第五单元 （单元练习）2024-2025学年四年级上册语文统编版

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第五单元一．试题（共16小题）1．看拼音，写汉字。2．读拼音，写词语。老麻雀用自己的shēn qū yǎn hù　 　着从cháo xué　 　中掉下去的yòu ér　 　，准备和páng dà　 　的猎狗进行一场bó dòu　 　。3．下列词语的书写完全正确的一项是（　　）A．悲惨 既使 屈服 狠心 B．随即 修理 况且 调整 C．嫩红 重叠 茂盛 模纺 D．违抗 拨牙 痕迹 愉快4．比一比，组成词语。5．《麻雀》中老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，体现了老麻雀对小麻雀的爱。下列叙述有误的一项是（　　）A．这种爱，拯救了小麻雀。 B．这种爱，吓住了猎狗。 C．这种爱，感动了“我”。 D．这种爱，吓到了猎人。6．查字典填空。“量”是 　 　的字，按部首查字法，应查部首 　 　，再查 　 　画。它是一个多音字，两个读音分别是①liáng和②liàng，写出下列词语中“量”的读音。（填序号）7．把下列四字词语补充完整，并完成练习。（1）我会照第①个词语的样子，再写一个四字词语：　 　。（2）我会照第②个词语的样子，再写一个带“无”字的四字词语：　 　。（3）我和月月是好朋友，我俩总是 　 　。（填序号）8．下列词语填入横线中最合适的是（　　）。小张是一个 的人，他在这里过得很好。A．各显神通 B．随遇而安 C．重整旗鼓 D．无可奈何9．《爬天都峰》一文告诉我们（　　）A．在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。 B．爬天都峰是一件不容易的事情，我们只有充满信心、相互鼓励，才能顺利地爬到峰顶。10．带着问题来读书。（1）文中主要写了　 　。A．我和爸爸B．我和老爷爷C．爸爸和老爷爷（2）课文是按照什么顺序写的，请你把序号重新排列一下　 　。①爬天都峰②爬天都峰之前③爬上天都峰之后。11．拓展俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你知道是哪五岳吗？东岳　 　山、西岳　 　山、中岳　 　山、北岳　 　山、南岳　 　山。12．回顾本单元课文内容，填空。（1）《爬天都峰》一文，讲述的是 　 　时候，“我”在 　 　遇到一位 　 　，和他一起 　 　的事情。（2）在《麻雀》一文中，当猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿时，作者看到 　 　，听到 　 　，他想 　 　。13．小李抄作业被老师请到办公室，没等老师开口，小李抢先说：“王明也抄了！”老师听完，生气地说：“你说的话让我很失望！”（1）老师失望是因为　 　。（2）如果给小李一次重说的机会，他应该怎么说？　 　14．课内阅读“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）写出下列词语的近义词。鼓舞﹣﹣﹣﹣　 　 居然﹣﹣﹣﹣　 　汲取﹣﹣﹣﹣　 　 决心﹣﹣﹣﹣　 　（2）“居然”的意思是：　 　。朗读这段对话时要用 　 　的语气来读。（3）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？　 　A、“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。B、“我”和老爷爷相互扶着，一起爬上天都峰的。（4）爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢？　 　A、面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前的精神。B、善于向他人学习的精神。15．麻雀这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟，为什么要在城市里落居为生，我想，一定有个生动和颇含哲理意味的故事。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉到一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。它没有任何可驯性，因此它不是家禽。它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角，或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方。经常同人打交道，它懂得了人的恶意。只要飞进人的屋子，人们总是先把窗子关上，然后连扑带打，跳上跳下，把它捉住，拿出去给孩子们玩弄，直到它死掉。从来没有人打开窗子放它飞去。