旦深入骨髓 　，　只能等死 　，　医生再也无能为力了 　。　现在大王的病已经深入骨髓所以我不再请求给他医治 　！”　五天之后，蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。扁鹊早知道蔡桓侯要来请他，几天前就跑到秦国去了。不久，蔡桓侯病死了。（1）在第5自然段的横线上加上合适的标点符号。（2）从这段话中我明白病的发展是 　由表及里　的，由此我想到 　事情的发展也是渐进式的　，我们要 　防微杜渐，发现问题及时解决　。（3）扁鹊说蔡桓侯有小病时，蔡桓侯是怎么想的？为什么？　“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！“因为他很自大，不相信自己有病。　（4）“蔡桓侯浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？　此时他很后悔没有早点让扁鹊给他治病。　（5）由“扁鹊治病”这个故事演变出一个成语，这个成语是 　讳疾忌医　，请你用自己的话说说这个成语的意思。　怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。　【考点】记叙文．【答案】（1）：“，；，；，；，。！”（2）由表及里 事情的发展也是渐进式的 防微杜渐，发现问题及时解决；（3）“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！“因为他很自大，不相信自己有病；（4）此时他很后悔没有早点让扁鹊给他治病；（5）讳疾忌医 怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。【分析】这篇短文讲了扁鹊一开始发现蔡桓公有病，打算给他治，但是蔡桓公不让扁鹊给他医治，他不相信自己有病。后来，扁鹊过了五天去，又过了十天去，蔡桓公还是不让看病。又过了十天，扁鹊见到蔡桓公就跑，并向蔡桓公派的人阐述跑的原因，又过了五天，蔡桓公病死了。【解答】（1）考查使用标点符号。从“扁鹊解释道”到这段结束，都是扁鹊说的画，应用冒号引号。病在肌肤、发展到皮肉、发展到肠胃，后面还有医治方法应用逗号，都用什么方法可以医治，它们之间是并列关系，应用分号隔开。“深入骨髓”后还有两个结果，应用逗号、句号。最后是扁鹊发出感慨，应用叹号。（2）考查对文章内容的理解。病在肌肤是表面，随后是皮肉、肠胃、最后深入骨髓，是从表到里。事情的发展是循序渐进的、一步一步的。这就告诉我们要“防微杜渐”，一旦发现问题就要处理，否则后果不堪设想。（3）考查对人物的分析。蔡桓公对左右的人说“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！”，说明他看不起人，骄傲自大，自以为了不起。（4）考查对内容的理解。他派人去请扁鹊，说明他已后悔。（5）考查出自本文的成语及成语的意思。根据文章内容，是蔡桓公害怕治病，不肯医治。故答案为：（1）：“，；，；，；，。！”（2）由表及里 事情的发展也是渐进式的 防微杜渐，发现问题及时解决；（3）“这些做医生的，总喜欢给没有病的人治病。医治没有病的人，才容易显示自己的高明！“因为他很自大，不相信自己有病；（4）此时他很后悔没有早点让扁鹊给他治病；（5）讳疾忌医 怕人知道有病而不肯医治，比喻掩饰缺点，不愿改正。【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 桓（huán héng） 　 　侯骨髓（suí suǐ） 　 　纪（jì jǐ） 　 　昌拴（shuān suān） 　 　住热敷（fū fú） 　 　（1）描写医术高明 　 　  　 　  　 　 （2）描写箭术高超 　 　  　 　  　 　 画蛇添足只有通过自己的努力，才能有所收获。守株待兔我们应分清主次，不能取舍不当，喧宾夺主。买椟还珠我们要不畏艰难险阻，有坚韧不拔的毅力。愚公移山做多余的事是有害无益的。桓（huán héng） 　huán　侯骨髓（suí suǐ） 　suǐ　纪（jì jǐ） 　jǐ　昌拴（shuān suān） 　shuān　住热敷（fū fú） 　fū　（1）描写医术高明 　妙手回春　  　起死回生　  　药到病除　 （2）描写箭术高超 　百步穿杨　  　百发百中　  　箭无虚发　 画蛇添足只有通过自己的努力，才能有所收获。守株待兔我们应分清主次，不能取舍不当，喧宾夺主。买椟还珠我们要不畏艰难险阻，有坚韧不拔的毅力。愚公移山做多余的事是有害无益的。