人教部编版（2024）八年级上册第三单元13 唐诗五首黄鹤楼集体备课课件ppt

这是一份人教部编版（2024）八年级上册第三单元13 唐诗五首黄鹤楼集体备课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了背景资料，走近作者，写作背景，初读诗文整体感知，再读诗文疏通诗意，深入诗文问题探究等内容，欢迎下载使用。

学习目标：1.诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2.借助注释和工具书，理解诗歌内容。3.结合相关背景，领会诗歌主旨，体会诗人的情感。4.调动联想和想象，体会景物之美，体悟诗歌情景交融的境界
黄鹤楼 故址在今湖北武汉蛇山的鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此楼憩驾，故号为黄鹤楼。”相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1981年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。
崔颢, 唐代诗人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服，有《崔颢集》。从诗意看，崔颢还是思念故乡，并有回乡归隐、急流勇退之意的。然终因他功名心切，仍然回到长安，死于唐天宝十三年（754年），未得返回故里。
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
黄 鹤 楼 崔 颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。传说中的仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了空荡荡的黄鹤楼。
昔人：传说中骑鹤飞去的仙人。 去：离开。 空：只。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此飘飘荡荡。
悠悠：飘飘荡荡的样子。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草茂盛浓绿。
太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁。
1、前两联由传说写起，有什么作用？2、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义和作用。3、颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的景象？4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？如何理解这种愁？5.本诗怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么情感？6、《黄鹤楼》这首诗表达了作者怎样的情感？
1、前两联由传说写起，有什么作用？
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
从传说写到现实，虚中有实，由传说的美好与现实“空余”的黄鹤楼构成强烈的反差，表现了诗人孤独、寂寞、惆怅的心情。
2、“此地空余黄鹤楼”和“白云千载空悠悠”中都有一个“空”字，试比较这两个“空”字的意义和作用。
第一个“空”是“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，表现了仙人已经离去，只剩下空空的黄鹤楼，重在写景，使人产生孤寂之感；第二个“空”是“空空的，空荡荡”的意思，强调时间上的渺远，表达了诗人因漂泊在外而内心孤独、寂寞和惆怅，重在抒情。
3、颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了怎样的景象？对诗歌的情感表达有何作用？
描绘了一幅晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰分明，鹦鹉洲的春草茂盛浓绿的画面。抒发了诗人漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。
芳草，古诗中用来比喻愁思，芳草萋萋说明愁思浓郁。看到此情此景，不由得想起家乡，反衬诗人沉重的漂泊感以及对故乡的思念。
①“愁”字。②尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景。太阳将要落山，故乡在何处？眼前只见雾霭笼罩江面，令人发愁，抒发了诗人漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。
4.尾联中最能概括诗人感情的是哪一个字？如何理解这种情感？
5.本诗怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么情感？ ①前两联都是先写神话传说，再写眼前景物，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神秘色彩，丰富了诗歌的内容。 ② 从诗中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限惆怅的情感。