因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人。麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。它活着，提心吊胆，没有一刻得以安心。逆境中磨炼出来的聪明，是它活下去的本领。它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉；它要在人间觅食，还得识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在枝上的铁夹子，张在空中的透明的网，等等，并且在这上边、下边、旁边撒下一些香喷喷的米粒面渣，还有那些特别智巧的人发明的一种又一种奇特的新捕具。有时地上有一粒遗落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地诱惑着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着然后腾身而去——这是因为它看见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心和警觉；或者无端地害怕起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的机会，同时也免除了一些可能致死的灾难。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，反要处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力。它们总是吃不饱，需要往返不停地奔跑，而且见到东西就得快吃。有时却不能吃，那是要叼回窝去喂饱羽毛未丰的雏雀儿。雏雀儿长齐翅膀，刚刚学飞时，是异常危险的。它们跌跌撞撞，落到地上，就要遭难于人们的手中。更可怕的是，这些天真的幼雀，总把人料想得不够坏。因此，大麻雀时常对它们发出警告。诗人们曾以为鸟儿呢喃是一种开心的歌唱，实际上，麻雀一生的喊叫中，一半是对同伴发出的警戒声。这鸣叫里包含着惊心和紧张。人可以把夜莺儿鸣叫学得乱真，却永远学不会这种自下而上在人间的小鸟的语言。愉快的声调是单纯的，痛苦的声音有时很奇特；喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。如果雏雀儿被人捉到，大麻雀就会置生死于度外地扑来营救。因此人们常把雏雀儿捉来拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁边设下埋伏，来引大麻雀入网这种利用血缘情感来捕杀麻雀，是万无一失的。每每此时，大麻雀总是失去理智地扑去，结果做了人们晚间酒桌上一碟新鲜的佳肴。这些小生命中间，充满了惊吓、危险、饥荒、意外袭击和一桩桩想起来后怕的事，以及难得的机遇——院角一撮生霉的米。它们这样劳碌奔波，终日躲避灾难，只为了不入笼中，而在各处野飞野跑。大多数鸟儿都习惯了一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着饥饿疲惫又担惊受怕的日子。人们憎恶麻雀的天性，凡是人不能喂养的鸟儿，都称作“野鸟”。但野鸟可以飞来飞去，可以直上云端，徜徉在凉爽的雨云边；可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀；可以像笼鸟们梦想的那样。哎，朋友，如果你现在看见，一群麻雀正在窗外一家楼顶熏黑的烟囱后边声声叫着，你会怎么想呢？（1）请概括第一自然段的内容。　 　（2）麻雀的巢有何特征？　 　（3）麻雀为什么会辈辈传下来“不要轻易相信人”的警句？　 　（4）麻雀不相信人都表现在哪些方面？　 　（5）第二自然段和第七自然段分别运用了什么样的表达方式？　 　16．ㅤㅤ感动，是一种醉人的滋味；感动，是一种瞬间的触动。人类有了感动，人性变得善良；人心有了感动，和谐成为永恒的字眼。同学们，在生活中你感动过吗？请将这一感动的瞬间记录下来吧。题目自拟。字数在400字以上。（注意：文中不要出现真实人名、校名。）2024-2025学年上学期小学语文人教部编版四年级同步经典题精练之第五单元参考答案与试题解析一．试题（共16小题）1．看拼音，写汉字。【考点】看拼音写汉字．【答案】托 脱 巢 潮 搏 脖 段 断 毫 豪【分析】考查了看拼音写汉字的能力，掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。【解答】故答案为：托 脱 巢 潮 搏 脖 段 断 毫 豪【点评】看拼音写词语，注意结合音节来分析，实践证明，学生读错音节或读不出音节，多数时候不是因为不会拼，而是他们忘了声母或韵母，或是读错了声母、韵母或声调。2．读拼音，写词语。老麻雀用自己的shēn qū yǎn hù　身躯掩护　着从cháo xué　巢穴　中掉下去的yòu ér　幼儿　，准备和páng dà　庞大　的猎狗进行一场bó dòu　搏斗　。