小学英语Unit6 Useful numbers第二课时教案

这是一份小学英语Unit6 Useful numbers第二课时教案，共7页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。

语篇研读
What: 本课时为单词和语音部分，内容是Vv, Ww, Xx, Yy, Zz这五个字母本身的发音，以及这五个字母在单词中的发音。通过韵律歌谣、语音拼读训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英文字母的趣味性。
Why: Letters and sunds围绕字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的字母读音和在单词中的发音。
Hw: 本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。
（二）教学目标
通过学习本课时，学生能够：
1.听说、认读、书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz和单词van, vet, we, win, six, bx, yellw, y-y, Zip, quiz。（学习理解）
2.在教师的帮助下，尝试着拼读一些带有Vv, Ww, Xx, Yy, Zz字母的简单单词，复习、巩固字母的发音。（应用实践）
3.完成绘本拓展，进一步巩固字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz的发音。（迁移创新）
（三）教学重难点
1.教学重点：能够听说、认读、书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz和单词van, vet, we, win, six, bx, yellw, y-y, Zip, quiz。
2.教学难点：能够规范书写字母Vv, Ww, Xx, Yy, Zz，注意笔顺及格式、大小写形式，注意印刷体和手写体的区别；能够掌握这五个字母在单词中的发音，进行简单拼读。
【核心词汇】
van, vet, we, win, six, bx, yellw, y-y, Zip, quiz
【核心句型】
Its the vets van.
We win again.
Number six is n the bx.
Its a yellw y-y.
Zip has a quiz.（四）教学过程
（五）教学反思：
本课时是一节语音课，主要内容为学习字母Vv-Zz，在课堂中教师引导学生自主思考、自己去总结、归纳字母的发音规律，让学生学会深度思考。在课堂中增加当堂书写的环节，是为了教师能够当场查看学生书写字母的笔顺加以指导，当堂反馈的效果立竿见影。另外因为课本中的学习内容比较单调，另外加入相关的绘本阅读，增强了学生学习兴趣。
教学目标
教学活动
效果评价
能够跟唱歌曲，按照字母表顺序唱一唱26个英文字母。
Warm-up & Lead in
1.Lets sing
教师播放英文歌曲ABC sng，带领学生一起唱。
教师观察学生是否能按照字母表顺序跟唱字母歌。
设计意图：本阶段的学习活动旨在通过欢快的歌曲，营造出轻松愉悦的课堂氛围，教师播放的歌曲中出现了26个英语字母，帮助学生按照字母顺序复习英文字母。
Presentatin & Practice
1.Find and learn
教师出示一张“手指比耶”的图片，请学生观察这个图片中找出一个字母。
T: What letter can yu find in the picture?
Ss: Vv.
教师请学生观察这个字母的书写笔顺、占格情况。请学生边读边用手指写。
T: Hw des it sund?
教师请学生猜一猜这个字母在单词中的发音。
Ss:v/
T: Yes, read after me, Vv, Vv, Vv, /v/ /v/ /v/
教师请学生注意观察教师的嘴型，模仿教师的嘴型跟读。
教师出示带有v字母的单词图片，van面包车，vet兽医，教学单词，请学生一起拼读。
然后请学生用这两个单词造一个句子。
教师给出例句Its a vets van.学生跟读，然后自己造句。
教师用同样的方法教学以下字母的读音、书写及其发音：
Ww, /w/ we, win. We win!
Xx, /ks/ six, bx. Number six is n the bx.
Yy, /j/ yellw, y-y. Its a yellw y-y.
Zz, /z/ Zip, quiz. Zip has a quiz.
2.Listen, repeat and chant
教师播放课本录音，学生跟读字母、字母发音及例词。学生跟唱歌谣，再次巩固五个字母的发音和相关单词。
3.Lets read mre
教师出示更多带有这些字母的单词，请学生拼一拼、读一读，并结合图片理解单词的意思，拓展词汇量。
4.Listen and circle the first sund
学生听录音，圈出单词的首字母。等全班学生都完成后，教师组织大家一起校对答案。
5.Write and say
教师请学生将五个字母按照规范每个写一行，边读边写。在学生书写过程中，教师下讲台查看。
教师观察学生是否能
设计意图：本阶段的学习活动旨在进行字母听说读写和单词的教学，意在让学生对字母的音、形、义有一个深刻的认识。在已学发音规则的基础上让学生尝试利用规则正确读音，既体现学以致用，又能让不同层次的学生都有收获。未掌握规则的学生可以通过尝试继续探索发音规则，已掌握的学生可以通过尝试印证已学的发音规则。
能够借助图片、所学语言，大致理解绘本的主要意思。
Extending reading
教师展示一个含有这五个字母的单词的绘本。学生根据所学字母的发音规则，试着读一读绘本中的句子，借助图片猜测绘本的意思。
教师给予一定的帮助与支持，对部分较难的单词进行解释，帮助学生理解该绘本的大致意思。
设计意图：这一环节属于课外拓展，要求学生利用所学知识，将知识进行迁移创新，培养学生的独立自主学习能力。让学生明白在课堂上好好学习，在课外就能运用这些知识去看懂这些有趣的英文原版绘本，从而激发他们学习英语的积极性。
学生能够自主归纳、总结本课时的重点内容。
Summary
引导学生思考、总结。帮助学生总结本课时所学五个字母的发音、规范书写、在单词中的发音、相关例词。
教师观察学生的总结能力，适当的时候提供一定的帮助与支持。引导学生主动思考。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生归纳、总结本课时的重难点知识，锻炼学生的自主总结归纳能力。引导学生主动、积极地思考。
作业内容
时间
要求
评价
必做
1.Listen and repeat
8mins
听录音跟读P66部分3遍；
⭐
大声拼读P66中的10个例词
⭐⭐
选做
1.Find and read
5mins
找一找含有这五个字母的其他单词，试着拼一拼、读一读。
⭐⭐⭐
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