初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元多媒体教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元多媒体教学ppt课件，共42页。PPT课件主要包含了第2课时，课时目标，诵读指导，体会优美的情境，品味精彩的语言，重点点拨，归纳写法，技法演练等内容，欢迎下载使用。

1.朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛，对春天做了全面精细地观察，准确生动地描绘，让我们调动视觉、听觉、嗅觉等各种感官，去朗读诗一般的语言，全面感受这美丽的春天，体会春的不同情致与风韵。
朗读要求：（1）字正腔圆；（2）把握感情变化；（3）读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
(1)重音，是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注意。例如： 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
(2)停连，指朗读语流的停顿和连接。停顿，用“∨”标示在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用“∧”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。例如：
坐着，∨躺着，∨打两个滚，∨踢几脚球，∨赛几趟跑，∨捉几回迷藏。风∨轻悄悄的，草∨软绵绵的。
第一段表达了作者怎样的心情呢？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
如何通过朗读，表达上述情感？
第二个“盼望着”重读，表明“盼望”一直在进行着，很持久，更突出了对春天的渴望之情。
“春天的脚步”后面稍作停顿，表现心中的期盼。“近了”要重读，因为期盼成为现实，春天真的来了。
2.选取自己最喜欢的一段，反复朗读，体会重音和停连技巧，然后全班交流，比一比谁能读出文章的韵味和美感。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1.作者是从哪些不同角度描写景物的？请再次朗读课文，分析文章的写景技巧，完成下面的表格。
从人的触觉、嗅觉、听觉的角度多侧面描写
2.这些春景有哪些共同点？
答案　①具有强大的生命力。②富于美感。③似有灵性和情感。
3.作者不是直接写自己对春的热爱、赞美之情，而是用抒情的笔调赋予各种景物以感情色彩。请举例说明文章是怎样做到情景交融的。
答案　(示例)“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”用拟人的手法，把春天万物复苏的动人景象以及作者欢快的心情很巧妙自然地交融在一起。
1.下列句子运用了哪些修辞手法？有什么作用？(1)红的像火，粉的像霞，白的像雪。
答案　此句综合运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
(2)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
答案　此句综合运用了比喻、拟人的修辞手法，将野花比作眼睛、星星，并赋予它们以人的动作，既写出了野花的细小明艳，又生动形象地表现了野花在阳光下忽隐忽现、惹人喜爱的样子。
2.结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
答案　不能。这三句话不仅比喻巧妙,意义深刻,而且分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。这三句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。
3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”此句中的“闹”字若换成“叫”字好不好？为什么？
答案　不好。“闹”的内涵更丰富，不仅写出嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙热闹的劳作景象，渲染了盎然春意。而“叫”只能表达“叫喊”之意，感情色彩不浓。
第一步：找准角度：①分析词语的本义和语境义；②从词性的角度品味用词的生动、准确，如动词能准确抓住事物的动态，形容词则传神地刻画所要描写的对象的状态；③从感情色彩的角度品味，贬词褒用或褒词贬用；④从修辞的角度分析。第二步：体会效果，结合语境体会该词语写出了景物或事物怎样的特点以及表达出怎样的思想感情。
4.课文体现了朱自清散文语言的什么特点？“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满着那一种诗意”“除冰心外，文章之美，要算他了”。——郁达夫《中国新文学大系散文二集·导引》
答案　课文的语言特点，一是生动形象，避免抽象叙述，如不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”——变抽象为具体，并且诉诸读者的各种感官——视觉、听觉、嗅觉、触觉等。二是句式富于变化，多短句，韵律感强，读起来朗朗上口。三是词语丰富，且处处恰切，没有任何生硬之处。本文虽然写于20世纪，语言却毫无陈旧之感，说明作者是从文学语言中精炼出了最普遍、最凝定的部分，来作为自己的写作语言。四是口语化，多用叠音词，给文章营造出活泼欢快的氛围。如：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这是一个倒装句，“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”的前面，现在置于其后，显出错落有致，颇有机趣，也凸显了小草的质地和色泽。
课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
“偷偷地”写出小草不知不觉间萌出，新鲜、可爱而又胆怯、默默的生长过程。“钻”表现小草破土而出的旺盛生命力。
小草快乐地从土里长出来
“成千成百”和后面的“飞来飞去”互相呼应，写出蜜蜂和蝴蝶之多。“闹”更能体现场景之盛。写蜜蜂、蝴蝶从侧面写出花香之浓、花开之旺，表现春天的美丽和生机。
花下很多的蜜蜂嗡嗡地飞着
“斜织”让人联想到巧手织雨帘，表现春雨细密绵长的特点。“笼”写出了“薄烟”轻轻覆盖的情状，充满诗情画意。
大量叠字，增添了音乐美感；短句为主，轻快明丽，适合描写春天的旋律；排比句的运用，增强了语言的节奏感。
小草偷偷地从土里钻出来，园子里，田野里，瞧去， 满是的。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉、味觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；
四、虚实结合，动静结合；正面与侧面描写。
本文的一大特色是语言优美，大量运用修辞手法，其中比喻手法运用得丰富而新颖。请你运用比喻的修辞手法，写一段描写景物的文字，注意发挥想象，写得合理而生动。
答案　(示例)朵朵桃花像小姑娘羞红的脸，盛开在枝头。它们芬芳烂漫，妩媚艳丽，如同一片红霞，与婆娑的垂柳相映衬。有的像在和身边的蝴蝶交谈，有的像粉红的云，有的像在“沙啦啦”地唱歌，还有的害羞得不敢出来。一阵微风吹来，花瓣纷纷落下，真像一幅绝美的风景画！
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
同学们，你们都是十二三岁的少年，正值人生的春天，希望的春天。希望同学们能从美好而充满生机的春天中感受到生命的力量，珍爱生命，热爱生命，以梦为马，不负韶华，用青春谱写出自己最壮美的人生华章！
把握人生的春天 创造美好的明天
1.选取自己最喜欢的一段课文，设计朗读脚本。按照下面步骤完成朗读任务，提交朗读音频。(1)开头语。 大家好，我是XX学校初一X班XXX，我把朱自清的《春》读给你听。(2) 朗读。 有感情地朗读课文,朗读时要考虑重音、停连、节奏、语气和感情基调，可以配乐。(3) 结束语。　　在这篇文章里，我读到了( )幅画面，它们是( )图 ( )图 ( ) 图 ( ) 图，我感受到作者对春有着( )的感情。2.完成晚练2。