【考点】看拼音写汉字．【答案】身躯掩护 巢穴 幼儿 庞大 搏斗【分析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。【解答】故答案为：身躯掩护 巢穴 幼儿 庞大 搏斗【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。3．下列词语的书写完全正确的一项是（　　）A．悲惨 既使 屈服 狠心 B．随即 修理 况且 调整 C．嫩红 重叠 茂盛 模纺 D．违抗 拨牙 痕迹 愉快【考点】错别字．【答案】B【分析】本题考查了学生辨析错别字的能力，根据平时所学生字及平时的积累，结合具体词义，对每个词中的字进行分析完成即可。【解答】A.有误，即使：连词。表示假设的让步（以进一步证实或加强主句的意思）。故“既使”的“既”错误。B.正确。C.有误，模仿：是指个体自觉或不自觉地重复他人的行为的过程。故“模纺”的“纺”错误。D.有误，拔牙：是口腔科最常用的治疗技术。故“拨牙”的“拨”错误。故选：B。【点评】汉字辨析可根据以下三种方法辨析：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。4．比一比，组成词语。【考点】组词．【答案】庞大 嗅觉 身躯 掩护宠物 臭味 驱逐 淹没【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。此为常用形近字，指导学生在对比中区分字音和字形，在运用中达到理解与巩固。如“庞”与“宠”，音不同，部首不同，义不同。庞：指庞大。可组词“庞大”。宠：指宠爱；偏爱。可组词“宠物”。【解答】故答案为：庞大 嗅觉 身躯 掩护宠物 臭味 驱逐 淹没【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：1、从字音区别。2、从字形区别。3、从字义区别。4、利用形声字的特点区别。5．《麻雀》中老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，体现了老麻雀对小麻雀的爱。下列叙述有误的一项是（　　）A．这种爱，拯救了小麻雀。 B．这种爱，吓住了猎狗。 C．这种爱，感动了“我”。 D．这种爱，吓到了猎人。【考点】课文理解．【答案】D【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】A、B、C正确。D．有误，课文中没有提及猎人。故选：D。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。6．查字典填空。“量”是 　上下结构　的字，按部首查字法，应查部首 　里　，再查 　5　画。它是一个多音字，两个读音分别是①liáng和②liàng，写出下列词语中“量”的读音。（填序号）【考点】部首查字法；汉字读音．【答案】上下结构 里 5①②②【分析】考查了查字典和汉字读音。查字典常用的三种方法是：部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。如果很容易确定部首，但不确定读音就可以用部首查字法；如果知道读音，但不会写这个字，就用音序查字法；如果是独体字就用数笔画查字法。【解答】“量”是上下结构的字，按部首查字法，应查部首“里”，再查5画。“测量”的“量”读音是“liáng”，有估计衡量的意思。“度量”的“量”读音是“liàng”，有限度的意思。“产量”的“量”读音是“liàng”，有数量的意思。故答案为：上下结构 里 5①②②【点评】部首查字法的步骤：第一步，确认这个字的部首，数清部首的笔画。第二步，按这个部首笔画数，在“部首目录”中找到这个部首。第三步，按部首目录提示的页码，在“检字表”找到这个部首的栏目。第四步，除去部首，数准确这个字的笔画数。第五步，在这个部首栏找到该字在字典正文里的页码，翻到正文，就可以查到这个字了。7．把下列四字词语补充完整，并完成练习。（1）我会照第①个词语的样子，再写一个四字词语：　生机勃勃　。（2）我会照第②个词语的样子，再写一个带“无”字的四字词语：　无中生有　。（3）我和月月是好朋友，我俩总是 　④　。（填序号）【考点】补全词语；选字词填空；词语仿写．【答案】苍 苍 奈 何手 脚 形 影（1）生机勃勃；（2）无中生有；（3）④。【分析】考查了补全词语、选字词填空、词语的仿写，补写词语，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时要注意同音字、形近字的区别，不要把字写错误，要依据词语的意思来写。【解答】①白发苍苍 ②无可奈何③手脚并用 ④形影不离（1）“白发苍苍”是ABCC式词语，类似的词语有：生机勃勃；（2）带“无”字的四字词语：无中生有；（3）形影不离：形容彼此关系亲密，经常在一起。根据句意应填④。