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第三单元 大单元学习课件----- 2024-2025学年统编版高一语文必修上册
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这是一份第三单元 大单元学习课件----- 2024-2025学年统编版高一语文必修上册，共30页。
课前三分钟1.全班齐读选必上最后四首古诗：《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日记梦》2.课前准备：（1）选择性必修上课本（2）第二单元助学材料（3）第二单元学程 探索独特风格，共赏多样文化 ——梳理故事情节 【学习目标】 1.研读小说，勾画体现人物性格的句子，总结人物性格特点及典型意义，用自己的话说出作品的时代精神和人生智慧。2.从心理描写、叙事角度、环境描写等多方面入手，品鉴小说独特的艺术特色。3.结合271BAY资源，分析不同的民族文化和历史风貌，完成300字的札记，个性化地展现自己对多元文化魅力的理解。周一两节课学习过程实施1.本节课专注4篇文章的人物形象概括和人物形象的描写手法2.每篇文章20分钟3.先自己画导图 可挑选学生 或一个小组上台画 但不能同时画四篇 最后老师提升4.每个学生每篇文章都自主探究过 5.最后要整理落实上传至271BAY 上在腐烂的泥土里开出成长的花从沉沦的生活中走向复活在人生的大海中孤勇前行在文明的世界里孤独终老困境中的生命故事人 物塑 造正面描写侧面描写肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写手法方式渲染、烘托、衬托……借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托方法指导：塑造人物形象的方法米考伯形象总结米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。米考伯太太：人物形象特点小结狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。 ----茨威格《三大师传》人物塑造的技法探究人物漫画法 ：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。《大卫·科波菲尔》 对于米考伯形象的出色描写，使得“米考伯主义”成为文学长廊中某种性格的代表。 米考伯是狄更斯小说《大卫•科波菲尔》中的人物。是主人公大卫做童工时的房东，与大卫结下了深厚的友谊。米考伯这种“债多不愁，乐天知命”的性格使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”，即“没有远虑，幻想走运的乐天派”。“米考伯主义”在艰难的困境中，大卫·科波菲尔是如何自救的？请以下列表格为支架进行梳理。在自救与他救中成长文本研读“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成为知己“我”到狱中探望米考伯“我”搬家、经常探望米考伯一家初到谋得斯通·格林比货行。内心痛苦，心窝仿佛有一道裂口学会规划用钱帮米考伯太太典当，用剩余的工资资助他们为米考伯先生的入狱而“心碎”;“我”在监狱附近租了房子，四处闲逛，编织故事成长的起点：沦落困境学会规划金钱和生活，学习生活的自立以实际行动慷慨助人，懂得关爱他人同情他人遭遇，珍惜患难之情学会安顿自己的生活，并在想象中创造自己的世界人物鉴赏在成长的困境中自救的大卫·科波菲尔展现出什么样的特质？列夫·托尔斯泰第一课时《复活》主要人物人物 人物的心理活动始终处于一种动态的、流动不息的变化之中，一切都在内在的矛盾冲突中运动着、变化着。 ——车尔尼雪夫斯基玛丝洛娃 聂赫留朵夫小说对两位主人公用笔最多的描写是什么？请找出来，并分析塑造两位人物的用意何在？眼神、笑语言、心理变化玛丝洛娃形象总结从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。文中所展现的是她堕落的时期，这时的她唯利是图，善于讨好，献媚，工于心计，自私自利，且倔强无情。玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。聂赫留朵夫形象总结 聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫大学时是一个纯洁、热忱、朝气勃勃，有美好追求的青年，进入军队和上流社会后，过起花天酒地、醉生梦死的生活。