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第三单元单元学习任务《学写文学评论》 课件----- 2024-2025学年统编版高一语文必修上册
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这是一份第三单元单元学习任务《学写文学评论》 课件----- 2024-2025学年统编版高一语文必修上册，共19页。
选题依据 1、（2023年高考·新课标语文I卷）9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 2、《必修上册 第三单元》P69-70单元学习任务中要求写好文学短评。必修上册第三单元作文写作指导学写文学短评文学短评的教学目标（一）文学短评定义及特点 以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点（评论作家创作得失、分析作品的思想感情、人物形象、艺术手法、作品语言、构思技巧等）采用叙议结合的方式进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点的篇幅相对短小的一类文章。一、文学短评的定义二、文学短评的特点1、评论对象：2、评论内容：3、评论方法：4、文章长短：5、文章结构：具体的文学作品。对对象的某一点。（即：评论作家创作的得失,分析作品的思想感情、 艺术手法等。）叙议结合，叙为辅，议为主。篇幅相对短小。观点鲜明，层次清晰，结构完整。（二）学生习作错误示例 示例一：大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。 复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。 示例二：《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作之一。整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 蜻蜓点水——浅评（只抓住表面的印象，浅表性地进行评论），缺乏有针对性的叙（对作品内容的概括、复述、介绍或摘录引用）。（二）学生习作错误示例 示例三：《念奴娇·赤壁怀古》由眼前景到思故人，最后抒发自己的感情，环环相扣，一气呵成。词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重抒情。开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔腾的江水与已经消失了的“千古风流人物”联系起来。“故垒”两句，从泛写怀古转入具体内容，初点题旨。“江山如画”两句，总结上阙，带起下阙。下阙，词人借描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。“遥想公瑾当年”六句，描写周瑜风流儒雅从容破敌的英姿，苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，委婉地表达了词人对统治者的怨恨之情。 曲解作品——错评。上阙侧重于写景而非侧重于抒情，词中的确有抒发有志报国却壮怀难酬的感慨，但同时也表现了词人关注历史和人生的旷达之心，而且，此词无论是写景还是抒情，都没有体现词人对统治者的怨恨之情。（二）学生习作错误示例 示例四：《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。 词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反应。 面面俱到——泛评。眉毛胡子一把抓，都只是泛泛而谈，全文观点不够鲜明。艺术手法形象结 构（二）学生习作错误示例示例五：《书生误国》 《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。 这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高淡阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。 固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。 