故答案为：苍 苍 奈 何手 脚 形 影（1）生机勃勃；（2）无中生有；（3）④。【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，日积月累，厚积薄发。8．下列词语填入横线中最合适的是（　　）。小张是一个 的人，他在这里过得很好。A．各显神通 B．随遇而安 C．重整旗鼓 D．无可奈何【考点】选字词填空．【答案】B【分析】本题考查了学生选词填空的能力，完成时要注意辨析每组词的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。【解答】A.各显神通：比喻在各自工作中显身手。B.随遇而安：指处于各种环境都能安心自在。C.重整旗鼓：指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。D.无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。结合语境应选择“随遇而安”。故选：B。【点评】选词填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。9．《爬天都峰》一文告诉我们（　　）A．在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。 B．爬天都峰是一件不容易的事情，我们只有充满信心、相互鼓励，才能顺利地爬到峰顶。【考点】课文理解．【答案】A【分析】考查了对课文内容的理解，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】《爬天都峰》一课主要讲了天都峰的高和险以及我和老爷爷相互激励解决困难爬上天都峰的。课文告诉我们在困难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步。故选：A。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。10．带着问题来读书。（1）文中主要写了　B　。A．我和爸爸B．我和老爷爷C．爸爸和老爷爷（2）课文是按照什么顺序写的，请你把序号重新排列一下　②①③　。①爬天都峰②爬天都峰之前③爬上天都峰之后。【考点】课文理解．【答案】见试题解答内容【分析】考查了对课文的理解能力，出自课文《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，说明了在困难面前，要有战胜勇气和信心，在与人相处的过程中，要善于互相鼓励、共同进步．【解答】（1）考查了对课文的理解，结合课文的内容看：《爬天都峰》通过写爸爸带“我”去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事，可见主要人物是“我和老爷爷．”（2）考查了对课文的理解，结合课文的内容看：课文按事情的发展顺序来写的，所以先写爬天都峰之前，再写怎样爬天都峰，最后写爬上天都峰之后．故答案为：（1）B （2）②①③【点评】事情发展顺序是记叙顺序的一种，一般而言就是起因﹣经过﹣结果：作用：条理清晰，脉络清楚．11．拓展俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你知道是哪五岳吗？东岳　泰　山、西岳　华　山、中岳　嵩　山、北岳　恒　山、南岳　衡　山。【考点】山川地理．【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了学生对于“五岳”的了解，结合课内学习与课外的积累完成．【解答】中国五岳，中国五大名山的总称，是古代民间山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的产物，后为道教所继承，被视为道教名山．分别是东岳泰山（海拔1545米，位于山东省泰安市泰山区）、西岳华山（海拔2154.9米，位于陕西省渭南市华阴市）、南岳衡山（海拔1300.2米，位于湖南省衡阳市南岳区）、北岳恒山（海拔2016.1米，位于山西省大同市浑源县）、中岳嵩山（海拔1491.71米，位于河南省郑州市登封市）．泰山曾是封建帝王仰天功之巍巍而封禅祭祀的地方，更是封建帝王受命于天、定鼎中原的象征．故答案为：泰 华 嵩 恒 衡【点评】黄山有“天下第一山”的美誉，它以奇松、怪石、云海、温泉著称．明代大旅行家徐霞客曾称赞道：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”．12．回顾本单元课文内容，填空。（1）《爬天都峰》一文，讲述的是 　假日里爬天都峰的　时候，“我”在 　天都峰脚下　遇到一位 　白发苍苍的老爷爷　，和他一起 　互相鼓励爬天都峰　的事情。（2）在《麻雀》一文中，当猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿时，作者看到 　一只老麻雀从一棵树上扑下来　，听到 　老麻雀绝望地尖叫　，他想 　这么小的麻雀竟然迸发出如此大的母爱的力量　。