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第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践课件----- 2024-2025学年统编版高一语文必修上册
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这是一份第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践课件----- 2024-2025学年统编版高一语文必修上册，共21页。
——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践从细处落笔，绘情景交融之境 让我们从课文中借鉴写景技巧，为视频配上恰当的文案吧。 当文字遇上了极致的美，真的是怎么写都不对吗？教育经历1.品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧2.借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情性散文创作。3.激发学生对生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解。学习目标任务一：品读课文，借鉴技巧，个性创作选一个片段进行品读，说说美在哪里？为何会有这样的美学效果？小组讨论交流。 ……租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。……像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲……——郁达夫《故都的秋》叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ——朱自清《荷塘月色》譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。 ——史铁生《我与地坛》读探技氛围美孤寂宁静细节破屋、破壁驯鸽的飞声落蕊一丝一丝漏下来的日光一条条扫帚的丝纹写景技巧一:细节 请选出几个能表现湘西雄奇险峻之美的意象，并写出意象的细节。写雄奇险峻盛放的彼岸花悬挂在山间的瀑布光滑的山壁碧青的潭水翻涌的云海横跨云海的红色大桥 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ——朱自清《荷塘月色》写景技巧二:细描探技细描画面美修辞渲染教育经历写请从下列意象中选择一个或几个，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法，细致地描绘一个生动的画面。 探技写景技巧三:细腻譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。——史铁生《我与地坛》细腻情蕴美“我”之感受“我”之思考 请给你之前的文字，加上“我”的细腻情感的主观表达，写成100字左右的写景文段。看看会具有怎样的效果，然后小组展示交流。 写 任务二：润色你的文字，给湘西宣传视频配音旁白 巍峨的高山耸立。光滑的山壁一定是被某个神灵劈削而下。站在被绝壁凝视的天问台，灵魂忍不住颤抖，斗胆的向青天发问。 那从青山间，突然飞出的瀑布，像是九天之上被神女遗落的白纱。它与彩虹一起坠落，落进了凝碧的潭水人间。滋养着彼岸花寂寞的盛开，无声诉说着凄美的传说。而传说与故事，藏在村落中阿婆的细纹里，刻画出岁月的咏叹。 在这里，苍山与云海，交织成悠远的神秘湘西，只待你来解开！成果展示小 结《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是写景的名篇，《故都的秋》通过对意象的细节抓取，营造一种宁静孤寂的氛围美；《荷塘月色》通过对月下荷塘的画面细致描摹，呈现出一种如梦似幻的画面美；《我与地坛》则是以一种充满“我”主观情感的细腻表达，使写景充满着情蕴美。我们在写景的时候，不能只关注大的视野，更要关注小的方面，从细处落笔，细描画面，营造氛围，细腻表达，写出情景交融的美文来。 请你课后搜集湘西的资料，细致留意，驰骋想象，从细处着笔，描绘湘西的大美山河，为湘西的山河写一段情景交融的文字，300字左右。课后作业教学阐释 从细处落笔，绘情景交融之境——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践ABDC语言建构与运用文化传承与理解D思维发展与提升审美鉴赏与创造说教材本课选自统编版高中语文教材必修上册第七单元。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。本单元选取的五篇散文都是写景抒情的名篇。本单元的学习任务要求是：体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。体会作者观察、欣赏和表现自然景物描写的角度，分析情景交融、情理结合的手法，反复涵咏咀嚼，感受作品的文辞之美。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这三篇散文在氛围、场景、情感的抒写，都体现出一个“细”字，从细处起笔，构建情景交融的美学效果。从这三篇写景名篇借鉴写作技巧，为散文的个性化写作提供帮助。学情分析经过初中三年的学习，高一学生对于鉴赏散文有一定的能力，并且通过之前的课文教学，学生对着三篇散文相对熟悉。从写作的角度，重新品读课文，学习技巧，完成写景抒情散文的写作学习，提升学生语言运用能力，提升学生语文核心素养的同时，培养学生的热爱祖国河山，热爱自然，热爱生活的正向价值观。教学目标及重难点1.品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧2.借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作。3.激发学生对生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解重难点（1）品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧。（2）借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作说教法学法1情境导入播放“湘西”宣传视频。发布为视频写宣传文案的任务2任务一品读课文，借鉴技巧，个性创作3任务二给宣传视频配音旁白。课后作业为湘西写一段情景交融的宣传文字54说教学过程