在《声声慢》中，我看到的是书生误国。 分析：这不是文学短评，而是读后感。 是结合作者的经历，联系当时社会现实写感想、体会。（二）学生习作错误示例（三）文学短评与读后感的异同（四）文学短评的正确写法 1、要仔细阅读全文，理清思路和结构层次。结合作者生平、创作风格、写作背景等方面内容，更准确地把握作品的主题；找出作品中画龙点睛的句、词，结合主旨进行分析鉴赏。 2、要选择好角度，切题要小。写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。 3、要开门见山地提出论点。 4、通常情况下，文学短评一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式和叙议结合、评析结合的写法。（四）文学短评的正确写法写好文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作（语言）”四个步骤。其中，“阅读”要细；“定题”要小；“评论”要透；“语言”要精。（四）文学短评的正确写法——小处切入，确定选题即学即用（1）以下文段是针对《甄嬛传》的哪一方面的评论？你能给它起个标题吗？ 一部《甄嬛传》，犹如一部小《红楼梦》。深受传统文化熏陶和浸染的作者吴雪岚，在有了小说的整体框架后，对文字进行精巧安排，并巧妙借用古代典籍、唐诗宋词等加以润色，整部书的语言风格和文风都是在向《红楼梦》致敬。人物的语言、形貌、性格、饮食、生活起居等，时时处处都引用意蕴丰厚的古典诗词将其烘托表现得温润通透。殿选时，甄嬛向皇帝解释姓名时缓缓吟道的：“嬛嬛一袅楚宫腰，正是臣女闺名。”倚梅园中，甄嬛默默许下：“愿得一心人，白首不相离。”的爱情夙愿，又轻轻喃叹道自己的心境：“愿逆风如解意，容易莫摧残。”碎玉轩中甄嬛思念皇帝沉吟道：“我有所思在远道，一如不见兮，我心悄悄。”甄嬛自请出宫修行时向皇帝跪拜道别时含泪吟道：“朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长决！”甄嬛与玄清小别三十多天，俩人诗笺往还，从一张机写到九张机，更是言辞精妙、情意缠绵。不单是主角甄嬛，小说中每个人物的文学功底和古典文化底蕴都不容小觑。明确：语言方面；《加以诗词浸润，更添古典意蕴——评<甄嬛传>中古典诗词的引用》（四）文学短评的正确写法——小处切入，确定选题即学即用（2）请你为《登高》拟写不同角度的文学短评选题①主题方面：②作品形象方面：③作品手法方面：《从<登高>中看杜甫身世之悲对其作品的影响》《浅谈<登高>中的家国情怀》《赏悲景，感悲情》《一首<登高>，人生愁苦注脚——谈登高颈尾联愁之丰富》《浅谈<登高>中杜甫形象》《浅谈<登高>中意象之落木》《浅谈<登高>中意象之长江》《浅谈<登高>中意象之猿鸣》《<登高>中的情景交融》《律诗中对偶手法的使用之<登高>》《<登高>中的色彩使用对诗歌情感传达的影响》（四）文学短评的正确写法——小处切入，确定选题即学即用（3）研究下面几个选题，你觉得哪些较为精彩？说一说你的理由。 ①《梦游天姥吟留别》意象、手法及情感分析 ② 自然乃吾乡：隐喻视角下的《归园田居》 ③《登高》文学短评 ④ 辛词的用典艺术——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 ⑤ 读《琵琶行》有感 ⑥ 千江有水千江月——论苏轼词中“月”意象 ⑦ 崇高与秀美——试比较《念奴娇·赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴浅析李清照《声声慢》中叠词的表达效果 叠词，是我们汉语中特有的一种修辞手法，是为了表达的需要，把同一个词连用在一起，一个词重叠后可能会增添某些附加意义，甚至可能会改变原来那个词的词性和词义。所以说，运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的含义，有强调的作用，一箭双雕，常被古代诗人使用。 易安居士的《声声慢》一词运笔哀婉，凄恻动人，韵味无穷。篇首三句十四字，实分三层，由浅而深，含意深刻。开篇“寻寻觅觅” 劈空而来，侧重写行为，恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”到底是在寻找什么呢？是在寻找逝去的青春年华，还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活，抑或是两者兼而有之？