【考点】课文理解．【答案】（1）假日里爬天都峰的 天都峰脚下 白发苍苍的老爷爷 互相鼓励爬天都峰；（2）一只老麻雀从一棵树上扑下来 老麻雀绝望地尖叫 这么小的麻雀竟然迸发出如此大的母爱的力量。【分析】考查了对课文的理解能力，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。【解答】（1）《爬天都峰》一文，讲述的是假日里爬天都峰天都峰的时候，“我”在脚下天都峰脚下遇到一位白发苍苍的老爷爷，和他一起互相鼓励爬天都峰的事情。（2）在《麻雀》一文中，当猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿时，作者看到一只老麻雀从一棵树上扑下来，听到老麻雀绝望地尖叫，他想这么小的麻雀竟然迸发出如此大的母爱的力量。故答案为：（1）假日里爬天都峰的 天都峰脚下 白发苍苍的老爷爷 互相鼓励爬天都峰；（2）一只老麻雀从一棵树上扑下来 老麻雀绝望地尖叫 这么小的麻雀竟然迸发出如此大的母爱的力量。【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。13．小李抄作业被老师请到办公室，没等老师开口，小李抢先说：“王明也抄了！”老师听完，生气地说：“你说的话让我很失望！”（1）老师失望是因为　小李没有认识到自己抄作业是不对的，却只是争辩王明也抄作业了，所以令老师感到很失望　。（2）如果给小李一次重说的机会，他应该怎么说？　老师，我知道自己错了，我不该抄同学的作业。以后我一定会好好学习，独立完成作业，不会做的题目我会向您请教的。　【考点】实践作业．【答案】（1）小李没有认识到自己抄作业是不对的，却只是争辩王明也抄作业了，所以令老师感到很失望。（2）老师，我知道自己错了，我不该抄同学的作业。以后我一定会好好学习，独立完成作业，不会做的题目我会向您请教的。【分析】考查了口语交际，口语交际是在特定环境里产生的言语活动，就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。【解答】根据题干内容，小李抄作业被老师请到办公室，没等老师开口，小李抢先说：“王明也抄了！”老师听完，生气地说：“你说的话让我很失望！”（1）老师失望是因为小李没有认识到自己抄作业是不对的，却只是争辩王明也抄作业了，所以令老师感到很失望。（2）如果给小李一次重说的机会，他应该这么说：“老师，我知道自己错了，我不该抄同学的作业。以后我一定会好好学习，独立完成作业，不会做的题目我会向您请教的。”故答案为：（1）小李没有认识到自己抄作业是不对的，却只是争辩王明也抄作业了，所以令老师感到很失望。（2）老师，我知道自己错了，我不该抄同学的作业。以后我一定会好好学习，独立完成作业，不会做的题目我会向您请教的。【点评】口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，不是听和说的简单相加，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。14．课内阅读“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”（1）写出下列词语的近义词。鼓舞﹣﹣﹣﹣　激励　 居然﹣﹣﹣﹣　竟然　汲取﹣﹣﹣﹣　吸取　 决心﹣﹣﹣﹣　决定　（2）“居然”的意思是：　出乎意料　。朗读这段对话时要用 　激动兴奋　的语气来读。（3）“我”和老爷爷为什么要互相道谢呢？　A　A、“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量。B、“我”和老爷爷相互扶着，一起爬上天都峰的。（4）爸爸说的“汲取力量”，是一种什么力量呢？　A　A、面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前的精神。B、善于向他人学习的精神。【考点】课文内容分析．【答案】见试题解答内容【分析】出自《爬天都峰》课文讲的是暑假里爸爸带我去爬天都峰，“我”与不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事．告诉我们要从别人身上汲取力量，干什么事只要不怕困难，勇于攀登，一定能成功的道理．阅读此文，注意抓住人物的语言，动作神情等的描写，来体会人物的情感．【解答】（1）写近义词可从词的意义上去找：即先弄清这个词的意思，然后再想一想和它意思相同或相近的词．如找“鼓舞”的近义词，先弄清“鼓舞”是使振作起来，增强信心或勇气的意思．然后想一想还有哪些词与“使振作起来，增强信心或勇气”相同或相近？“激励”、“鼓励”和鼓舞”相近，那么这两个词就是“鼓舞”的近义词．（2）朗读这段对话时要用什么勇气，可结合句子的含义，句子表现的情感，也可结合句子后面的标点来体会．