统编版（2024）二年级上册我要的是葫芦教案设计

这是一份统编版（2024）二年级上册我要的是葫芦教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）认识“葫、芦”等 11 个生字，会写“棵、谢”等 8 个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（3）能说出葫芦的生长过程，以及叶子与果实之间的关系。
（4）运用新质生产力工具，如多媒体课件、在线学习平台等，提高学生的学习兴趣和学习效果。
2. 过程与方法目标
（1）通过自主学习、合作探究、互动交流等方式，让学生积极参与课堂教学，提高学生的学习能力和合作意识。
（2）利用图片、视频、音频等多媒体资源，让学生直观地感受葫芦的生长过程，加深学生对课文的理解。
（3）组织学生进行角色扮演、小组讨论、创意写作等活动，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）引导学生明白事物之间是相互联系的，不能只看结果而忽视过程。
（2）培养学生的观察力和分析问题的能力，让学生学会从不同角度看待问题。
（3）树立学生的环保意识，爱护植物，保护自然环境。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）认识生字，会写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，说出葫芦的生长过程，以及叶子与果实之间的关系。
2. 教学难点
（1）理解“事物之间是相互联系的”这个道理。
（2）引导学生在生活中运用所学知识，学会从不同角度看待问题。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如葫芦园的场景、葫芦的生长过程等，让学生身临其境，感受课文内容。
2. 直观演示法：运用图片、视频、音频等多媒体资源，直观地展示葫芦的生长过程和叶子与果实的关系，帮助学生理解课文内容。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题、分享学习成果，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 角色扮演法：让学生扮演种葫芦的人、邻居等角色，进行对话表演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
5. 自主学习法：引导学生自主学习生字、词语，阅读课文，思考问题，培养学生的学习能力和独立思考能力。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
播放一段葫芦生长的视频，让学生观察葫芦的生长过程。
教师提问：同学们，你们见过葫芦吗？你们知道葫芦是怎么生长的吗？
学生回答后，教师引出课题：今天，我们就来学习一篇关于葫芦的课文——《我要的是葫芦》。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
教师播放课文录音，学生边听边画出不认识的字。
小组合作学习生字，交流识字方法。
教师检查学生的识字情况，指名认读生字，开火车读生字，齐读生字。
学生再次朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师指名分段朗读课文，其他学生认真听，思考：课文主要讲了一个什么故事？
学生回答后，教师总结：课文主要讲了一个人种葫芦，只盯着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了的故事。
3. 精读课文，理解内容
（1）学习第一自然段
教师出示课文第一自然段的内容，让学生朗读后说说自己了解到了什么。
学生回答后，教师引导学生理解“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。”这句话的意思，并通过图片展示让学生更加直观地认识葫芦的生长过程。
（2）学习第二至四自然段
教师让学生分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话，体会他们的不同态度。
教师提问：种葫芦的人看到叶子上的蚜虫后是怎么想的？邻居是怎么说的？种葫芦的人又是怎么回答的？
学生回答后，教师引导学生理解种葫芦的人的错误想法，以及邻居的正确建议。
教师提问：最后葫芦为什么都落了？
学生回答后，教师引导学生理解叶子与果实之间的关系，以及事物之间是相互联系的这个道理。
（3）学习第五自然段
教师出示课文第五自然段的内容，让学生朗读后说说自己的感受。
教师提问：从这个故事中，我们可以吸取什么教训？
学生回答后，教师总结：我们不能只看结果而忽视过程，要明白事物之间是相互联系的，只有照顾好每一个环节，才能得到好的结果。
4. 拓展延伸，深化主题
教师提问：同学们，在我们的生活中，有没有像种葫芦的人一样的人呢？我们应该怎么做才能避免成为像种葫芦的人一样的人呢？
学生回答后，教师引导学生明白要全面看待问题，不能只关注自己想要的结果，而忽视了过程中的每一个环节。
教师利用多媒体课件展示一些关于事物之间相互联系的例子，如植物的生长需要阳光、水分、土壤等，人的健康需要合理的饮食、运动、休息等，让学生更加深入地理解事物之间的联系。
教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈如何在生活中做到全面看待问题，关注事物之间的联系。
小组代表发言，其他小组进行补充和评价。
5. 总结全文，巩固知识
教师提问：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
学生回答后，教师总结：这节课我们学习了《我要的是葫芦》这篇课文，认识了生字，理解了课文内容，明白了事物之间是相互联系的这个道理。希望同学们在今后的学习和生活中，能够全面看待问题，关注事物之间的联系，不要只看结果而忽视过程。
教师布置作业：让学生回家后观察一种植物的生长过程，并写下自己的观察日记。
四、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用新质生产力工具，如多媒体课件、在线学习平台等，为学生创造了一个生动、有趣、直观的学习环境。通过创设情境、角色扮演、小组讨论等活动，激发了学生的学习兴趣和主动性，培养了学生的创新思维和实践能力。在教学过程中，我注重以学生为主体，教师为辅，引导学生自主学习、合作探究，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生的参与度不够高，教学时间安排不够合理等。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让每一个学生都能在课堂上有所收获。