数学3 平移教案

这是一份数学3 平移教案，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《平移》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《平移》是北师大版小学数学五年级上册第二单元第一课时。本节课是在学生初步认识轴对称图形及对称轴的基础上进行教学的，将进一步体会轴对称图形的特征，为以后学习图形的旋转、图形的运动及设计图案打下坚实的基础。
二、说学情分析
五年级学生已经具备了一定的空间观念和图形认知能力，他们在日常生活中已经接触过许多平移现象，如电梯的运动、推拉门的滑动等。但是，对于平移的概念和性质，学生还需要进一步的理解和掌握。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1. 知识与技能目标：通过观察、操作、想象等活动，理解平移的概念和性质，掌握在方格纸上进行平移的方法。
2. 过程与方法目标：在探究平移的过程中，发展空间观念，培养观察能力、分析能力和动手操作能力。
情感态度价值观目标：在学习过程中，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
其中，掌握在方格纸上进行平移的方法为教学重点，理解商的小数点的位置是如何确定的；理解平移不改变图形的大小、形状和方向的特点为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
根据教学目标和重难点，我将采用直观演示法、启发式教学法、练习法等教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式，理解和掌握平移的概念和性质。同时，我将利用多媒体课件和教具，展示一些生活中的平移现象，帮助学生更好地理解平移的概念和应用。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
1.通过PPT出示教师的一张生活照片，先让学生猜猜照片中的地点（十四运铜川赛区男子篮球比赛赛场），再让学生找一找照片里出现的平移现象。
2.运用希沃白板中的蒙层技术，验证学生猜测的结果（篮球比赛赛场上升国旗的图片）。
3.课件出示生活中的一些平移现象,提问：大家知道这是一些什么现象吗？
4.引导学生说出:图中国旗上升的过程是平移,柜子上抽屉推拉的运动是平移,缆车的运动是平移。
5.今天，我们从数学的角度来深入研究图形的平移。
【设计意图：借助于希沃白板5的蒙层技术运用，通过孩子们熟悉的生活情境导入新课，以境生情，既交代了本节课要研究和学习的主要问题，又激发了学生求知和探索的欲望。】
探究新知。
在正式讲授新课之前，我先推动白板，让学生直观去感知平移现象，接着再在课件出示平移情境图，引导学生自由地说一说。最后总结回顾旧知，为接下来的学习打下铺垫。
课前研究任务及情境导入本意是让学生判断什么是平移，通过学生的语言表达，说出结果，说出依据，教师可依此评价判断是否达成目标。
同时，我在课前也设计了以下的预习导航单，目的就是放手让学生去自主探究，引导学生反思自己的画法，并且尝试得出平移图形画法的结论。
紧接着进入导学反馈环节，在此环节，我又细分为3个小环节。
环节一：探索图形平移的画法
此教学环节的重点是判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离、怎样画出平移后的图形？
在判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离我的教学评估要点是：
（1）学生能用语言描述自己平移的过程。☆
（2）能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离。☆☆
（3）学生能主动上台前展示并自信地说出自己是怎样平移的，并能够叙述完整。☆☆☆
（对应目标1：在方格纸上进一步认识图形的平移，目标4：培养学生主动探究的精神）
在怎样画出平移后的图形我的教学评估要点是：
（1）学生能用语言描述自己平移的方法，但不够严谨。☆
（2）能在方格纸上进行简单图形的平移。☆☆
（对应目标3：能在方格纸上画出一个简单图形沿一个方向平移后的图形。目标4：产生对图形变换的兴趣）
环节二：探索图形平移的特点
在此环节，我让学生上台充分展示自己平移的画法，生生之间产生互动和交流，提高学生的课堂参与度。
教学评估3：
明确“图形平移后，大小和形状都不改变”。
（对应目标1：体会平移的特点）
环节三：熟悉和巩固图形平移的方法。
此环节的教学主要是为了让学生再次熟悉和巩固图形平移的方法。
教学评估4
1.学生能够发现这是两次不同方向平移的活动，但距离把握不正确。☆
2.学生能独立完成，但没有注意到细节。☆☆
3.学生熟练使用平移画法，并注重答题细节，减少失误。☆☆☆
（对应目标2：积累图形运动的思维经验，发展空间观念。目标3：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。）
此外，目标4在本课所有环节中都有体现，贯穿始终。
新课讲授完毕后，为了及时帮助学生巩固新知，我设计了如下2道习题，让学生将轴对称图形的设计作品再利用，一道题变成多道题，形成多个教学资源，实现教学评一体化。
【设计意图：通过希沃课件直观形象的演示，引导学生通过观察、思考，得出平移的性质和在方格纸上按要求将图形平移的具体方法。】
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
平移
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。