小学数学北师大版（2024）三年级下册队列表演（一）教学设计

这是一份小学数学北师大版（2024）三年级下册队列表演（一）教学设计，共3页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《列队表演（一）》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《队列表演（一）》是北师大版三年级下册第三单元的内容。本课时创设了 “队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。学生对于这节课的领悟程度与掌握的深度，将直接影响下节课两位数乘两位数竖式乘法的学习与掌握。
二、说学情分析
小学三年级学生充满好奇心和对数学学习的激情，但他们由于受到认知水平的限制以及生活经验的缺乏，很难只通过课本和教师的直接讲授来学习，他们天生好动，思维活跃，喜欢动手，多通过直接体验、亲身实践来积累经验，对自己感兴趣的事会全身心投入，他们是由兴趣而进入学习过程的。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法。
2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化，正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。
其中，理解两位数乘两位数的算理。为教学重、难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
1.创设情境。
上课初始，通过多媒体播放学校运动会的队列表演情景，运动会里有许多数学问题，提问学生这幅图的主要内容是什么？从图中你得到了那些信息？
【设计意图：引导学生观察图中的数学信息，并提出数学问题，发展学生发现问經利提出问题的能力。先估算再计算，体会估算的意义，感受估算在实际生活中的价值。为进一步学习做好准备。】
（二）、解决问题，探索新知。
1、有多少人参加列队表演？
组织学生认真观察并说一说如何计算14×12.
活动要求：在点子图上点子图上圈一圈，画一画，算一算
（展示学生的方法）
2．点子图和表格相联系，让学生深度理解图表之间的关系，进一步理解计算的道理。
3、关注算法多样化，选择合理简洁的运算途径。
在梳理算法的过程中不知不觉地使学生明白要有一双数学的眼睛，选择合理简洁的运算途径，把数字看活，使计算简便。
4、引导学生进行总结，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，要注意进位的算法。
【设计意图：以上整个教学环节，教师作为组织者引导学生参与知识的形成，结合前面已有经验，引导学生用数学的眼光观察、数学的思维思考、数学的语言表达世界，提高了学生数学核心素养，突破重点，解决难点。】
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
列队表演（一）
有多少人参加队列表演？
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。