初中地理湘教版（2024）八年级上册第三节 中国的水资源教学设计

这是一份初中地理湘教版（2024）八年级上册第三节 中国的水资源教学设计，共6页。教案主要包含了预习检查，学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

本节课我们以读图和学生自主学习为主。以图片“地球上的最后一滴水”导入;通过读中国径流带分布图、中国主要河流年径流量、中国东部主要河流流量年变化曲线,总结中国水资源的时空分布特点;通过读南水北调线路示意图和结合生活实例,探索解决水资源分布不均衡的措施;通过自主学习,了解生产和生活中存在的开发利用水资源的问题并提出具体措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。
学习目标
1.运用资料说出中国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响,培养学生区域认知的地理核心素养。
2.结合实例说出中国跨流域调水的必要性,以及解决中国水资源时空分布不均的主要措施,培养学生综合思维的地理核心素养。
3.了解节约用水、保护水资源的重要性,确立合理利用和保护水资源的意识,培养学生人地协调观的地理核心素养。
重点难点
重点:1.运用资料说出中国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出中国跨流域调水的必要性,以及解决中国水资源时空分布不均的主要措施。
难点:了解节约用水、保护水资源的重要性,确立合理利用和保护水资源的意识。
教学方法
自主学习法、读图分析法、概括归纳法。
教学过程
一、预习检查
完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。
二、学习任务一
三、学习任务二
四、学习任务三
五、过程性评价
随堂练习
六、课堂小结
本节课我们掌握了水资源的时空分布特点;水资源的时空分布不均衡的解决措施;水资源现状不容乐观,且还有人为原因导致水资源短缺及我们要采取的具体措施。
七、布置作业
建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。
八、板书设计
教学反思