作风随便，诱惑玛丝洛娃使其怀上孩子，又将其抛弃。 多年后，再次遇到了玛丝洛娃，意识到自己是造成她不幸的罪魁祸首，心中的良知引发了他对玛丝洛娃的同情和忏悔。他开始决心赎罪，甚至有和她结婚的念头，表明了他悔改的诚意。从此，他的思想开始升华，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场，灵魂开始走向复活。托尔斯泰主义 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶,一方面,它体现为对现实的无情批判；另一方面,它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为”托尔斯泰主义”。第一次搏斗： ①搏斗前： “这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。” ②搏斗后：“但人不是为失败而生的…一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙………顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”第二次搏斗： ①搏斗前：“‘呀！’他大声叫起来”。 ②搏斗后： “真希望这是一场梦”。第三次搏斗： 搏斗后： “老家伙，你累了……你从骨子里累了”。第四次搏斗： 搏斗后：“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”第五次搏斗： ①搏斗前：“……我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了………兴许你还能交上好大的运气呢。” ②搏斗后：“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮……因为我出海太远了。”阅读下列句子，并分析他经历了哪些心路历程？他有坚强的决心，但不抱什么希望。乐观高度紧张对杀死的鲨鱼道歉非常疲倦顽强斗争坦然、平静地接受失败【思考1】分析手法问题探究作者在塑造圣地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？5次与鲨鱼的搏斗老人的2次心理活动动作描写心理描写语言描写《老人与海》中的老人圣地亚哥是一个什么样的人？塑造形象时用了哪些手法呢？ ①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。 ②高贵的自信。不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见过不少大鱼。 ③不败的生活准则。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。 ④直面未来的勇气。风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一儿希望。加西亚·马尔克斯布恩迪亚他是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、极富号召力和超人的探索精神的男人。他是一个幻想家、实践者和发明家，因此他成就了这部布恩迪亚家族史。他是一个信念坚定的人，有着不达目的誓不罢休的精神。（1）布恩迪亚做事情执着而有魄力。他是村子里富有富于进取心、具有事业心的男人。他规划全村的布局和街道的设计，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。（2）布恩迪亚极有责任心。意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。（3）布恩迪亚易于接受新事物“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。任务探究二人物分析何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚：①他是马孔多小镇的创建者。②他受人尊重，很有威信。③他向往外来的科学与文明，敢于实践。④他既富于幻想，又有实干精神，具有惊人的毅力和智慧。丽贝卡：①父母双亡的孤儿。由几位皮草商带着从外地跋涉而来，托付给布恩迪亚家。②她体弱多病。多年忍饥挨饿，还患有失眠症。