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龙教版（2018）七年级下册第一单元 开启Mixly编程之旅第4课 温控风扇精品教案设计
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这是一份龙教版（2018）七年级下册第一单元 开启Mixly编程之旅第4课 温控风扇精品教案设计，共3页。教案主要包含了复习导入，新知教学，实践操作，学习评价，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
本课内容在单元教材中是一个重要的知识环节，起到承上启下的作用。主要包括获取温湿度、四位数码管显示字符串代码块及温湿度传感器、四位数码管、直流电机模块介绍；任务分析、绘制流程图和程序编写。借助硬件连接操作，进一步促进学生在对任务需求进行分析和判断后，选择正确的管脚；在任务分析过程中，学会分解任务、认识新代码、理解选择结构程序的组成及其作用。
学情分析
本课内容以演示操作为主，以兴趣为引导，以任务为驱动，以交流促理解，让学生高效地学好本节课。
重点难点
教学重点：“如果一执行一否则”代码块的具体应用。
教学难点：C接口的理解。
教学媒体
多媒体网络教室。
教法选择
以谈论法、直观演示法、读书指导法、任务驱动法等教学实施策略为主。
教学目标
1.知识与技能
◆认识获取温湿度、四位数码管显示字符串代码块；
◆掌握了选择结构的基本格式和执行过程；
◆会使用“如果一否则”代码块编写“选择结构”程序。
2.过程与方法
◆通过任务分析的过程，逐步培养学生学会目标分解、提炼关键字、观察等分析方法；
◆通过硬件连接的过程，进一步让学生理解主控板与模块之间的工作原理；
◆通过绘制流程图和独立完成程序编写的过程，进一步提高学生图形化编程的能力。
3.情感态度与价值观
◆通过对任务分析、编写程序及测试的过程，培养提炼关键字和任务分解的方法和意识，建立良好的思维习惯；
◆通过小组合作分析任务、作品展示交流等活动，学会分工协作，培养团队精神。
教学环节：
一、复习导入、温故知新
教师活动：1.复习导入问题：
问题1：说说选择结构的特点和类型。
问题2：请绘制出选择结构常见类型的流程图。
问题3：实践操作完成“如果一执行一否则”代码块的衍变。
学生活动：1.思考问题，并尝试回答。2.绘制流程图。3.演示操作。
二、新知教学、任务驱动
教师活动：1.实物展示：温控风扇。
观看温控风扇的实际效果，了解温控风扇是如何完成任务的，分析作品的硬件组成。
2.分析任务，理解关键字。
了解各个硬件的作用，并完成硬件的正确连接。关注：四位数码管模块的连接接口C。
3.认识新代码块
任务1：了解“获取温湿度”代码块的使用方法。
任务2：“四位数码管显示字符串”代码块A.了解“四位数码管显示
字符串”代码块的使用方法。B.与“打印（自动换行）”代码块进行对比。
4.分析“温控风扇”程序教学。
任务1：尝试绘制本节课流程图。
任务2：依据流程图，完成选择结构程序部分的编写。实践任务：完成温控风扇
作品具体要求：
A.根据流程图进行程序编写。
学生活动：1.自主阅读教材后，小组进行讨论，确定基本硬件组成，了解各硬件的特点。依据小组讨论结果，领取硬件。
2.小组合作完成硬件的正确连接。阅读教材，认识“四位数码管”模块；了解IC接口的相关知识。
3.自主学习新代码块通过阅读教材、思考，回答问题。自主学习和组内交流相结合。
4.观察思考，利用所学选择结构的特点，完成任务1，组内交流，完善流程图。
实践操作，完成任务2。
三、实践操作、程序测试
教师活动：实践操作：B.测试程序是否与任务程序测试描述一致。
思考：如何确定设定值？
学生活动：按照流程图的内容，在Mixly软件中编写程序。上传程序并进行测试。尝试改变设定值，反复测试，观察现象，明确设定值的确定标准。
四、学习评价、归纳总结
1.通过归纳总结。依据评价标准针对本节课的学生活动组织开展学生的自评和他评。
2.引导学生课后完成教材“各显神通”和“博弈舞台”中的任务。
