初中生物苏教版（2024）七年级上册（2024）第1节 走进生物学实验室课文内容ppt课件

这是一份初中生物苏教版（2024）七年级上册（2024）第1节 走进生物学实验室课文内容ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了考考你，显微镜的使用步骤，取镜和安放等内容，欢迎下载使用。

显微镜的出现及其发展对科学家观察和研究生物起了巨大的作用。 随着显微镜功能的不断完善，科学家用显微镜广泛地观察和研究了各种生物，科学研究进入微观领域。
罗伯特·胡克（英）发明的能够放大140倍的显微镜
罗伯特·胡克观察到的细胞
20世纪30年代电子显微镜诞生！放大倍数可达几十万倍
显微镜的照明部分作用：调节穿过通 光孔的光线
显微镜的照明部分作用：反射光线有平面镜、凹面镜（汇聚光线，增加光亮）
粗准焦螺旋细准焦螺旋 作用：调焦升降镜筒 逆时针旋转上升镜筒 顺时针旋转下降镜筒
显微镜的光学部分作用：放大物像镜头上标有放大倍数
显微镜的光学部分作用： 放大物象镜头上标有放大倍数 低倍物镜、高倍物镜
显微镜的机械部分作用：安放和转换 物镜镜头
二、目镜、物镜的比较及放大倍数的计算
无螺纹，其放大倍数随长度的增加而减小
有螺纹，其放大倍数随长度的增加而增大
显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜的放大倍数
显微镜使用中低倍镜和高倍镜的规律特点
右手握镜臂，左手托镜座。
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（注意不要用手扳物镜！）
选择低倍镜对准通光孔选择最大的光圈对准通光孔
（1）将载玻片放在载物台上，用 压片夹压住，使标本正对通 光孔的中心。
（2）镜筒先下降，直到接近标本， 大约0.5厘米。
（3）左眼注视目镜，右眼睁开，逆时针方向转动粗准焦螺旋， 使镜筒缓缓上升直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺 旋，使看到的物像更加清晰。
（镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜）
记录下你们所看到的物像！
1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。2、用纱布将显微镜外表擦拭干净，如需擦拭镜头必须 使用擦镜纸。3、转动转换器，使物镜偏离通光孔，再将镜筒缓缓下 降到最低处。4、最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
1、右手握镜臂，左手托镜座。
2、转动转换器时是手指放在转换器的边缘转动，不要用手指掰着 物镜转动。
3、对光完成后不能再动反光镜。
4、镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，观察时，两眼要同时睁开。
5、不能用手或布直接擦拭目镜和物镜，必须使用擦镜纸。
小结：显微镜的使用方法
2、轻拿轻放，并略偏左；
1、转动转换器，使镜头、镜筒和通光孔成一直线；
2、根据光线强弱，调节反光镜和遮光器（光圈）
1、先提升镜筒，取下玻片标本
2、用纱布将显微镜外表擦拭干净（镜头必须用擦镜纸）
3、对焦——调粗细准焦螺旋
1、放置标本正对通光孔的中央
3、转动转换器，使物镜偏离通光孔，并将镜筒缓缓下降到最低处。
4、最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
从目镜内看到的物像是倒像（上下颠倒，左右相反）
是旋转180度后得到的像
考试时把试卷倒过来看，观察到的图就是实际的图。不论图有多复杂，都能解决问题
如图圆圈中为显微镜视野下见到的图案，实际的图案应该是哪个？ （　　）
偏向哪个方向，就向哪个方向移动
标本偏移，怎样调整至视野中心
观察写在不透明纸上的的“上”字
光线不能通过不透明纸进入镜筒，所以看不到物象
只能观察被光穿透的物体
显微镜放大倍数越大，视野中的细胞越少，视野越暗 （由低倍镜转换成高倍镜，视野变暗）
1、大家观察到的物像是怎样的呢？
光学显微镜只能观察能被光穿透的物体
2、如果物像偏左，你应将标本向哪个方向移动，才能 使物像居中？
3、用镊子将一只死蚂蚁，或将一根头发放在载玻片的正 中央可否观察到它们的内部结构？
1、使用显微镜观察时，下降镜筒时眼睛要注视 ，为什么？
答：下降镜筒时，眼睛必须注视物镜与玻片标本之间的距离， 以避免物镜压碎玻片标本。
2、请说出你看清玻片标本上的“上”字时，光线在显微镜中经 过的路线。
答：光线要经过反光镜的反射，通过光圈、通光孔、标本、物镜、 镜筒、目镜，最后进入人眼。
3、几个同学围看一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？
答：周围的同学遮挡了进入反光镜的光线
(3)观察时，用一只眼看着目镜，另一只眼睁开的目的是 便于画图。
(4)当光线较暗时，用反光镜的凹面来对光。
(2)用显微镜观察英文字母“p”看到的物像是“b”
判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。
(1)对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。
例：如果显微镜视野中有一个污点,你用什么办法判断这个污点 是在目镜还是在玻片上
