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初中语文人教部编版八年级上册黄鹤楼课文配套ppt课件
展开“ 眼前有景道不得,崔颢题诗在上头。”
崔颢(?—754),汴州(今指河南开封)人,唐代诗人。唐开元年间进士,官至太仆寺丞,天宝中为司勋员外郎。
“慈恩塔下题名处,十七人中最少年。”——白居易
黄鹤楼故址在_________蛇山的黄鹄(hú)矶上,始建于___________(公元223年)。它背靠蛇山,俯瞰长江,享有“___________”的盛誉,与_____________,___________并称为“江南三大名楼”。
1.古代蛇山上有一座酒楼,老板姓辛,此人慷慨。某日有道士来饮酒,辛氏不收其酒钱。道士为了感谢辛氏盛情,临别时,在墙上画一仙鹤,谁知这仙鹤在客人来时,会跳舞劝酒,从此酒店生意红火。十年后道士重来,歌笛一曲,只见白云朵朵空中来,仙鹤随之起舞,道士也骑鹤而去。辛氏为纪念此事,在蛇山上兴工动土,建高楼一幢,取名黄鹤楼。
2.另一说是有一位名叫费祎的人,在此山中修炼成仙,然后乘黄鹤升天。后来人们为纪念费祎,便在这山上建造了一座黄鹤楼。
黄 鹤 楼 崔颢昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载(zǎi)空悠悠。晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
词语拓展载:zǎi zài文章里记载(zǎi)了人们载(zài)歌载(zài)舞的盛况。
黄鹤楼昔人已乘/黄鹤去,此地空余/黄鹤楼。黄鹤一去/不复返,白云千载/空悠悠。 晴川历历/汉阳树,芳草萋萋/鹦鹉洲。 日暮乡关/何处是? 烟波江上/使人/愁。
1.试着给诗歌划分朗读节奏。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
译文:传说中的仙人已骑着黄鹤飞去,这地方只留下空荡的黄鹤楼。
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。
首联扣题,从神话传说落笔。诗人由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼,给黄鹤楼增添了一种神秘色彩,令人遐想,心生天地悠悠、岁月不再、物是人非之感,为下文乡愁的抒发做铺垫。
黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
抒发了诗人对岁月易逝、物是人非、世事苍茫的感慨。
此地空余黄鹤楼。白云千载空悠悠,这两个空有什么不同?
第一个空,是空空荡荡,强调空间上的虚无,仙人驾鹤离去之后,苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭借,这个空字传达出了诗人内心的孤独感。第二个空字,是时间上的邈远,千载白云,空自飘荡,这个空字传达出了诗人内心的失落与惆怅。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。
晴日里的原野。川,平川、原野
译文:晴日里的原野上汉阳一带的树木清晰可见,鹦鹉洲上草木茂盛。
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
译文:时至黄昏,不知何处是我家乡?看江面烟波渺渺更使人烦愁!
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
构成灰暗的背景,烘托诗人的怀乡之情。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。展现的画面,用生动的语言进行描绘。
在阳光明媚的日子里,从黄鹤楼仰望对岸,汉阳的树木郁郁葱葱,鹦鹉洲上芳草茂盛,这一切清晰可见。
日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。
秋,草木凋零、令人感伤惆怅的季节。
心,表示内心感伤忧虑。
造字本义:形容词,内心感伤忧虑。
尾联如何表达作者的情感?
运用设问的修辞手法,日暮思归是人之常情,江水上烟雾笼罩更增添了诗人浓浓的乡愁。在自问自答中以愁字作结,表达了作者的浓浓的思乡之情。
主旨这首七言律诗通过描写_________________________,抒发了诗人_____________之情。表达了作者思念家乡的愁思
诗人游览黄鹤楼的所见所感
首联——叙事:从神话传说写起,神奇虚幻颔联——虚幻之景:古人不可见之憾,世事无常的感叹颈联——眼前之景:登楼所见,空明悠远,生机勃勃。尾联——抒情:思乡之情和失意之感
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。
【常考名句理解】(1)《黄鹤楼》中表达诗人对世事变化难以预料的感慨的句子是:___________________,___________________。(2)崔颢在《黄鹤楼》中用对偶手法写登高所见,境界阔大,色彩鲜明;使用叠字,音韵清朗,富有音乐美的句子是:____________________,____________________。(3)崔颢《黄鹤楼》一诗中,诗人以游子之身凭栏远望,故乡却为雾霭所隔,望而不见而生无限愁思的句子是:________________________?________________________。
昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼
晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲
日暮乡关何处是 烟波江上使人愁
1.晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲描绘了一幅怎样的画面
本句描绘了诗人晴日在黄鹤楼所观之景,汉阳一带的树木历历在目,鹦鹉洲上的芳草一片繁茂,展示了一派生机勃勃的自然美景。
1.搜集关于“江南三大名楼”的诗句。2.背诵全诗。
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