中职英语高教版（2021）基础模块1Unit 1 Personal and Family Life优质教学设计

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第三、四课时 Reading and Writinging
课 题
Unit 1 Persnal and Family Life
( Reading and Writinging)
课 型
新课
课 时
2
授课班级
授课时间
80mins
授课教师
教材分析
本课教学内容选自教材Unit 1Persnal and Family Life( Reading and Writinging)读写部分，要求学生能读懂有关个人与家庭生活的文章，并能就关键信息对比分析，了解中西方家庭价值观的差异，完成介绍中西方家庭生活的短文写作。
学情分析
经过前两节课的学习，学生已能根据情境选用得体的用语打招呼，能够使用常见句型介绍个人及家庭成员的基本情况。学生基本了解中华传统家庭价值观，但对于中西方家庭价值观的差异缺乏对比分析和系统认识。通过本课学习，提升认知，在学习中认识文化的多样性，理解思维的差异性。
学习目标
知识目标:
学习单词和短语:energetic/ntice/vcatinal/parent/strict /especially/cmmunity/ck/
handsme/gift/jg/intrduce/high schl/yunger sister/festival/live with/almst/be strict with.
掌握句型:lve sth/sb very much，but 虽然非常爱某物/某人，但不经常做某事。Plan t d sth fr计划为...做某事/be cming/ g +ding
能力目标:
能通过使用恰当的词汇与句型完成介绍中西方家庭生活的选文写作。
情感目标:
认识文化的多元性，理解思维的差异性。
学习重难点
能熟悉并掌握描述家庭成员与家庭特点的常用词汇与句型，能就中西方家庭生活进行简单写作。
能通过提取阅读文段中的关键信息，了解中西方家庭价值观的异同，并进行相关主题的简单写作。
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
课前准备
PPT课件，语音素材，图片
教学媒体
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学过程
教学环节
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
Step 1:
Reading
1.Think and discuss.
课前教师发布的有关家庭生活和居住习惯等方面情况的调查问卷。问卷内容如下
(1) Wh d yu live with?
A. Parents.B. Grandparents.C. Parents and grandparents.
(2) D yu d sprts with yur parents?
A. Yes.B. N.
(3) Are yur parents strict with yu?
A. Yes.B. N.
(4) Can yu keep pets?
A. Yes.B. N.
2.Read and underline.
1)教师展示全家福并介绍自己的家人。。
2)学习短语.
对某人严厉 be strict with 高中high schl 在...上要求严格be strict in
计划去做plan t d 和...一起生活live with
让学生快速浏览两篇短文，提示学生思考可用于描述两个家庭特点的形容词，在文本中找出能体现该特点的支撑语句。
4）提示总结重要语句，让学生记忆背诵。作文时可以借用。
3.Read and cmplete.
1）引导学生总结两个家庭的不同点，从居住情况、家庭成员相处习惯等方面，填写表格
2）依据上面的表格，归纳两个家庭的特点。
Zhang Yuchen’s Family: lve, strict
Anna Smith’s Family: energetic, lve
Read and match.
引导学生细读并匹配
Yuchen’s Family
Anna’s Family
1）2）5）
3） 4） 6）
1.学生课前完成教师发布的有关家庭生活和居住习惯等方面情况的调查问卷。
1）.学生根据自身情况讨论更喜欢和谁住在一起，为后续阅读活动做铺垫。
2)掌握短语.
对某人严厉 be strict with 高中high schl 在...上要求严格be strict in
计划去做plan t d 和...一起生活live with
3）学生快速浏览两则家庭简介，标出文中提到的家庭成员。
学生再读文段，结合两个家庭的不同点，从居住情况、家庭成员相处习惯等方面补全下面的情况对比表。
学生细读家庭简介，根据两个家庭的不同特点，分析并推测以下情形可能发生在哪一个家庭，并进行匹配。
1 Mther helps children with their hmewrk in the evening.
Children watch TV with grandparents n the weekend.
Children play with their little dg after schl.
Father buys a birthday gift fr grandmther.
Family get tgether fr Chngyang Festival.
Family members hld a birthday party at hme.
