小学语文统编版（2024）四年级上册一个豆荚里的五粒豆背景图ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册一个豆荚里的五粒豆背景图ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，回顾导入，汇报交流，分享交流，提出问题，再次阅读课文，学习写字等内容，欢迎下载使用。

2.能借助问题理解课文内容。
1.知道可以针对课文的局部和整体提问。
速读课文回顾课文，上一节课我们集体整理小组问题清单，形成了全班的问题清单。整理清单里的这些问题，我们会发现什么呢？
观察问题清单：你从中发现了什么？
清单里有省略号，代表还可以提出更多问题。
问题清单右边的泡泡提示我们：有的问题是针对部分内容提出，有的问题是针对全文提出。
思考交流：清单上的三个问题是针对课文哪些部分提出的？
第一个问题是针对第五粒豆生长这一部分内容提出的；第二个问题是针对母亲说的一句话提出的；第三个问题是对比五粒豌豆的经历提出的。
前两个问题是针对课文的一部分内容提出的；第三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问题。
我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。
仿照整理全班问题清单，发现提问的角度。
（1）小组交流，从部分、全文两个角度整理问题。（2）汇报交流，其余学生补充。
议一议针对课文的局部和整体提问的区别。
小结：针对部分内容提出的问题，是基于故事的某处语句、某个情节、某些段落提出的；针对全文提的问题，多为读完故事后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的。
思考针对全文是否还有新的问题，组内交流后汇报。
读完了故事后，对比内容和课题名称，我们小组提出的问题是：“题目是《一个豆荚里的五粒豆》，可作家为什么只重点写了一粒豌豆的经历？”
根据故事结尾，我们小组提出的问题是：“小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？”
结合前后的故事情节，我们小组提出的问题是：“生病的小女孩为什么会伴随着豌豆苗的成长就获得健康？”
议一议：在形成全班问题清单的基础上，大家又进一步补充、完善了问题。在这些问题中，有哪些问题是大家都没有读懂，需要共同来学习的？
（1）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？（2）小女孩恢复健康和豌豆苗的生长之间有什么关系？
选一选： 从没有解决的问题中选出两三个问题，在课堂上集体研讨。其余课堂上没有解决的问题，课下通过交流、请教、査阅资料等方式继续研究。
集体研讨：掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
（1）带着问题默读第九、二十二、二十三自然段，勾画出描写这粒豌豆语言、动作的句子。
（2）借助关键词组“非常相称、最了不起”，思考：直接飞进太阳里去和第二颗豆粒的身份怎么就相符、相配呢？第二颗豆粒的经历有什么令人钦佩的地方呢？
从第二颗豌豆说飞进太阳才与它的身份“非常相称”、躺在脏水沟里仍觉得自己“最了不起”，你体会到了什么？
集体研讨：伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？
勾画语句： 看一看课后第三题，默读第十一至二十四自然段，边读边勾画描写第五粒豆生长和小女孩变化的语句。
交流整理：交流勾画的语句，整理在学习表格中。
对比：豌豆苗和小女孩的变化和关系。
讨论：小女孩逐渐康复的原因。点拨：豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的毎一次变化，小女孩也越来越好，她从中得到了信心，逐渐康复。
透过文字和图画中小女孩的表情，想象人物内心的想法，感受小女孩对豌豆的喜爱和感激之情。
小结： 阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题去阅读，有助于我们更全面更深入地理解课文内容。
讨论：这两个上下结构的字，书写时要注意什么？
书写要点：“曾”字的上半部分要写得扁平；“恐”字下面的心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边的竖点起笔齐平，另外两点同向排列，上短下长。
豌豆 按照 暖洋洋 舒适 黑暗恐怕 僵硬 丰满 等待 虚弱耐心 温和 暖和 愉快 兴奋 曾经
要求：把词语工整地抄写在作业本上，比比谁写得更美观。