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1.倾听教师的总结，反思自己本节课的学习效果。依据评价的标准和要求开展自评、他评。
2.完成“各显神通”和“博弈舞台”中的任务。并截图作为交流内容在全班分享。
3.记录学习成果及学习感受。
五、教学反思
教材分析：
本课内容在单元教材中是一个重要的知识环节，起到承上启下的作用。主要包括获取温湿度、四位数码管显示字符串代码块及温湿度传感器、四位数码管、直流电机模块介绍；任务分析、绘制流程图和程序编写。借助硬件连接操作，进一步促进学生在对任务需求进行分析和判断后，选择正确的管脚；在任务分析过程中，学会分解任务、认识新代码、理解选择结构程序的组成及其作用。
学情分析
本课内容以演示操作为主，以兴趣为引导，以任务为驱动，以交流促理解，让学生高效地学好本节课。
重点难点
教学重点：“如果一执行一否则”代码块的具体应用。
教学难点：C接口的理解。
教学媒体
多媒体网络教室。
教法选择
以谈论法、直观演示法、读书指导法、任务驱动法等教学实施策略为主。
教学目标
1.知识与技能
◆认识获取温湿度、四位数码管显示字符串代码块；
◆掌握了选择结构的基本格式和执行过程；
◆会使用“如果一否则”代码块编写“选择结构”程序。
2.过程与方法
◆通过任务分析的过程，逐步培养学生学会目标分解、提炼关键字、观察等分析方法；
◆通过硬件连接的过程，进一步让学生理解主控板与模块之间的工作原理；
◆通过绘制流程图和独立完成程序编写的过程，进一步提高学生图形化编程的能力。
3.情感态度与价值观
◆通过对任务分析、编写程序及测试的过程，培养提炼关键字和任务分解的方法和意识，建立良好的思维习惯；
◆通过小组合作分析任务、作品展示交流等活动，学会分工协作，培养团队精神。
教学环节：
一、复习导入、温故知新
教师活动：1.复习导入问题：
问题1：说说选择结构的特点和类型。
问题2：请绘制出选择结构常见类型的流程图。
问题3：实践操作完成“如果一执行一否则”代码块的衍变。
学生活动：1.思考问题，并尝试回答。2.绘制流程图。3.演示操作。
二、新知教学、任务驱动
教师活动：1.实物展示：温控风扇。
观看温控风扇的实际效果，了解温控风扇是如何完成任务的，分析作品的硬件组成。
2.分析任务，理解关键字。
了解各个硬件的作用，并完成硬件的正确连接。关注：四位数码管模块的连接接口C。
3.认识新代码块
任务1：了解“获取温湿度”代码块的使用方法。
任务2：“四位数码管显示字符串”代码块A.了解“四位数码管显示
字符串”代码块的使用方法。B.与“打印（自动换行）”代码块进行对比。
4.分析“温控风扇”程序教学。
任务1：尝试绘制本节课流程图。
任务2：依据流程图，完成选择结构程序部分的编写。实践任务：完成温控风扇
作品具体要求：
A.根据流程图进行程序编写。
学生活动：1.自主阅读教材后，小组进行讨论，确定基本硬件组成，了解各硬件的特点。依据小组讨论结果，领取硬件。
2.小组合作完成硬件的正确连接。阅读教材，认识“四位数码管”模块；了解IC接口的相关知识。
3.自主学习新代码块通过阅读教材、思考，回答问题。自主学习和组内交流相结合。
4.观察思考，利用所学选择结构的特点，完成任务1，组内交流，完善流程图。
实践操作，完成任务2。
三、实践操作、程序测试
教师活动：实践操作：B.测试程序是否与任务程序测试描述一致。
思考：如何确定设定值？
学生活动：按照流程图的内容，在Mixly软件中编写程序。上传程序并进行测试。尝试改变设定值，反复测试，观察现象，明确设定值的确定标准。
四、学习评价、归纳总结
1.通过归纳总结。依据评价标准针对本节课的学生活动组织开展学生的自评和他评。
2.引导学生课后完成教材“各显神通”和“博弈舞台”中的任务。
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。
学生活动：
1.倾听教师的总结，反思自己本节课的学习效果。依据评价的标准和要求开展自评、他评。
2.完成“各显神通”和“博弈舞台”中的任务。并截图作为交流内容在全班分享。
3.记录学习成果及学习感受。
五、教学反思
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