教学
模块
师生活动
设计意图
教师:读图“地球上的最后一滴水”,学生谈感受。
学生1:缺水。
学生2:干旱。
学生3:浪费水资源,水资源污染等。
教师:我们所说的水资源是指淡水资源。从水的大循环看,我国是不缺水的,但从一个区域来看,水资源的量是一定的。这节课,我们就来学习中国的水资源。
1.地区分布
教师:读图3-20中国径流带分布和图3-21中国主要河流年径流量,回答下列问题。
(1)中国径流带的划分。
(2)中国径流带的分布地区。
(3)中国主要河流年径流量的地区差异。
(4)中国水资源的地区分布特点。
通过图片导入,形象、生动,能激发学生的学习兴趣和求知欲。
学生1:中国大致可划分为五个径流带,从东南向西北依次是丰水带、多水带、平水带、少水带、缺水带。
学生2:丰水带主要对应的地区有海南岛、台湾岛、浙闽丘陵和武夷山脉。
学生3:多水带主要对应的地区有长江中下游平原、四川盆地、云贵高原、横断山区。
学生4:平水带主要对应的地区有华北平原、东北平原的东部、辽东丘陵、山东丘陵。
学生5:少水带主要对应的地区有东北平原的西部、内蒙古高原的东部、青藏高原的北部和西部、天山山脉。
学生6:缺水带主要对应的地区有内蒙古高原的西部、柴达木盆地、塔里木盆地、准噶尔盆地的一部分。
学生7:长江和珠江年径流量最多,位于秦岭—淮河以南,中国南部约占全国总面积的40%,其径流量却占全国总径流量的80%以上;黄河、海河、辽河、松花江年径流量少,位于秦岭—淮河以北,北部约占全国总面积的60%,但径流量不足全国总径流量的20%。
学生8:中国水资源地区分布不均衡,具有“东多西少,南多北少”的特点。
教师:中国最干旱的地区是西北地区,而缺水最严重的地方是华北地区,为什么?
学生1:西北地区干旱的原因是深居内陆,距离海洋远,降水少。
学生2:华北地区缺水的原因是华北地区耕地面积占全国耕地总面积的38%以上,而水资源仅占全国的8%左右,且人口稠密,工业发达,需水量大,水土资源分配不协调。
2.时间分配
教师:读中国东部主要河流流量年变化曲线图,回答下列问题。
(1)河流径流量大的时间段出现在什么时间,河流的补给来源是什么?
(2)河流径流量为什么会有变化,会带来什么灾害?
(3)中国水资源的时间分配特点。
学生1:一般来说,夏半年连续4个月的径流量占年径流量的60%~80%,中国河流多为大气降水补给。
学生2:我国河流的补给多为大气降水,降水量受夏季风的影响,夏季风不同年份强弱差异大。在夏季风强的年份降水量大,补给水源丰富;在夏季风弱的年份降水量小,补给水源短缺。降水年际变化大,易造成旱涝灾害,导致河流不同年份的径流量差异也大。
学生3:中国水资源在时间分配上具有夏秋多、冬春少和年际变化大的特点。
完成教材第74页活动题。
学生1:我国的降水主要受夏季风的影响,从东南沿海向西北内陆递减,导致河流的径流量南方大、北方小,导致水资源东多西少,南多北少。受夏季风的影响,降水夏秋多、冬春少,导致河流的年径流量夏秋多、冬春少;降水年际变化大导致水资源时间分配不均。
学生2:缺水带—塔里木盆地,多水带—长江中下游平原,平水带—华北平原,少水带—东北平原西部,丰水带—海南岛。
教学
模块
师生活动
设计意图
3.解决水资源地区空间分布不均衡的工程
教师:读图3-22引黄济青工程干渠、图3-23引大入秦工程渡槽、图3-24南水北调线路示意,回答下列问题。
(1)图中是什么工程,解决的是什么问题,哪个是最大的工程?
(2)南少北调工程的线路及其取水点和解决哪里的缺水问题?
学生1:图3-22是引黄济青工程,引黄河水调入青岛市,解决青岛市供水不足的问题;图3-23是引大入秦工程,引黄河支流大通河的水调入干旱的兰州市秦王川盆地;图3-24是南水北调工程,将长江富余的水调入缺水的华北和西北地区;其中南水北调是最大的工程。
教师提问:三个工程的共性是什么?
学生2:把富余地区的水调入缺水地区,称为跨流域调水工程。
学生3:南水北调工程分三种调水方案,西线方案是长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河,解决西北地区的缺水问题。
学生4:中线方案是由汉江上游的丹江口水库引水,跨长江、淮河、黄河、海河四大流域,经郑州、石家庄等城市一直流向北京、天津,解决华北的缺水问题。
学生5:东线方案是在长江下游扬州附近抽引长江水,沿着京杭运河北上,抵达天津,解决华北地区缺水的问题。
4.解决水资源时间分布不均衡的工程
教师:同学们,你们家的院子里有什么设施能帮助解决吃水的问题?
学生:院子里有水窖,主要是家里自来水没有水时,家里用水方便。
教师:其实在我们农村几乎家家户户都有一口水窖,在20世纪八九十年代,主要是为了解决家里一年的饮用水短缺的问题。现在生活好了,我们多数是饮用自来水。小到家里的水窖大到我国重要水利枢纽,如长江干流上的三峡、黄河干流上的小浪底等,用于调控水量,蓄水发电,提高防洪、抗旱和航运能力,并扩大灌溉面积。
过渡:水资源的时空分布不均衡的问题是自然原因造成的,我国水资源的现状怎么样?
教学
模块
师生活动
设计意图
5.中国水资源的基本国情
教师:虽然中国淡水资源总量多达28000亿米3,居世界前列,但人均只有2100米3,仅相当于世界平均水平的1/4,居世界第120位。
中国水资源的状况不容乐观,还存在哪些人为的问题?我们应该采取什么有效措施?
学生1:水资源的时空分布不够理想,加之一部分水资源受到污染和破坏,能够有效利用的水资源就更少。有些地区因地下水过度开采,造成地下水位下降,进而加剧了用水的困难程度。中国大部分城市存在着供水不足的问题,有100多个城市严重缺水。
学生2:节约用水,合理用水,保护水资源,防治水污染,提高水资源的利用效率,是缓解缺水问题的有效途径。具体的节水措施如下表所示:
农业用水
多采用滴灌等节水灌溉模式
工业用水
重复使用、循环使用,提高水的重复利用率
家庭用水
生活用水一水多用,少使用清洁剂等
城市用水
将处理过的生活污水用于浇灌绿地、冲洗厕所、浇洒道路等,收集城市雨水作为绿化用水
教师总结:我们在生活中不仅要喊口号,更应该把口号变成行动。为了我们自己,也为了整个地球。