这段话是说“我”和老爷爷都从对方的行动中受到鼓舞，从对方的身上汲取力量，表现了面对困难能勇于挑战，顽强向前，就是奋力攀登，勇往直前的精神，而且句子后面是感叹号，表示强烈的感情．应是一种激动兴奋的心情．（3）做此题可结合课文中的句子：爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”来思考．（4）做此题可结合课文中的句子“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”和“我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！”可见两人都具有面对困难勇于挑战，勇往直前的精神．故答案为：（1）激励 竟然 吸取 决定（2）出乎意料 激动兴奋（3）A（4）A【点评】本题初步考查了学生完成课内阅读题目的能力，完成时要注意认真读所给短文，在了解内容的基础上，抓住人物的语言、动作，体会人物的心理活动，从而明白人物的情感．15．麻雀这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟，为什么要在城市里落居为生，我想，一定有个生动和颇含哲理意味的故事。它们从来不肯在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉到一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。第二天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。它没有任何可驯性，因此它不是家禽。它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是筑巢在高楼的犄角，或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方。经常同人打交道，它懂得了人的恶意。只要飞进人的屋子，人们总是先把窗子关上，然后连扑带打，跳上跳下，把它捉住，拿出去给孩子们玩弄，直到它死掉。从来没有人打开窗子放它飞去。因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人。麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。它活着，提心吊胆，没有一刻得以安心。逆境中磨炼出来的聪明，是它活下去的本领。它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没看见它，它也赶忙逃掉；它要在人间觅食，还得识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在枝上的铁夹子，张在空中的透明的网，等等，并且在这上边、下边、旁边撒下一些香喷喷的米粒面渣，还有那些特别智巧的人发明的一种又一种奇特的新捕具。有时地上有一粒遗落的米，亮晶晶的，那么富于魅力地诱惑着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着，叫着然后腾身而去——这是因为它看见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心和警觉；或者无端地害怕起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的机会，同时也免除了一些可能致死的灾难。这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，反要处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力。它们总是吃不饱，需要往返不停地奔跑，而且见到东西就得快吃。有时却不能吃，那是要叼回窝去喂饱羽毛未丰的雏雀儿。雏雀儿长齐翅膀，刚刚学飞时，是异常危险的。它们跌跌撞撞，落到地上，就要遭难于人们的手中。更可怕的是，这些天真的幼雀，总把人料想得不够坏。因此，大麻雀时常对它们发出警告。诗人们曾以为鸟儿呢喃是一种开心的歌唱，实际上，麻雀一生的喊叫中，一半是对同伴发出的警戒声。这鸣叫里包含着惊心和紧张。人可以把夜莺儿鸣叫学得乱真，却永远学不会这种自下而上在人间的小鸟的语言。愉快的声调是单纯的，痛苦的声音有时很奇特；喉咙里的音调容易仿效，心里的声响却永远无法模拟。如果雏雀儿被人捉到，大麻雀就会置生死于度外地扑来营救。因此人们常把雏雀儿捉来拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁边设下埋伏，来引大麻雀入网这种利用血缘情感来捕杀麻雀，是万无一失的。每每此时，大麻雀总是失去理智地扑去，结果做了人们晚间酒桌上一碟新鲜的佳肴。这些小生命中间，充满了惊吓、危险、饥荒、意外袭击和一桩桩想起来后怕的事，以及难得的机遇——院角一撮生霉的米。