统编版（2024）二年级上册课文4口语交际：商量教案设计

这是一份统编版（2024）二年级上册课文4口语交际：商量教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1. 知识与技能目标
（1）了解商量的基本方法和注意事项，学会用恰当的语气、有礼貌地与人商量事情。
（2）能够在具体的情境中，清晰地表达自己的想法和需求，倾听他人的意见，达成共识。
（3）运用新质生产力工具，如多媒体课件、在线交流平台等，提高口语交际的趣味性和实效性。
2. 过程与方法目标
（1）通过创设情境、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握商量的技巧。
（2）引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新思维和团队合作能力。
（3）利用评价机制，鼓励学生积极参与口语交际，提高学生的语言表达能力和自信心。
3. 情感态度与价值观目标
（1）培养学生尊重他人、善于沟通的良好品质，增强学生的人际交往能力。
（2）让学生在商量的过程中体会到合作的重要性，培养学生的团队意识和协作精神。
（3）树立学生正确的价值观，学会在商量中考虑他人的感受，做到相互理解、相互支持。
二、教学重难点
1. 教学重点
（1）掌握商量的方法和技巧，学会用恰当的语气、有礼貌地与人商量事情。
（2）能够在具体的情境中，清晰地表达自己的想法和需求，倾听他人的意见，达成共识。
2. 教学难点
（1）引导学生在商量中学会换位思考，尊重他人的意见，做到相互理解、相互支持。
（2）培养学生在不同情境下灵活运用商量技巧的能力。
三、教学方法
1. 情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在具体的情境中进行口语交际，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 小组合作法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
3. 案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生掌握商量的方法和技巧，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、在线交流平台等新质生产力工具，丰富教学内容，提高教学效果。
四、教学过程
1. 创设情境，导入新课
播放一段小朋友们在操场上商量玩游戏的视频，让学生观察他们是如何商量的。
教师提问：同学们，你们在生活中有没有和别人商量过事情呢？你们是怎么商量的呢？
学生回答后，教师引出课题：今天，我们就来学习如何与人商量事情。
2. 明确概念，了解商量的重要性
教师讲解商量的概念：商量是指两个人或多个人在一起，就某个问题交换意见，寻求共识的过程。
教师提问：为什么我们要学会商量呢？商量有什么好处呢？
学生回答后，教师总结：商量可以让我们更好地了解他人的想法和需求，避免冲突和误解；商量可以让我们找到更好的解决问题的方法，提高效率；商量可以让我们学会尊重他人，增强人际交往能力。
3. 学习商量的方法和技巧
观看多媒体课件，展示商量的方法和技巧：
用恰当的语气，有礼貌地与人交流。
清晰地表达自己的想法和需求。
认真倾听他人的意见，不打断别人。
尊重他人的意见，学会换位思考。
提出合理的建议，寻求共识。
教师结合课件内容进行讲解和示范，让学生更加直观地了解商量的方法和技巧。
4. 创设情境，进行口语交际练习
（1）情境一：你想和同学换一本课外书看，你会怎么和他商量呢？
学生分组讨论，然后推选代表进行角色扮演，模拟商量的过程。
其他小组的同学进行观察和评价，指出扮演者在商量过程中的优点和不足之处。
教师进行总结和点评，强调商量的方法和技巧。
（2）情境二：你想参加学校的足球队，但你的父母担心会影响学习，不同意你参加。你会怎么和他们商量呢？
学生再次分组讨论，然后进行角色扮演。
其他小组的同学进行评价，提出改进的建议。
教师引导学生在商量中要学会换位思考，理解父母的担忧，同时也要表达自己的想法和需求，寻求共识。
5. 拓展延伸，提高学生的实际应用能力

教师提问：在生活中，还有哪些情况下需要我们与人商量呢？
学生回答后，教师总结：在生活中，我们需要与人商量的情况很多，比如选择生日礼物、安排周末活动、制定班级规章制度等。
教师布置作业：让学生在课后选择一个生活中的情境，与家人、同学或朋友进行商量，并记录下商量的过程和结果。
6. 总结评价，巩固学习成果
教师提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获呢？
学生回答后，教师总结：今天，我们学习了如何与人商量事情，掌握了商量的方法和技巧。希望同学们在今后的生活中，能够运用这些方法和技巧，与他人进行有效的沟通和交流，解决问题，达成共识。
教师对学生在课堂上的表现进行评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生继续努力。
五、教学反思
在本节课的教学中，我充分利用新质生产力工具，如多媒体课件、在线交流平台等，为学生创造了一个生动、有趣、直观的学习环境。通过创设情境、小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握了商量的方法和技巧，提高了学生的口语表达能力和人际交往能力。在教学过程中，我注重以学生为主体，教师为辅，引导学生自主探究、合作学习，充分发挥了学生的主观能动性。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如部分学生在商量过程中还不够自信，不敢表达自己的真实想法；有些学生在倾听他人意见时还不够认真，容易打断别人。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，加强对学生的引导和训练，提高学生的口语交际能力和综合素质。