③有怪癖。有独自吮手指、吃湿土和石灰墙皮的习惯；初到不吃不喝，不与人交流。④时而外向又时而孤僻。恶习治疗后融入了新家庭；会讲西班牙语，手头活计干得出色，会哼唱舞曲、自编歌词。乌尔苏拉：布恩迪亚家的家庭主妇，是家族的守护者。①勇于开拓。探得了与外界的通道，打破马孔多的闭塞。②勤劳务实。一心扩展家业，每天两次用树枝，穿着糖制小鸡小鱼出门销售。③善良宽厚。收留并热心治疗丽贝卡的恶习且使之好转，并建立了亲密的关系。④睿智。相信印第安人对失眠症的解释，隔离丽贝卡，并熬制各种草药治疗失眠症。奥雷里亚诺：稳重沉着，有理性、头脑清醒、善于思考，有预见能力。2、3、4、14段：热心于金银器工艺，从早到晚待在被遗弃的实验室里；能预见丽贝卡将要到来；想出了抵御失忆的“标签”方法。阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲：古怪，追求个性。2段：不讲西班牙语（外来语），只讲本地方言。比西塔西翁和卡塔乌雷：印第安姐弟善于观察，为躲避疫病背井离乡。 任务探究节选部分作者对人物的处理有主次之分吗？理由是什么？明确： 有主次之分。课文主要写了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚和丽贝卡的故事。因为课文开头写道：“马孔多变了样。”变化就体现在：一条永久的商道开通之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚进行了市镇整治；丽贝卡来到之后传染了全镇“失眠症”及“失忆症”；且作者对这两个人物使用的文字相对较多。马孔多的“变”主要体现在这两个人物身上， 其他人物都是在这些变化之中活动和表现。活动四：解读经典人物自读四篇文章，标划出作品中你认为体现人物形象特点的句子，并在旁边空白处进行评点，写下理解与思考。从每篇选文中选择你印象深刻的一个人物，概括人物形象特点，总结人物典型意义，说出作品的时代精神和具有的普遍意义的人生智慧。扁平人物和圆形人物简介： 文学评论家福斯特从人物心理稳定的角度把小说中的人物分为两大类：扁平人物和圆形人物。 所谓的扁平人物是指那些代表“某种单一思想或特质”的人物，无论故事情节发展到哪个阶段，出现什么样的情形，这些人物的思想和行动都不会出现大的改变。 相对于扁平人物，圆形人物具有明显的多面性和复杂性，更类似于现实中的人。 “一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物”。但是福斯特认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，也有利于小说家展示人性与生活的复杂。 ——《西方叙事学：经典与后经典》
课前三分钟1.全班齐读选必上最后四首古诗：《无衣》《春江花月夜》《将进酒》《江城子·乙卯正月二十日记梦》2.课前准备：（1）选择性必修上课本（2）第二单元助学材料（3）第二单元学程 探索独特风格，共赏多样文化 ——梳理故事情节 【学习目标】 1.研读小说，勾画体现人物性格的句子，总结人物性格特点及典型意义，用自己的话说出作品的时代精神和人生智慧。2.从心理描写、叙事角度、环境描写等多方面入手，品鉴小说独特的艺术特色。3.结合271BAY资源，分析不同的民族文化和历史风貌，完成300字的札记，个性化地展现自己对多元文化魅力的理解。周一两节课学习过程实施1.本节课专注4篇文章的人物形象概括和人物形象的描写手法2.每篇文章20分钟3.先自己画导图 可挑选学生 或一个小组上台画 但不能同时画四篇 最后老师提升4.每个学生每篇文章都自主探究过 5.最后要整理落实上传至271BAY 上在腐烂的泥土里开出成长的花从沉沦的生活中走向复活在人生的大海中孤勇前行在文明的世界里孤独终老困境中的生命故事人 物塑 造正面描写侧面描写肖像描写语言描写动作描写心理描写细节描写手法方式渲染、烘托、衬托……借助次要人物陪衬烘托借助物象陪衬烘托借助环境渲染烘托方法指导：塑造人物形象的方法米考伯形象总结米考伯先生是一个滑稽可笑、爱慕虚荣、迂腐、喜好挥霍、盲目乐观、不切实际、安于现状的英国下层小人物的形象。但他贫穷却不甘落魄，处境困难却不忘真诚待人，是一个命运悲惨却又乐观开朗的“末代绅士”。盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。米考伯太太：人物形象特点小结狄更斯总是强调他的人物的特征，他从物镜里把特征转变成增强的特征、漫画的特征。 ----茨威格《三大师传》人物塑造的技法探究人物漫画法 ：漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。《大卫·科波菲尔》 对于米考伯形象的出色描写，使得“米考伯主义”成为文学长廊中某种性格的代表。 米考伯是狄更斯小说《大卫•科波菲尔》中的人物。是主人公大卫做童工时的房东，与大卫结下了深厚的友谊。米考伯这种“债多不愁，乐天知命”的性格使他成为文学中的一个典型形象，后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”，即“没有远虑，幻想走运的乐天派”。“米考伯主义”在艰难的困境中，大卫·科波菲尔是如何自救的？请以下列表格为支架进行梳理。在自救与他救中成长文本研读“我”到破败货行做童工“我”到米考伯家做房客“我”和米考伯太太成为知己“我”到狱中探望米考伯“我”搬家、经常探望米考伯一家初到谋得斯通·格林比货行。内心痛苦，心窝仿佛有一道裂口学会规划用钱帮米考伯太太典当，用剩余的工资资助他们为米考伯先生的入狱而“心碎”;“我”在监狱附近租了房子，四处闲逛，编织故事成长的起点：沦落困境学会规划金钱和生活，学习生活的自立以实际行动慷慨助人，懂得关爱他人同情他人遭遇，珍惜患难之情学会安顿自己的生活，并在想象中创造自己的世界人物鉴赏在成长的困境中自救的大卫·科波菲尔展现出什么样的特质？列夫·托尔斯泰第一课时《复活》主要人物人物 人物的心理活动始终处于一种动态的、流动不息的变化之中，一切都在内在的矛盾冲突中运动着、变化着。 ——车尔尼雪夫斯基玛丝洛娃 聂赫留朵夫小说对两位主人公用笔最多的描写是什么？请找出来，并分析塑造两位人物的用意何在？眼神、笑语言、心理变化玛丝洛娃形象总结从玛丝洛娃的“笑”和眼神表情中可以看出，遭受了被抛弃、被侮辱、被伤害的经历之后，心灵的痛苦，生活的磨难，已经使她丧失了原本的善良纯朴、天真无邪。文中所展现的是她堕落的时期，这时的她唯利是图，善于讨好，献媚，工于心计，自私自利，且倔强无情。玛丝洛娃作为俄国下层群众的典型代表，她已经丧失了生命，失去了灵魂，对决心赎罪、帮助她觉醒的聂赫留朵夫充满了怀疑与不信任，对人生、对生活、对社会充满的是厌恶。聂赫留朵夫形象总结 聂赫留朵夫既是贵族地主阶级的罪恶的体现者，同时又是本阶级罪恶的批判者。聂赫留朵夫大学时是一个纯洁、热忱、朝气勃勃，有美好追求的青年，进入军队和上流社会后，过起花天酒地、醉生梦死的生活。作风随便，诱惑玛丝洛娃使其怀上孩子，又将其抛弃。 多年后，再次遇到了玛丝洛娃，意识到自己是造成她不幸的罪魁祸首，心中的良知引发了他对玛丝洛娃的同情和忏悔。他开始决心赎罪，甚至有和她结婚的念头，表明了他悔改的诚意。从此，他的思想开始升华，从地主阶级立场转到宗法制农民的立场，灵魂开始走向复活。托尔斯泰主义 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶,一方面,它体现为对现实的无情批判；另一方面,它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点,宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为”托尔斯泰主义”。第一次搏斗： ①搏斗前： “这简直像是做梦一样，他想。我没法阻止它攻击我，但我也许能制服它。” ②搏斗后：“但人不是为失败而生的…一个人可以被毁灭，但不能被打败”“别想啦，老家伙………顺着这条航线走吧，事到临头再对付吧。”第二次搏斗： ①搏斗前：“‘呀！’他大声叫起来”。 ②搏斗后： “真希望这是一场梦”。第三次搏斗： 搏斗后： “老家伙，你累了……你从骨子里累了”。第四次搏斗： 搏斗后：“跟它们斗……我要跟它们一直斗到死。”第五次搏斗： ①搏斗前：“……我总该有点儿运气吧。不会的。他说，你出海太远了，你的好运气都给毁了”“别犯傻了………兴许你还能交上好大的运气呢。” ②搏斗后：“是什么把你给打垮了呢”“没有什么把我打垮……因为我出海太远了。”阅读下列句子，并分析他经历了哪些心路历程？他有坚强的决心，但不抱什么希望。乐观高度紧张对杀死的鲨鱼道歉非常疲倦顽强斗争坦然、平静地接受失败【思考1】分析手法问题探究作者在塑造圣地亚哥这一形象时，笔力主要集中在老人与鲨鱼搏斗的场景上。那么，作者是通过什么手法再现这一场景的？5次与鲨鱼的搏斗老人的2次心理活动动作描写心理描写语言描写《老人与海》中的老人圣地亚哥是一个什么样的人？塑造形象时用了哪些手法呢？ ①坚强的意志。