它们这样劳碌奔波，终日躲避灾难，只为了不入笼中，而在各处野飞野跑。大多数鸟儿都习惯了一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风风雨雨中，过着饥饿疲惫又担惊受怕的日子。人们憎恶麻雀的天性，凡是人不能喂养的鸟儿，都称作“野鸟”。但野鸟可以飞来飞去，可以直上云端，徜徉在凉爽的雨云边；可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀；可以像笼鸟们梦想的那样。哎，朋友，如果你现在看见，一群麻雀正在窗外一家楼顶熏黑的烟囱后边声声叫着，你会怎么想呢？（1）请概括第一自然段的内容。　麻雀没有任何可驯性，它不是家禽。　（2）麻雀的巢有何特征？　这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方。　（3）麻雀为什么会辈辈传下来“不要轻易相信人”的警句？　因为它们经常同人打交道，懂得了人的恶意。　（4）麻雀不相信人都表现在哪些方面？　①它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。②躲闪人，不叫人接近它们。③时时提防人，保持警惕机警地左顾右盼。④起飞快，且有长久的飞行耐力。　（5）第二自然段和第七自然段分别运用了什么样的表达方式？　记叙、描写。　【考点】记叙文；内容理解与概括；表达方式；概括段意或层意．【答案】（1）麻雀没有任何可驯性，它不是家禽。（2）这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方。（3）因为它们经常同人打交道，懂得了人的恶意。（4）①它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。②躲闪人，不叫人接近它们。③时时提防人，保持警惕机警地左顾右盼。④起飞快，且有长久的飞行耐力。（5）记叙、描写。【分析】本文主要写了麻雀天性难以驯服，它们总是在高处筑巢，因为人类的恶意，所以它们从不轻易相信人，呼吁人们要热爱大自然，保护动物。【解答】（1）考查理解概括能力。概括语段的主要内容可以提取关键词句概括，也可以用中心句概括。第一自然段的中心句是最后一句话“它没有任何可驯性，因此它不是家禽”，所以第一自然段的主要内容可以概括为：麻雀没有任何可驯性，它不是家禽。（2）考查提取信息的能力。阅读第二自然段，由“这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方”可知答案。（3）考查提取信息的能力。阅读第三自然段，由“经常同人打交道，它懂得了人的恶意”“因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人”可知答案。（4）考查对文章内容的理解。根据“麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了混淆人的注意力”“它们每时每刻都在躲闪人，不叫人接近它们”“时时提防人，反要处处盯着人的一举一动，脑袋仿佛一刻不停地转着，机警地左顾右盼”“起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力”可提炼出答案。（5）考查表达方式的辨析。表达方式有：记叙、描写、说明、议论和抒情。记叙，在写事文章中应用较为广泛，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。议论，是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。抒情就是抒发和表现作者的感情。第二自然段“在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方”主要运用了记叙的表达方式。第七自然段，对麻雀的神态和动作进行了细致地描写，所以主要运用了描写的表达方式。故答案为：（1）麻雀没有任何可驯性，它不是家禽。（2）这些巢儿总是离地很远，又高又险，在人手摸不到的地方。（3）因为它们经常同人打交道，懂得了人的恶意。（4）①它长着土的颜色，为了混淆人的注意力。②躲闪人，不叫人接近它们。③时时提防人，保持警惕机警地左顾右盼。④起飞快，且有长久的飞行耐力。（5）记叙、描写。【点评】阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。16．ㅤㅤ感动，是一种醉人的滋味；感动，是一种瞬间的触动。人类有了感动，人性变得善良；人心有了感动，和谐成为永恒的字眼。同学们，在生活中你感动过吗？请将这一感动的瞬间记录下来吧。题目自拟。字数在400字以上。（注意：文中不要出现真实人名、校名。）【考点】记叙文（记事）．【答案】感动在我的脑海中，很多事已渐渐模糊，但有一件事却十分令我感动，我久久不能忘怀。