转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上； 移动玻片，若移动就在玻片上；若都不动，则在 上。
小熊在实验时，先用一块洁净纱布擦拭目镜，再将玻片标本放在显微镜载物台正中央，用压片夹夹住。然后在双眼侧视下，将物镜下降。接着小能用左眼朝目镜里观察，同时转动细准焦螺旋，缓缓上升镜筒。小熊的操作有几处错误？请帮助他改正。
1、不能用纱布擦拭目镜，一定要用擦镜纸擦拭；2、先对光再观察；3、注视物镜下降，至与玻片标本距离很近时方可停止；4、调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升， 待看清物像后，再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。
例1：用右图四台显微镜观察洋葱鳞片 叶内表皮细胞，视野中细胞数最多的 是几号显微镜？
显微镜放大倍数=目镜倍数x物镜倍数
例2：选择目镜和物镜使放大倍数最大的是 。
如果在显微镜镜头下观察到细胞质的流动方向是顺时针，细胞质实际流动方向是 。
7、区分细胞和气泡： 气泡在视野中是圆形或椭圆形，有黑而粗的边缘，里面往往是一片空白，用镊子或解剖针按压盖玻片气泡会变形或移动；而细胞大多有细胞核不会变形，也不会移动。
右手握镜臂，左手托镜座，放在距实验台______侧。
(1)转动转换器：让______倍物镜对准通光孔。(2)移动遮光器：使较大的________对准通光孔。(3)转动________：使光线反射到镜筒内。
(1)放置玻片标本：标本正对通光孔的________。
注：下降时眼睛一定要看着物镜。
(2)镜筒下降：转动______准焦螺旋，直到物镜接近标本。
①双眼睁开，左眼观察。
②逆时针方向转动_____准焦螺旋，直至看清物像。③略微转动____准焦螺旋，使物像更清晰。
(1)擦拭：镜头需用_________清洁。
(2) 整理：转动转换器，把物镜偏到两旁，将镜筒降到 ________处。
(3)装箱：将显微镜放回原处。
1.下列是有关显微镜的构造及其作用，其中搭配正确的是( ) A．转换器——可换用不同放大倍数的目镜B．细准焦螺旋——调节焦距，使看到的物像更清晰C．光圈——调节视野的大小D．反光镜——调节物像的大小
2.下列与调节光线强弱无关的结构是( ) A.通光孔 B.遮光器 C.镜臂 D.反光镜
3.某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻 片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（ ） A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
4.下列有关显微镜使用的叙述中，不正确的是( ) A．对光时，应先用低倍物镜对准通光孔 B．下降显微镜镜筒时，眼睛应该注视物镜 C．观察时，应该双眼睁开 D．将位于右上方的标本移到视野中央，应将玻片向左上方移
5.当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取 的措施是( ) A．缩小光圈 B．换用低倍目镜 C．选用凹面反光镜 D．调节细准焦螺旋
6.用显微镜观察微小物体时，目镜上标有“5×”字样，物镜上标有 “45×”字样。观察到的物体的实际放大倍数是( ) A.5倍 B.45倍 C.50倍 D.225倍
8.把刻有“p”的载玻片放在显微镜下观察时，视野中所看到的应当 是( ) A.q B.p C.d D.b
7.用显微镜进行观察的材料必须是 ( ) A.新鲜的 B.完整的 C.薄而透明的 D.干燥的
9.如果在载玻片上写“→”那么在显微镜下可看到 ( ) A.→ B.← C.↑ D.↓
10.当低倍镜换上高倍镜后 ( ) A.细胞数量变多，视野变暗 B.细胞数量变多，视野变亮 C.细胞数量变少，视野变暗 D.细胞数量变少，视野变亮
11.在使用显微镜时，如果要使镜筒升降的范围比较大，应调节 ( ) A.转换器 B.细准焦螺旋 C.粗准焦螺旋 D.镜臂
在多姿多彩的生物世界里，在我们的生活中，我们会发现许多有关生物的问题。例如，树叶为什么是绿色的，鱼儿为什么能在水中游泳，为什么鲜美的肉汤放置久了会变酸……
科学探究是探索生命的重要方法，是人们主动获取科学知识、 认识世界的重要途径之一。步骤： （1）提出问题 （2）作出假设 （3）实验 （4）得出结论 （5）表达、交流
1、提出问题： 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。
生活中的现象：碗里腐烂的肉出现了蛆
2、作出假设： 假设是对问题的一种可能的解释。是根据自己已有的知识和生活经验对问题答案作出的解答。假设未必与事实相符，但也不是毫无根据的猜想。
假设蛆是由腐烂的肉变来的
3、实验实验是验证假设的基本途径。制定计划实施计划（包括实验、观察、调查及收集证据等）方面。所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验，控制实验 变量(水、光、温度、时间、体积等均可以成为实验变量）。实验变量一般只有一个。实验组和对照组除变量外其他条件都一样。
1.取两只大小一样的碗2.分别放入两块大小相同的肉3.将一只碗上盖上纱布，另一只碗不盖纱布4.将这两个碗放在同一个地方（温度相同）5.过一段时间观察
想一想：应该怎样实施呢?
