初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 夏商周期时期：奴隶制度王朝的更替和向封建社会的过渡第7课 百家争鸣一等奖ppt课件

这是一份初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第二单元 夏商周期时期：奴隶制度王朝的更替和向封建社会的过渡第7课 百家争鸣一等奖ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了第7课百家争鸣，温故知新，分封制瓦解，王室衰微，诸侯争霸兼并战争，发问社会向何处去，完善老子名片，姓李名耳字聃，做过周朝的史官，老子生平等内容，欢迎下载使用。

第二单元 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
铁制农具和牛耕的出现和推广
先秦诸子皆为忧世之乱而思有以拯济之，故其学术皆应时而生。——胡适《说儒》
《老子》（《道德经》）
人法地，地法天，天法道，道法自然。——《道德经》第二十五章道生一，一生二，二生三，三生万物。——《道德经》第四十二章
祸兮福所倚，福兮祸所伏。（遭遇灾祸，福禄倚靠着；得到福禄，灾祸潜伏着。）塞翁失马，焉知非福。
——“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事。
—— 一切事物都有对立面，对立双方可以互相转化。
所以有道的人治理政事，要净化人民的心思，……常使人民没有伪诈的心智，没有争盗的欲念……以“无为”的态度处理世务。——摘自陈鼓应白话今译《道德经》
——提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚
——主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会
并不是什么也不做，而是不过多地干预、充分发挥万民的创造力。以无为、清静之道去治理国家，以不扰害人民而治理天下。
“十有五而志于学”“三十而立”私人讲学51岁在鲁国从政55岁起周游列国14年68岁返鲁从教、整理文献73岁去世
春秋时期的思想家、教育家，儒家学派创始人
思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书
樊迟问仁，子曰：“爱人。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”子贡问仁，子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
什么是仁？——有爱心，有同情心
所谓仁，就是自己要立足，也让别人立足； 自己要通达，也让别人通达。
——处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
子曰：克己复礼为仁。……为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。——《论语》
你认为孔子提倡“为政以德”、“道之以德”有什么积极意义？
孔子反对苛政，爱护百姓，体现了民本思想，有利于改善民生；孔子认为应当以道德教化百姓，有利于弘扬正气。对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会具有重要的借鉴意义。
——恢复周代的礼乐文明，反对苛政，“为政以德”
“苛政猛于虎也”——《礼记·檀弓下》
这些主张是否受到了当时各国统治者的重视和采纳？
意义：打破了贵族和王室垄断教育的局面，促进教育在民间的发展
（1）兴办私学，主张有教无类
3.孔子的教育成就和思想
孔子部分弟子家庭情况贵族子弟：孟懿子、南宫敬叔、司马牛出身贫寒：颜回、子路、伯牛等家境富裕：子贡、冉有大盗:颜涿聚——根据《论语》《史记》等整理
樊迟问仁，子曰：“爱人。” 仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子贡问仁，子曰：夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”
为什么同一个问题，不同学生提问，就有不同的回答？
樊迟：求知心切、学问不高
仲弓：好高骛远、忽略眼前
子贡：以德著称、严于律己
（2）教育方法：注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律
研读与理解：研读材料，与对应的教育主张连线。
（1）孔子晚年整理和修订古代重要典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
（2）孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。
西汉海昏侯墓出土的《论语》竹简
孔子在政治上虽不得意，但在学术上则有更伟大之成就，更深远之影响中国此后之全部学术史，即以孔子及其所创始之儒家思想为主要骨干。——钱穆《中国历史研究法(第2版)》
孔子创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。
百家争鸣：指战国时期不同学派的涌现及各流派各陈其说争奇斗艳的局面。
争论焦点：如何治理社会。即建立什么样的社会秩序，如何建立社会秩序？
王道既微，诸侯力政，……（诸子）以此驰说，取合诸侯。——班固《汉书·艺文志》
关注社会现实，解决社会问题，追求治世。
阅读课本40-41页，梳理墨、儒、道、法、兵家的基本信息。
最为符合时代潮流，迎合了建立大一统国家的历史趋势
（1）促进了思想和文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。（2）为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。