在与鲨鱼搏斗的过程中，手被割破。手割破了没什么大不了的。出点儿血也许能让左手不再抽筋。 ②高贵的自信。不过，攻击我这条鱼的鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见过不少大鱼。 ③不败的生活准则。“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。 ④直面未来的勇气。风更加强劲了，船航行得很顺利。他只看着鱼的前半部分，心里又燃起了一儿希望。加西亚·马尔克斯布恩迪亚他是一个身材健壮、智慧过人、想象力丰富、极富号召力和超人的探索精神的男人。他是一个幻想家、实践者和发明家，因此他成就了这部布恩迪亚家族史。他是一个信念坚定的人，有着不达目的誓不罢休的精神。（1）布恩迪亚做事情执着而有魄力。他是村子里富有富于进取心、具有事业心的男人。他规划全村的布局和街道的设计，带领大家共同建设马孔多，让马孔多成为幸福的村庄。（2）布恩迪亚极有责任心。意识到失眠症已经侵入镇子，便召集起各家家长，把自己所知的失眠症情形讲给他们听，并且将疫病控制在村镇之内。（3）布恩迪亚易于接受新事物“他着迷于眼前的现实，认为这比自己广袤的幻想世界更为神奇”是因为马孔多的新气象；为了避免遗忘，奥雷里亚诺为器物贴标签，布恩迪亚先在家中实行，而后推广到全镇。任务探究二人物分析何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚：①他是马孔多小镇的创建者。②他受人尊重，很有威信。③他向往外来的科学与文明，敢于实践。④他既富于幻想，又有实干精神，具有惊人的毅力和智慧。丽贝卡：①父母双亡的孤儿。由几位皮草商带着从外地跋涉而来，托付给布恩迪亚家。②她体弱多病。多年忍饥挨饿，还患有失眠症。③有怪癖。有独自吮手指、吃湿土和石灰墙皮的习惯；初到不吃不喝，不与人交流。④时而外向又时而孤僻。恶习治疗后融入了新家庭；会讲西班牙语，手头活计干得出色，会哼唱舞曲、自编歌词。乌尔苏拉：布恩迪亚家的家庭主妇，是家族的守护者。①勇于开拓。探得了与外界的通道，打破马孔多的闭塞。②勤劳务实。一心扩展家业，每天两次用树枝，穿着糖制小鸡小鱼出门销售。③善良宽厚。收留并热心治疗丽贝卡的恶习且使之好转，并建立了亲密的关系。④睿智。相信印第安人对失眠症的解释，隔离丽贝卡，并熬制各种草药治疗失眠症。奥雷里亚诺：稳重沉着，有理性、头脑清醒、善于思考，有预见能力。2、3、4、14段：热心于金银器工艺，从早到晚待在被遗弃的实验室里；能预见丽贝卡将要到来；想出了抵御失忆的“标签”方法。阿尔卡蒂奥和阿玛兰妲：古怪，追求个性。2段：不讲西班牙语（外来语），只讲本地方言。比西塔西翁和卡塔乌雷：印第安姐弟善于观察，为躲避疫病背井离乡。 任务探究节选部分作者对人物的处理有主次之分吗？理由是什么？明确： 有主次之分。课文主要写了何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚和丽贝卡的故事。因为课文开头写道：“马孔多变了样。”变化就体现在：一条永久的商道开通之后，何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚进行了市镇整治；丽贝卡来到之后传染了全镇“失眠症”及“失忆症”；且作者对这两个人物使用的文字相对较多。马孔多的“变”主要体现在这两个人物身上， 其他人物都是在这些变化之中活动和表现。活动四：解读经典人物自读四篇文章，标划出作品中你认为体现人物形象特点的句子，并在旁边空白处进行评点，写下理解与思考。从每篇选文中选择你印象深刻的一个人物，概括人物形象特点，总结人物典型意义，说出作品的时代精神和具有的普遍意义的人生智慧。扁平人物和圆形人物简介： 文学评论家福斯特从人物心理稳定的角度把小说中的人物分为两大类：扁平人物和圆形人物。 所谓的扁平人物是指那些代表“某种单一思想或特质”的人物，无论故事情节发展到哪个阶段，出现什么样的情形，这些人物的思想和行动都不会出现大的改变。 相对于扁平人物，圆形人物具有明显的多面性和复杂性，更类似于现实中的人。 “一部复杂的小说通常同时具有扁平人物和圆形人物”。但是福斯特认为圆形人物具有更高的艺术价值。这不仅仅因为圆形人物的复杂性可以在故事层面制造悬念和惊奇，更重要的是复杂多变的圆形人物有利于增加故事的逼真性，也有利于小说家展示人性与生活的复杂。 ——《西方叙事学：经典与后经典》
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