小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit4 Plants around us第二课时教案

这是一份小学英语人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Unit4 Plants around us第二课时教案，共8页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。

语篇研读
What: 本课时为单词和语音部分，内容是Mm, Nn, O, Pp这四个字母本身的发音，以及这四个字母在单词中的的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds围绕字母Mm, Nn, O, Pp展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Mm, Nn, O, Pp的字母读音和在单词中的发音。
Hw: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.听说、认读、书写字母Mm, Nn, O, Pp和单词map, mum, new, fan, range, fx, pen, cup。（学习理解）
2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Mm, Nn, O, Pp字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）
3.完成绘本拓展，进一步巩固字母Mm, Nn, O, Pp的发音。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Mm, Nn, O, Pp和单词map, mum, new, fan, range, fx, pen, cup。
2.教学难点：能够规范书写字母Mm, Nn, O, Pp，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这四个字母在单词中的发音，进行简单拼读。
【核心词汇】
map, mum, new, fan, range, fx, pen, cup
【核心句型】
Mum has a map.
The fan is new.
The fx is range.
I see a pen and a cup.（四）教学过程
（五）教学反思：
本课时是一节语音课，主要内容为学习字母Mm-Pp，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。
教学目标
教学活动
效果评价
能够在图片和文字的帮助下，说唱歌谣，复习上节课学过的内容。
Warm-up & Lead in
1.Let’s review
教师呈现图片和文字，带领学生一起说一说，唱一唱，复习上节课学过的chant歌谣。
2.Lk and think
教师出示一张“字母城堡”的图片，请学生先观察，看一看图片中有哪些字母。
教师观察学生是否能在图片和文字的帮助下，流利地说唱上节课chant的内容；教师观察学生是否能看出图片中存在的字母，为下一步教学做准备。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生复习、巩固上一课时所学的核心词汇；通过让学生观察图片中的字母，为下一步教学做准备。
能够听说、认读、书写字母Mm, Nn, O, Pp和单词map, mum, new, fan, range, fx, pen, cup
；能够区分这四个字母的大小写形式，掌握这四个字母在单词中的发音。
能够根据所学字母知识，进行跟读，听录音圈出单词的首字母。
能够将所学发音规则迁移运用到其它单词上去。
Presentatin
1.Learn the letters and their sunds
T: Let’s see the letter castle carefully. Yu can find sme letters.
教师请学生带着任务去寻找目标字母。
T: Can yu find the shape f “Mm”?
教师带领学生读字母Mm，指导学生注意发音口型。再请学生观察Mm这个字母的书写笔顺、大小写形式及占格情况。请学生用手指一起跟老师边写边读。
T: Hw des it sund?
教师播放Mm字母在单词中的发音，请学生跟读。出示例词：mum, map请学生尝试着拼读，最后教师播放录音，请学生跟读。
教师请学生用mum和map造句，在语境中学习这两个单词。
S1: Mum has a map.
S2: Mum is reading a map.
...
用同样的方法教学字母Nn, O, Pp的读音、书写、在单词中的发音，以及相应的例词new, fan, range, fx, pen, cup。
2.Listen, repeat and chant.
教师播放课本录音，学生跟读字母、字母发音及例词。学生跟唱歌谣，再次巩固四个字母的发音和相关单词。
3.Listen and circle the first sund
学生听录音，圈出单词的首字母。等全班学生都完成后，教师组织大家一起校对答案。
4.Try t read
学生根据字母的发音，对新单词进行拼读，n--d, nd; h--p, hp; m--p, mp; n-a-p, nap; p-i-g, pig。
学习这些新单词。
5.Play a game-What’s missing?
教师出示图片，请学生将缺失的字母补充完整。巩固本课时字母的发音。
教师观察学生能否正确跟读字母，准确发音。教师下讲台仔细观察每位同学书写字母的情况，有不对的地方及时指出，学生进行修改；对于写的好的学生及时进行表扬、展示。
教师全面关注学生朗读情况，及时给予纠正，在造句环节中，教师不要局限学生的发挥，鼓励学生生成更多的句子。
教师观察学生是否找出所听到的单词的首字母，理解字母在单词中的发音。
教师观察全体学生的学习情况，看他们是否能将所学知识进行灵活运用，体现学以致用的原则。
设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音，既体现学以致用，又能让不同层次的学生都有收获。未掌握规则的学生可以通过尝试继续探索发音规则，已掌握的学生可以通过尝试印证已学的发音规则。
能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。
Extending reading
教师展示一个含有这四个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。
教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。
设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。
学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。
Summary
引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学四个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。
作业内容
时间
要求
评价
必做
1.Listen and repeat
8mins
听录音跟读P42部分3遍；
⭐
大声拼读P42中的8个例词
⭐⭐
选做
1.Find and read
5mins
找一找含有这四个字母的其它单词，试着拼一拼、读一读。
⭐⭐⭐
板书设计：