本环节通过回答与家庭情况相关问题、演练对话，复习前两节课的内容，检测学生的学习效果，旨在引导学生通过问答分享各自家庭的居住习惯，进一步加深对中国家庭价值观的理解，从而为阅读下文中的家庭简介、体会中西家庭文化的差异做铺垫。
本环节借助标出关键信息、寻找支撑语句、对比分析细节信息、归纳主要特点等一系列活动，侧重培养学生在阅读过程中通过快速阅读寻找关键词，细读对比、分析并提炼关键信息，从而解读文本内涵的能力。
本环节通过分析中西方家庭特点，在此基础上预测家庭相处情形并做出判断，培养学生分析关键信息，进行推理判断的能力。
Step 2:
Writing
Read and write.
提示学生找出活动 Read and cmplete. 中比较中西方家庭价值观念的异同所用到的关键句型。
live in the same cmmunity 住在同一个社区
ck and have lunch tgether 一起做饭、吃饭
lve children爱孩子们
be strict with their children 对孩子们非常严格
live alne in her wn huse 一个人住在她自己的房子里
g jgging every evening 每天晚上回去慢跑
学生通过对比归纳中西方家庭价值观念的异同结合所找到的关键句型，描述两个家庭的特点。
本环节是写作活动，教师引导学生在反复研读阅读材料的基础上，运用所学语言知识进行仿写，说明中西方家庭不同的生活方式与家庭理念，从而感知中西方文化差异。
Step 3:
Cnclusin.
教师引导学生围绕以下两方面，结合本单元读写部分微课，总结本课所学：
Chinese family 中国家庭
Western family西方家庭
pay mre attentin t the whle family
更注重亲情关系
pay mre attentin t individual life
更注重个人生活
like t live near each ther
喜欢就近居住
like t live independently
喜欢独立生活
参考例文：
Zhang Yuchen’s Family: Whle Family
Yuchen’s family pay mre attentin t the whle family.
Fr example, they live in the same cmmunity, and ck and have lunch with grandparents almst every Saturday. Parents are very strict with children’s hmewrk.
Anna Smith’s Family: Individual
Anna’s family pay mre attentin t individuals.
Fr example, they dn’t live tgether with grandma. Parents g jgging every evening. They dn’t stay with the children.
Step 4:
Summary
1.key wrds and expressins:
live with 和...住在一起，with，表示伴随
yunger sister 妹妹， elder sister 姐姐
very much 非常，
be strict with sb 对某人要求严格 be strict abut/in sth 对于某事要求严格
be strict with sb abut/in sth 对某人在某事上要求严格
Our teacher is strict with us and in his wrk.我们的老师对我们和他的工作都很严格。
especially adv. 尤其，特别；专门，特地；
Especially Fr Yu 特别为你 ; 特别献给你 ; 特别给你 ;
especially n hlidays 特别在假日
als ，t， either
1、t，either一般放句尾，als不能用于句尾，有时用于句首。
2、t可放主语后，als，either不行。
t 有时也紧跟在主语后，此用法较正式.
either通常用于否定句，als 比 t 正式,一般也不用于否定句,它在句中的位置通常是紧靠动词,即放在行为动词之前,特殊动词之后。有时为了强调也放在句末(但不常见)
用 als, t, either填空：
1. I dn’t like cld climates. I dn't think yu like it _________ .
2. My friends areging t cllege next year. I am ging t cllege next year _______ .
3. My wife is a diligent engineer. I am a diligent engineer _______ .
4. I lve swimming. My sn lves it __________ .
5. Tday the weather isn't s gd. It wasn't really gd yesterday _________ .
6. I eat a lt mre than an average persn. My brther eats a lt _______ .
7. A bear can run very fast. A tiger runs very fast _________ .
8. I am nt frm Italy. My friend isn't frm Italy __________ .
9. Paris is a big city. Madrid is a big city _________.
10. French is a difficult language t learn. Latin is a difficult language t learn _______
Step 5:
Hmewrk
记住重点单词和短语。
2. 尝试描写自己的家庭生活。
板书设计
同总结部分。
教学反思
（留白）