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小学语文部编版四年级上册第27课《故事二则》课件（2023秋新课标版）
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这是一份小学语文部编版四年级上册第27课《故事二则》课件（2023秋新课标版），共24页。
故事二则语文 四年级 上册27*任务：领略名医能手智慧 同学们，在千百年前，有一位名医和一位神箭手。今天，就让我们去找这两位名人拜师学艺。行装 人物名片1 扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人。 扁鹊是中国传统医学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。 蔡桓侯，春秋时蔡国国君。 侯，古代社会对贵族阶层的封号，也叫爵位。我国先秦时期的爵位一般有五个：公、侯、伯、子、男。 飞卫和纪昌，都是古代的善箭之人，传说他们是师徒关系，箭法高超，百发百中。拜见 蔡桓 侯 皮肤 扎针几剂汤药 骨髓 纪昌 目标 词语我会认行装 字词资料包2bài jìhuán hóu fūsuǐjǐ biāozhā 扎zhā zā多音字我会读扎染包扎扎针驻扎zhá挣扎马扎纪jǐ jì纪念纪律姓氏读《扁鹊治病》，填写下面的病历表。有一天皮肤敷烫不相信过了十天皮肉针灸不高兴、不理睬十天后肠胃汤药非常不高兴又过了十天骨髓无能为力五天之后蔡桓公死了派人去请梳理故事读《纪昌学箭》，填写下面的学习记录表。开始练习盯住一个目标，不能眨眼躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。再次练习要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子。虱子在他眼里一天天大起来，成了百发百中的射箭能手。整理完上述表格，你发现了什么规律？ 随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重，纪昌的基本功在进步。请同学们根据表格，分别复述这两个故事。1.抓住故事发展先后顺序的词句2.主要信息不遗漏3.人物对话要转述读读议议，感悟道理你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是个什么样的人？ 我觉得扁鹊是一个医术高明的人，他对蔡桓侯病情的判断都很准确。 我觉得蔡桓侯是一个固执己见的人，他直到快死的时候才相信了扁鹊的判断。蔡桓侯有病不治，扁鹊劝告他还很不高兴，这可以用一个成语来概括——这个故事告诉我们的道理，也可以用一个成语来概括——讳疾忌医防微杜渐你觉得纪昌是个什么样的人？ 我觉得纪昌是一个认真刻苦、坚持不懈的人。 在《纪昌学箭》中，为什么用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌学习开弓、放箭呢？ 我觉得是为了突出练习基本功的重要性。在这个故事中，你悟出了什么道理？ 学会一样本领，需要坚持不懈地刻苦练习。打好基础，练好基本功。你读懂这两篇故事了吗？“六艺之一”——射箭资料链接 在周朝，射箭是“六艺”之一。周朝早期军队里的士兵都是贵族子弟，他们必须要会射箭，否则就是失礼、无能的表现。这时的射箭与礼、乐、御、书、数一起，组成了周朝教育体系的一部分。这使得射箭由生存所需转变为生活所需，并成为培养人格与品德的一种文化活动。这一转变大大充实了射箭的内涵，使其意义和价值都得到空前提升。 一、蔡桓侯最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？练一练 二、在《纪昌学箭》中，用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用了一句话来描写纪昌学习开弓、放箭，你能想象出纪昌学习开弓、放箭的情景吗？
故事二则语文 四年级 上册27*任务：领略名医能手智慧 同学们，在千百年前，有一位名医和一位神箭手。今天，就让我们去找这两位名人拜师学艺。行装 人物名片1 扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人。 扁鹊是中国传统医学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看气色）、闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）的诊断疾病的方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。 蔡桓侯，春秋时蔡国国君。 侯，古代社会对贵族阶层的封号，也叫爵位。我国先秦时期的爵位一般有五个：公、侯、伯、子、男。 飞卫和纪昌，都是古代的善箭之人，传说他们是师徒关系，箭法高超，百发百中。拜见 蔡桓 侯 皮肤 扎针几剂汤药 骨髓 纪昌 目标 词语我会认行装 字词资料包2bài jìhuán hóu fūsuǐjǐ biāozhā 扎zhā zā多音字我会读扎染包扎扎针驻扎zhá挣扎马扎纪jǐ jì纪念纪律姓氏读《扁鹊治病》，填写下面的病历表。有一天皮肤敷烫不相信过了十天皮肉针灸不高兴、不理睬十天后肠胃汤药非常不高兴又过了十天骨髓无能为力五天之后蔡桓公死了派人去请梳理故事读《纪昌学箭》，填写下面的学习记录表。开始练习盯住一个目标，不能眨眼躺在织布机下面，睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板。就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下。再次练习要练到把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚。用牛尾毛拴住虱子吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子。虱子在他眼里一天天大起来，成了百发百中的射箭能手。整理完上述表格，你发现了什么规律？ 随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重，纪昌的基本功在进步。请同学们根据表格，分别复述这两个故事。1.抓住故事发展先后顺序的词句2.主要信息不遗漏3.人物对话要转述读读议议，感悟道理你觉得扁鹊和蔡桓侯分别是个什么样的人？ 我觉得扁鹊是一个医术高明的人，他对蔡桓侯病情的判断都很准确。 我觉得蔡桓侯是一个固执己见的人，他直到快死的时候才相信了扁鹊的判断。蔡桓侯有病不治，扁鹊劝告他还很不高兴，这可以用一个成语来概括——这个故事告诉我们的道理，也可以用一个成语来概括——讳疾忌医防微杜渐你觉得纪昌是个什么样的人？ 我觉得纪昌是一个认真刻苦、坚持不懈的人。 在《纪昌学箭》中，为什么用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用一句话来描写纪昌学习开弓、放箭呢？ 我觉得是为了突出练习基本功的重要性。在这个故事中，你悟出了什么道理？ 学会一样本领，需要坚持不懈地刻苦练习。打好基础，练好基本功。你读懂这两篇故事了吗？“六艺之一”——射箭资料链接 在周朝，射箭是“六艺”之一。周朝早期军队里的士兵都是贵族子弟，他们必须要会射箭，否则就是失礼、无能的表现。这时的射箭与礼、乐、御、书、数一起，组成了周朝教育体系的一部分。这使得射箭由生存所需转变为生活所需，并成为培养人格与品德的一种文化活动。这一转变大大充实了射箭的内涵，使其意义和价值都得到空前提升。 一、蔡桓侯最终病死了，他在临终前，回顾自己的这段生病历程，会对身边的人说些什么呢？练一练 二、在《纪昌学箭》中，用了很大的篇幅描写纪昌练习眼力，只用了一句话来描写纪昌学习开弓、放箭，你能想象出纪昌学习开弓、放箭的情景吗？
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