语文七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首荷叶·母亲/冰心背景图课件ppt

这是一份语文七年级上册（2024）第二单元7* 散文诗二首荷叶·母亲/冰心背景图课件ppt，共31页。

诗人、作家（以儿童文学著称）
·小说集《超人》·诗集《繁星》《春水》·散文集《寄小读者》《樱花赞》等·译著《吉檀迦利》《泰戈尔抒情诗选》等·有《冰心文集》行世
·早期所作“问题小说”具有反封建意义·后期作品以儿童文学为主
·创作提倡“爱的哲学”·讴歌母爱、童真和自然
徘徊（ ）
花瑞：莲蓬：烦闷：菡萏：亭亭：适意：徘徊：敧斜 ：遮蔽：荫蔽：
荷花，文中指含苞待放。
①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
遮挡;挡住某物不易显露 。
①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
①在一个地方来回地走； ②比喻犹豫不决。
这是一篇歌颂伟大母爱的美文，听读课文，找出其中的主旨句。
自由朗读并思考：本文为什么取名为《荷叶·母亲》呢？
探究步骤：1.本文题为《荷叶•母亲》，读完回想一下，文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？2.文中哪里写到了母亲？勾画出来。3.借助课后的“阅读提示”，想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？
文中哪几个地方写到了莲花、荷叶？哪里写到了母亲？
半夜里凋谢的白莲，被大雨打得左右攲斜的红莲，被大荷叶倾侧覆盖的红莲。
借助课后的“阅读提示”，想一想文章标题为什么把“荷叶”与“母亲”并列在一起？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
默读课文，文中几次写作者看红莲？圈点勾画关键词句，想想“我”的情绪经历了怎样的变化？
从课文中选句子，组合起来，加在下面内容的前面，形成一篇微型美文并朗读：
我心中深深地受了感动—— “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 1、“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”3、这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？
2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感推向高潮。
3、点明主旨，深化中心。运用了呼告、比喻（明暗喻）修辞手法和反问句式。
1、“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。
这是一篇借景抒情的美文，试从写景、意境、感情三个方面进行赏析。
场景美。描绘了一幅雨打红莲，荷叶护莲的生动场景。
意境美。作者被美景感动而联想到了母爱的呵护与关爱，幻化出“荷叶 母亲”如诗如画的美好形象。
情感美。母爱是纯洁的，总是在你遇到风雨时悄然而至，给你慰藉和力量；母爱是无私的，它将永远罩着你，伴随你一生。
读完两首散文诗后，你能说说散文诗的特点吗？
语言清新母爱主题象征手法散文外观诗化语言
模仿儿童，想象虚拟之境
描写眼前之景，现实之事
淘气的孩子和贤淑的母亲
呵护心灵、保护孩子的母亲
纸船——寄母亲冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
全诗视角独特，用纸船向人们展现了游子在外漂泊、无依无靠的形象，以纸船为寄托对母亲无限思念，进而抒发出作者对母亲、对祖国的深深眷恋之情。
课外阅读冰心的诗集《繁星》、《春水》，并摘记其中的精美诗篇写在读书笔记