我们不得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚却真实可感: 她在孤寂空虚中总想抓住点什么，结果什么也没抓住，一切仍然归于孤寂空虚。“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境; 如果仅用“寻觅” 二字就显得单薄，无此效果。词人在“寻觅”一番后，什么也没得到，因而感到“冷冷清清”，境界更加凄寂。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄” 是外在环境与内在凄恻心情相联结的关键，承上启下。“惨惨戚戚” 重在内心的诉说，中间用一“凄”字做媒介，由浅入深，文情并茂。 《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。 由此可见，叠词在古典诗歌中独具语言魅力，鉴赏诗歌时借助它，我们就可以更好地了解作品深远的意境，洞悉诗人丰富的情感世界。标题：写作对象清晰。开头：开门见山，引出观点。扣紧叠词本身的作用分析。中间：分析论证。论据是作品本身，边摘录边评论。结尾：重申照应开头，进一步明确、深化观点。扣紧叠词本身的作用分析扣紧本词的叠词内容分析最后两段，扣紧叠词运用的效果分析确定写作对象（四）文学短评的正确写法——依据选题，搭建结构即学即用请为《千江有水千江月——论苏轼词中“月”意象》搭建写作结构。 首先，开门见山，表明观点。“月”是苏轼词中的重要意象，在不同的词作中具有不同内涵和作用。 其次，阐释核心概念，指出评论点的内涵。苏词“月”意象种类：明月、缺月、暗月等；“月”意象内涵：望月怀远，睹月思人；月下泛舟，雅兴骋怀；月明千里，豁达澄明；“月”意象作用：营造意境，寄托情感，表白心志等。 再次，多层面拆解，多角度剖析。解读苏词中的“月”意象，寻找其物态特征与词人内心世界的契合。（四）文学短评的正确写法——依据选题，搭建结构 请从以下题目中任选一题，完成文学短评的写作。 1、阅读《念奴娇 赤壁怀古》，请以文中描写的景物为评论对象，写一篇200字左右的文学短评。 2、阅读《念奴娇 赤壁怀古》，请以文中刻画的人物形象为评论对象，写一篇200字左右的文学短评。 3、阅读《念奴娇 赤壁怀古》，请以文中运用艺术手法为评论对象，写一篇200字左右的文学短评。（五）文学短评实操谢谢指导
选题依据 1、（2023年高考·新课标语文I卷）9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长;乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 2、《必修上册 第三单元》P69-70单元学习任务中要求写好文学短评。必修上册第三单元作文写作指导学写文学短评文学短评的教学目标（一）文学短评定义及特点 以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点（评论作家创作得失、分析作品的思想感情、人物形象、艺术手法、作品语言、构思技巧等）采用叙议结合的方式进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点的篇幅相对短小的一类文章。一、文学短评的定义二、文学短评的特点1、评论对象：2、评论内容：3、评论方法：4、文章长短：5、文章结构：具体的文学作品。对对象的某一点。（即：评论作家创作的得失,分析作品的思想感情、 艺术手法等。）叙议结合，叙为辅，议为主。篇幅相对短小。观点鲜明，层次清晰，结构完整。（二）学生习作错误示例 示例一：大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。 复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。 示例二：《念奴娇赤壁怀古》是宋代文学家苏轼的词作，是豪放派的代表作之一。整首词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 蜻蜓点水——浅评（只抓住表面的印象，浅表性地进行评论），缺乏有针对性的叙（对作品内容的概括、复述、介绍或摘录引用）。（二）学生习作错误示例 示例三：《念奴娇·赤壁怀古》由眼前景到思故人，最后抒发自己的感情，环环相扣，一气呵成。