——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践从细处落笔，绘情景交融之境 让我们从课文中借鉴写景技巧，为视频配上恰当的文案吧。 当文字遇上了极致的美，真的是怎么写都不对吗？教育经历1.品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧2.借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情性散文创作。3.激发学生对生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解。学习目标任务一：品读课文，借鉴技巧，个性创作选一个片段进行品读，说说美在哪里？为何会有这样的美学效果？小组讨论交流。 ……租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。……像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲……——郁达夫《故都的秋》叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ——朱自清《荷塘月色》譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。 ——史铁生《我与地坛》读探技氛围美孤寂宁静细节破屋、破壁驯鸽的飞声落蕊一丝一丝漏下来的日光一条条扫帚的丝纹写景技巧一:细节 请选出几个能表现湘西雄奇险峻之美的意象，并写出意象的细节。写雄奇险峻盛放的彼岸花悬挂在山间的瀑布光滑的山壁碧青的潭水翻涌的云海横跨云海的红色大桥 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ——朱自清《荷塘月色》写景技巧二:细描探技细描画面美修辞渲染教育经历写请从下列意象中选择一个或几个，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法，细致地描绘一个生动的画面。 探技写景技巧三:细腻譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候。——史铁生《我与地坛》细腻情蕴美“我”之感受“我”之思考 请给你之前的文字，加上“我”的细腻情感的主观表达，写成100字左右的写景文段。看看会具有怎样的效果，然后小组展示交流。 写 任务二：润色你的文字，给湘西宣传视频配音旁白 巍峨的高山耸立。光滑的山壁一定是被某个神灵劈削而下。站在被绝壁凝视的天问台，灵魂忍不住颤抖，斗胆的向青天发问。 那从青山间，突然飞出的瀑布，像是九天之上被神女遗落的白纱。它与彩虹一起坠落，落进了凝碧的潭水人间。滋养着彼岸花寂寞的盛开，无声诉说着凄美的传说。而传说与故事，藏在村落中阿婆的细纹里，刻画出岁月的咏叹。 在这里，苍山与云海，交织成悠远的神秘湘西，只待你来解开！成果展示小 结《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》都是写景的名篇，《故都的秋》通过对意象的细节抓取，营造一种宁静孤寂的氛围美；《荷塘月色》通过对月下荷塘的画面细致描摹，呈现出一种如梦似幻的画面美；《我与地坛》则是以一种充满“我”主观情感的细腻表达，使写景充满着情蕴美。我们在写景的时候，不能只关注大的视野，更要关注小的方面，从细处落笔，细描画面，营造氛围，细腻表达，写出情景交融的美文来。 请你课后搜集湘西的资料，细致留意，驰骋想象，从细处着笔，描绘湘西的大美山河，为湘西的山河写一段情景交融的文字，300字左右。课后作业教学阐释 从细处落笔，绘情景交融之境——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》读写实践ABDC语言建构与运用文化传承与理解D思维发展与提升审美鉴赏与创造说教材本课选自统编版高中语文教材必修上册第七单元。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群。本单元选取的五篇散文都是写景抒情的名篇。本单元的学习任务要求是：体会民族审美心理，提升文学欣赏品味，培养对自然的热爱之情。体会作者观察、欣赏和表现自然景物描写的角度，分析情景交融、情理结合的手法，反复涵咏咀嚼，感受作品的文辞之美。《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》这三篇散文在氛围、场景、情感的抒写，都体现出一个“细”字，从细处起笔，构建情景交融的美学效果。从这三篇写景名篇借鉴写作技巧，为散文的个性化写作提供帮助。学情分析经过初中三年的学习，高一学生对于鉴赏散文有一定的能力，并且通过之前的课文教学，学生对着三篇散文相对熟悉。从写作的角度，重新品读课文，学习技巧，完成写景抒情散文的写作学习，提升学生语言运用能力，提升学生语文核心素养的同时，培养学生的热爱祖国河山，热爱自然，热爱生活的正向价值观。教学目标及重难点1.品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧2.借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作。3.激发学生对生活、自然的热爱、深化对自然情怀的理解重难点（1）品读《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》，鉴赏写景特点及其写景技巧。（2）借鉴文中写景的方式，选择合适角度，运用个性化语言进行写景抒情散文创作说教法学法1情境导入播放“湘西”宣传视频。发布为视频写宣传文案的任务2任务一品读课文，借鉴技巧，个性创作3任务二给宣传视频配音旁白。课后作业为湘西写一段情景交融的宣传文字54说教学过程
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