实施实验方案，记录实验结果
用纱布覆盖的碗中，肉腐烂了，但没有蛆；而没有用纱布覆盖的碗中肉腐烂了，还生有蛆。
4、得出结论： 分析现象、处理数据，得出结论。
蛆不是由腐烂的肉变出来的
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解释。
是验证假设的基本途径。
分析现象、处理数据，得出结论。
确定变量及设计对照实验:
（1）确定变量 实验中只能确定一个变量，而其它条件对照组与实验组完全一致。变量可以是生物因素，也可以是非生物因素，变量往往蕴含在探究实验所提出的问题中。（2）设计对照实验 实验组：施加了变量或接受变量处理的组。 对照组：未施加变量或未接受变量处理的组。 接近现实生活的组叫对照组， 偏离现实生活的组叫实验组。
探究 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快
背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。
设计实验方案时应考虑的问题
1.实验时所用蚯蚓的条数2.蚯蚓的大小，生命力的强弱要大体一致3.在实验过程中，要不断用棉花蘸水擦拭蚯蚓的体表4.如果蚯蚓爬行的路线不是一条直线，如何测量5.如何测量蚯蚓在单位时间内爬行的距离6.粗糙的物体表面可选用纸板，光滑的物体表面可选用玻璃板
1.观察蚯蚓的形态结构。在实验过程中，手指分别抚摸了蚯蚓的哪些部位？它们有什么不同？
2、 尝试探究（1）探究问题： （2）作出假设：（3）实验：分工合作，进行实验，搜集实验证据。（4）得出结论：分析证据，各抒己见，得出结论。
蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？
蚯蚓在粗糙的（光滑的）物体表面上爬得快
在科学探究中，提出问题、作出假设是基础；观察、实验、调查等是获得事实和证据的多种途径；推理、判断是得出结论的重要过程。在科学探究中，还要善于与他人交流和合作。
在科学探究中，要坚持实事求是的科学态度。当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，应大胆地修正原有的知识。
5.提高实验结果可靠性：（1）选择多个实验对象（2）单一变量（3）设置对照实验（4）重复实验
考试中经常会出现实验漏洞的地方
科学探究的一般方法：提出问题→ 作出假设→实验→得出结论→表达和交流
1.下列关于科学探究过程的排序中正确的是 （ ） ①作出假设②制定计划③提出问题④得出结论⑤实施实验 A.①②③④⑤ B.③①②⑤④ C.②①③⑤④ D.③①②④⑤
2.在设计对照实验时，应注意的问题是 （ ） A.所有变量都相同 B.所有变量都不相同 C.实验变量相同 D.除实验变量外，其他因素都相同
3.市场上某一防晒霜宣称可以防晒。暑假期间，几个学生邀约徒 步旅行，准备利用此机会做一个关于防晒霜的实验，看它是否 有效。设计实验方案如下表：
你认为4人中谁的实验方案最好（ ）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
4.下列关于假设的叙述中，不正确的是（ ） A.假设是对问题的一种可能的解释 B.假设是一种无端的猜测 C.假设要以事实或生活经验为依据 D.假设与结果可以一致，也可以不一致
6.在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验后，对蚯蚓 的正确处理方法是（ ） A.随手扔掉 B.放进垃圾桶中 C.放回大自然中 D.用作鱼饵
7.在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应（ ） A.放弃自己的探究结论 B.适当地修改探究结论以保持与原知识一致 C.大胆地修正原有的知识 D.否定自己的探究结论