词分上下两阙，上阙从眼前赤壁雄奇的江景，联想起古代特别是三国时代的英雄豪杰，侧重抒情。开头从滚滚东流的长江水入笔，用“浪淘尽”把永远奔腾的江水与已经消失了的“千古风流人物”联系起来。“故垒”两句，从泛写怀古转入具体内容，初点题旨。“江山如画”两句，总结上阙，带起下阙。下阙，词人借描写和赞美周瑜及其功业，并引出自己壮志难酬的感慨。“遥想公瑾当年”六句，描写周瑜风流儒雅从容破敌的英姿，苏轼借对风流人物才略、气度、功业的追念，曲折地表达了自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情，委婉地表达了词人对统治者的怨恨之情。 曲解作品——错评。上阙侧重于写景而非侧重于抒情，词中的确有抒发有志报国却壮怀难酬的感慨，但同时也表现了词人关注历史和人生的旷达之心，而且，此词无论是写景还是抒情，都没有体现词人对统治者的怨恨之情。（二）学生习作错误示例 示例四：《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱”。 整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。 词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰”陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发”的词人自己。 词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反应。 面面俱到——泛评。眉毛胡子一把抓，都只是泛泛而谈，全文观点不够鲜明。艺术手法形象结 构（二）学生习作错误示例示例五：《书生误国》 《声声慢》的文学造诣值得肯定，叠词被李清照用得出神入化，家仇国恨、悲愁无奈透于字里行间，其悲惹人哀叹。 这首词固是佳作，但透出的却是宋人对国家的无力。宋朝的文人，太平时吟诗作赋风花雪月，战乱时高淡阔论纸上谈兵，国破后凄凄惨惨戚戚，难怪宋朝会亡。 固然不要求李清照提刀上阵，且她也确是乱世的牺牲品，但她身后的那些文人，却是宋朝积贫积弱、腐朽不堪的根由。若是这些文人能多点血性，也就不会催生出李清照这样凄苦的词人，当然也就难有山河破碎后如《声声慢》一般悲愁的名篇。 在《声声慢》中，我看到的是书生误国。 分析：这不是文学短评，而是读后感。 是结合作者的经历，联系当时社会现实写感想、体会。（二）学生习作错误示例（三）文学短评与读后感的异同（四）文学短评的正确写法 1、要仔细阅读全文，理清思路和结构层次。结合作者生平、创作风格、写作背景等方面内容，更准确地把握作品的主题；找出作品中画龙点睛的句、词，结合主旨进行分析鉴赏。 2、要选择好角度，切题要小。写文学短评可从思想内容、艺术手法、构思技巧、语言特色等方面入手，选择作品内容或者作品形式的某一个特点进行评论。 3、要开门见山地提出论点。 4、通常情况下，文学短评一般采用“总—分—总”“总—分”“分—总”的结构模式和叙议结合、评析结合的写法。（四）文学短评的正确写法写好文学短评，大致有“阅读——定题——评论——写作（语言）”四个步骤。其中，“阅读”要细；“定题”要小；“评论”要透；“语言”要精。（四）文学短评的正确写法——小处切入，确定选题即学即用（1）以下文段是针对《甄嬛传》的哪一方面的评论？你能给它起个标题吗？ 一部《甄嬛传》，犹如一部小《红楼梦》。深受传统文化熏陶和浸染的作者吴雪岚，在有了小说的整体框架后，对文字进行精巧安排，并巧妙借用古代典籍、唐诗宋词等加以润色，整部书的语言风格和文风都是在向《红楼梦》致敬。人物的语言、形貌、性格、饮食、生活起居等，时时处处都引用意蕴丰厚的古典诗词将其烘托表现得温润通透。殿选时，甄嬛向皇帝解释姓名时缓缓吟道的：“嬛嬛一袅楚宫腰，正是臣女闺名。”倚梅园中，甄嬛默默许下：“愿得一心人，白首不相离。”的爱情夙愿，又轻轻喃叹道自己的心境：“愿逆风如解意，容易莫摧残。”碎玉轩中甄嬛思念皇帝沉吟道：“我有所思在远道，一如不见兮，我心悄悄。”甄嬛自请出宫修行时向皇帝跪拜道别时含泪吟道：“朱弦断，明镜缺，朝露晞，芳时歇，白头吟，伤离别，努力加餐勿念妾，锦水汤汤，与君长决！”甄嬛与玄清小别三十多天，俩人诗笺往还，从一张机写到九张机，更是言辞精妙、情意缠绵。不单是主角甄嬛，小说中每个人物的文学功底和古典文化底蕴都不容小觑。