人教统编版必修 上册8.2 登高教课课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册8.2 登高教课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，如何解读诗歌，知人论世，“无一景”不“悲”，解读诗意等内容，欢迎下载使用。

1.了解杜甫诗歌风格及成就。2.分析诗歌意象，品味诗歌意境。3.感受杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛和忧思。4.培养和提高鉴赏古典诗歌作品的能力和方法。　
登 高杜甫风急/天高/猿/啸哀，渚清/沙白/鸟/飞回。无边落木/萧萧下，不尽长江/滚滚来。万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
朗读指导：读准字音，断准节奏，语调低沉，语速较慢。
1、看题目。2、看作者。3、看注释。4、看情感词。5、看意象。
杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。曾任检校工部员外郎，世称杜工部。世称“诗圣”。从开元盛世到安史之乱，他见证了唐朝由盛转衰的历史过程，作品被称为“诗史”。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。所谓“沉郁”，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；所谓“顿挫”，主要指诗歌表情达意抑扬跌宕，音调声情起伏迭变。代表作：《三吏》《三别》《茅屋为秋风所破歌》《秋兴》等。
“五十六字，如海底珊瑚， 瘦劲难名，沉深莫测，而精光万丈，力量万钧。通章章法、句法、 字法前无昔人后无来学，微有说是，是杜诗，非唐诗耳。然此诗自当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一也。” ——胡应麟《诗薮》
登 高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。  无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。  万里悲秋常作客，百年多病独登台。  艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
1.情感字：哀 悲（诗眼） 独 恨2.分层：前四句写景，后四句抒情。
1.诗中哪些字能体现诗人情感？2.给诗歌分层。
《登高》一诗，阅罢尤觉“悲愁”铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！ ——王国维
A:急风 高天 哀猿 清渚 白沙 飞鸟 B:萧萧落木 滚滚长江
合作探究：首联颔联共选取了哪些意象?
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。  无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
首联+颔联——登高景色
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋空高远明净，在广阔的天地间更反衬诗人的渺小孤单。在空中盘旋，急风猛烈，无处停息，诗人处境与在急风中低徊盘旋的鸟相似。以鸟自况，孤独无依。比喻 反衬
飞鸟这一意象有什么作用？
首联+颔联——登高闻、见之景色
颔联：无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
思考：作者为何只选取了“落木”与“长江”两个意象？
【解读】集中笔墨，突出意象。在作者的笔墨修饰下，其画面更加雄浑、壮阔，意境也比首联更胜一筹。【明确】“萧萧”运用叠词，让人联想到落叶的窸窣之声，长江的汹涌之状。“无边”和“不尽”写出了落叶茫无边际和长江的奔流不息。传达出了韶光易逝、人生迟暮的感伤。被誉为古今独步的句中化境。（记在课本上）一叶落而知天下秋!这肃杀之景使身心交瘁的诗人想到自己的处境，在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，这更添了一层悲凉之情!感慨时光易逝，人生短暂!亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！在无穷、永恒的时间前，更显人之渺小！
首联颔联营造了一幅什么样的画面？运用了哪些写景手法？
（一）画面：凄清悲凉、雄浑壮观的夔州秋景图+分析（二）手法：视听结合、 动静结合、 俯仰结合、远近结合、 叠词、 色彩对比鲜明、 寓情于景+分析
颈联+尾联——登高所感
结合课下注释与背景链接，说一说后两联抒发了诗人的哪些悲情？
背景链接： 这是杜甫流寓的第八年，好友严武去世，杜甫失去依靠，只能离开草堂，滞留夔州。好友李白、高适也相继辞世。 此时“安史之乱”已结束4年，但藩镇势力又乘隙而起，相互争夺地盘，社会动乱，民不聊生。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
结合注释与背景链接，说一说后两联抒发了诗人的哪些情感？
万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
①羁旅之愁 ②思乡之悲 ③孤独寂寞 ④忧国忧民，感时伤世⑤年老多病的感伤 ⑥壮志难酬的失意
罗大经在《鹤林玉露》中评价颈联：十四字之间，含八意。 万里，地之远也。秋，时之凄惨也。作客，羁旅之愁也。常作客，久旅也。百年，暮齿也。多病，衰疾也。登台，高迥处也。独登台，无亲朋也。
归纳整首诗的手法：（前两联）借景抒情 比喻 反衬、视听结合、 动静结合、 俯仰结合、远近结合、 叠词、 色彩对比鲜明（后两联）直抒胸臆、夸张（万里） 比喻（繁霜鬓）双关（艰难）