语文一个豆荚里的五粒豆教案配套课件ppt

这是一份语文一个豆荚里的五粒豆教案配套课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了学习目标，任务导入，课题导入，一个豆荚里的五粒豆，初读感知，识记生字，僵框笕，联系上下文，联系生活实际，查字典等内容，欢迎下载使用。
观察看图交流：许多书本组成一个巨大的问号，让你想到了什么？
为学患无疑，疑则有进。
读书就怕发现不了问题，只有带着问题学习，收获才多，进步才大。
阅读时尝试从不同的角度去思考，提出自己的问题。
阅读时，从不同的角度去提问，能激发思考，带来更多的阅读收获。
本单元我们要用提问的方法来学习课文。现在从学习第一篇课文开始。
学习要求：默读课文，边读边思考，记录下自己的问题。
组织交流提问：你已经读懂了什么？（1）简述故事大意。（2）交流初读感受。
组织交流提问：你还有哪些地方没有读懂？（1） “水笕”是什么？（2）“她的脸上洋溢着健康的光彩”中“洋溢”是什么意思？（3）为什么豌豆一开始认为这个世界是绿的，后面又认为世界是黄的？
jiānɡ kuànɡ jiǎn
揭晓：指公布考试录取名单;泛指把事情的结果公开出来。
洋溢：指情绪、气氛等饱满而充分流露。
水笕：水笕其实就是用来接水的竹管，饮水的工具。
再读课文，尝试解决自己的问题，并将解决不了的问题或发现的新问题，记录下来。
（1）依次交流各自的问题，在个人问题清单中，划去与他人相同或相似的问题。 （2）组内尝试解决这些问题。解决不了的或发现的新问题，记录在小组问题清单上。
汇总问题，形成小组问题清单。
组间交流小组代表展示问题清单，其余小组认真倾听，集体商议归并、舍去、补充问题。
（1）归并相似问题：两个小组的第1个问题可归并为：为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才与自己的身份相称？ （2）舍去相同问题：两个小组的第2个问题表述不同但内容相同，只需保留一个。 （3）补充新的问题：根据第二小组的第2和第4个问题，衍生出新问题：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
由记录员汇集，形成全班共同的问题清单。
讨论：这两个左右结构的字，书写时要注意哪一部分？
“豌”字左窄右宽，左边“豆”字的最后一画“提”和右边“宛”字的第五画横撇要相互避让。
“僵”字书写时注意“左松右紧”。