那一天，刮着大风，下着大雨，我接到妈妈的命令﹣﹣去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的大妈。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几棵成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”“我先称一下，请稍等。”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果﹣﹣香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的大妈，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”大妈转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎——小姑娘！”身后传来大妈的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”大妈喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现大妈连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就跑回菜摊了。我愣住了，大妈不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子一酸流下泪来。之后，我再也没有见过那个大妈，但她的形象一直在我的脑海里盘旋，久久不肯散去……那令我感动的一刻我永远也忘不了。【分析】本题是叙事的自命题作文，要求以“感动”为话题，写一篇作文。生活中，父母的浓浓亲情，老师的句句良言，同学间的件件往事……都会触动我们的心灵。选择印象深刻的，对自己产生影响的去写。写作时，首先想想所选的事件发生在怎样的环境里，是怎样发生的，事情发展的过程怎样；接着考虑采用什么样的写作方法，可以是首尾呼应，可以是文末点题；最后要突出中心思想，表达出自己的真情实感。【解答】范文：感动在我的脑海中，很多事已渐渐模糊，但有一件事却十分令我感动，我久久不能忘怀。那一天，刮着大风，下着大雨，我接到妈妈的命令﹣﹣去买菜。我打着伞，极不情愿地走出家门，因为我正在看书，而且恰好看到最精彩的地方！卖菜的是一个穿着朴素，四十多岁的大妈。她满脸慈祥，眼角已经有了细细的鱼尾纹，黑发中也夹杂着星星点点的白发。我拿起几棵成色不错的白菜，问：“这些多少钱啊？”“我先称一下，请稍等。”大妈爽快地接过白菜，转过身去拿秤。这时，我看到菜摊上有我最喜欢吃的水果﹣﹣香蕉。我想买几个回去吃，这时才发现我的钱是买不起香蕉的！我的脑海里忽然冒出一个想法：我可以偷偷拿一个啊！我被这个想法吓了一跳，不过，偷偷拿一个应该没什么问题吧？反正周围又没有人，我以后就不这样干了，这是唯一的一次！我做出了决定后，偷偷瞄了一眼背对着我专心称菜的大妈，飞快地拿起一个香蕉藏到了衣服里面。“好了，3块5毛。”大妈转过身，笑眯眯地递给我装了白菜的塑料袋。我脸红了，急忙把钱递过去，转身就跑。“哎——小姑娘！”身后传来大妈的喊声。完了，被发现了！我加快速度奔跑着。尽管我使出全力，但还是被大妈追上了！我低下头，等待责骂。“小姑娘，我还没有找你钱呢！”大妈喘着气，递给我一张5角纸币。我抬起头，发现大妈连伞都没打，淋着雨就跑来了。她脸上淌着雨水，慈爱地说：“以后可不能这么粗心哦！”说完就跑回菜摊了。我愣住了，大妈不顾大雨倾盆给我送钱，而我却……此时，我的心里像打翻了的五味瓶，既感动又羞愧，我鼻子一酸流下泪来。之后，我再也没有见过那个大妈，但她的形象一直在我的脑海里盘旋，久久不肯散去……那令我感动的一刻我永远也忘不了。【点评】这是一篇记叙文，作者叙述了一件令自己难忘的事。文章开头直接点出“一件事令自己感动”，开门见山，引出下文的叙述。作者叙事时对大妈的描写很到位，一位热心又勤劳的妇女形象出现在读者眼前。tuō 　 　举 　 　落cháo 　 　穴 　 　水bó 　 　斗 　 　子duàn 　 　落 　 　裂háo丝　 　自　 　庞（ 　 　）嗅（ 　 　）躯（ 　 　）掩（ 　 　）宠（ 　 　）臭（ 　 　）驱（ 　 　）淹（ 　 　）测量（ 　 　）度量（ 　 　）产量（ 　 　）①白发（ 　 　）（ 　 　）②无可（ 　 　）（ 　 　）③（ 　 　）（ 　 　）并用④（ 　 　）（ 　 　）不离tuō 　托　举 　脱　落cháo 　巢　穴 　潮　水bó 　搏　斗 　脖　子duàn 　段　落 　断　裂háo丝　毫　自　豪　庞（ 　庞大　）嗅（ 　嗅觉　）躯（ 　身躯　）掩（ 　掩护　）宠（ 　宠物　）臭（ 　臭味　）驱（ 　驱逐　）淹（ 　淹没　）测量（ 　①　）度量（ 　②　）产量（ 　②　）①白发（ 　苍　）（ 　苍　）②无可（ 　奈　）（ 　何　）③（ 　手　）（ 　脚　）并用④（ 　形　）（ 　影　）不离