明确：语言方面；《加以诗词浸润，更添古典意蕴——评<甄嬛传>中古典诗词的引用》（四）文学短评的正确写法——小处切入，确定选题即学即用（2）请你为《登高》拟写不同角度的文学短评选题①主题方面：②作品形象方面：③作品手法方面：《从<登高>中看杜甫身世之悲对其作品的影响》《浅谈<登高>中的家国情怀》《赏悲景，感悲情》《一首<登高>，人生愁苦注脚——谈登高颈尾联愁之丰富》《浅谈<登高>中杜甫形象》《浅谈<登高>中意象之落木》《浅谈<登高>中意象之长江》《浅谈<登高>中意象之猿鸣》《<登高>中的情景交融》《律诗中对偶手法的使用之<登高>》《<登高>中的色彩使用对诗歌情感传达的影响》（四）文学短评的正确写法——小处切入，确定选题即学即用（3）研究下面几个选题，你觉得哪些较为精彩？说一说你的理由。 ①《梦游天姥吟留别》意象、手法及情感分析 ② 自然乃吾乡：隐喻视角下的《归园田居》 ③《登高》文学短评 ④ 辛词的用典艺术——以《永遇乐·京口北固亭怀古》为例 ⑤ 读《琵琶行》有感 ⑥ 千江有水千江月——论苏轼词中“月”意象 ⑦ 崇高与秀美——试比较《念奴娇·赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴浅析李清照《声声慢》中叠词的表达效果 叠词，是我们汉语中特有的一种修辞手法，是为了表达的需要，把同一个词连用在一起，一个词重叠后可能会增添某些附加意义，甚至可能会改变原来那个词的词性和词义。所以说，运用叠词，不仅在形式上增添了语言的韵律美，而且在内容上更丰富了语言的含义，有强调的作用，一箭双雕，常被古代诗人使用。 易安居士的《声声慢》一词运笔哀婉，凄恻动人，韵味无穷。篇首三句十四字，实分三层，由浅而深，含意深刻。开篇“寻寻觅觅” 劈空而来，侧重写行为，恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。词人如此“寻寻觅觅”到底是在寻找什么呢？是在寻找逝去的青春年华，还是在寻找流亡以前夫唱妇随的美满生活，抑或是两者兼而有之？我们不得而知。但词人“寻寻觅觅”中的那种孤寂空虚却真实可感: 她在孤寂空虚中总想抓住点什么，结果什么也没抓住，一切仍然归于孤寂空虚。“寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境; 如果仅用“寻觅” 二字就显得单薄，无此效果。词人在“寻觅”一番后，什么也没得到，因而感到“冷冷清清”，境界更加凄寂。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。“凄凄” 是外在环境与内在凄恻心情相联结的关键，承上启下。“惨惨戚戚” 重在内心的诉说，中间用一“凄”字做媒介，由浅入深，文情并茂。 《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。 由此可见，叠词在古典诗歌中独具语言魅力，鉴赏诗歌时借助它，我们就可以更好地了解作品深远的意境，洞悉诗人丰富的情感世界。标题：写作对象清晰。开头：开门见山，引出观点。扣紧叠词本身的作用分析。中间：分析论证。论据是作品本身，边摘录边评论。结尾：重申照应开头，进一步明确、深化观点。扣紧叠词本身的作用分析扣紧本词的叠词内容分析最后两段，扣紧叠词运用的效果分析确定写作对象（四）文学短评的正确写法——依据选题，搭建结构即学即用请为《千江有水千江月——论苏轼词中“月”意象》搭建写作结构。 首先，开门见山，表明观点。“月”是苏轼词中的重要意象，在不同的词作中具有不同内涵和作用。 其次，阐释核心概念，指出评论点的内涵。苏词“月”意象种类：明月、缺月、暗月等；“月”意象内涵：望月怀远，睹月思人；月下泛舟，雅兴骋怀；月明千里，豁达澄明；“月”意象作用：营造意境，寄托情感，表白心志等。 再次，多层面拆解，多角度剖析。解读苏词中的“月”意象，寻找其物态特征与词人内心世界的契合。（四）文学短评的正确写法——依据选题，搭建结构 请从以下题目中任选一题，完成文学短评的写作。 1、阅读《念奴娇 赤壁怀古》，请以文中描写的景物为评论对象，写一篇200字左右的文学短评。 2、阅读《念奴娇 赤壁怀古》，请以文中刻画的人物形象为评论对象，写一篇200字左右的文学短评。 3、阅读《念奴娇 赤壁怀古》，请以文中运用艺术手法为评论对象，写一篇200字左右的文学短评。（五）文学短评实操谢谢指导
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