小学数学北师大版（2024）五年级上册4 分数与除法教案

这是一份小学数学北师大版（2024）五年级上册4 分数与除法教案，共4页。教案主要包含了说教材分析，说学情分析，说教学目标及重难点，说教法与学法，说教学过程等内容，欢迎下载使用。

大家下午好！今天我说课的题目是《分数与除法》，下边我会将会从教材分析，学情分析这几个方面来进行说课。
一、说教材分析
首先我来谈一谈对教材的理解
《分数与除法》是北师大版小学数学五年级上册第五单元“分数的意义”中的第4课时。这个单元主要帮助学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数的加减运算。而本课时的内容则是将分数与除法联系起来，使学生能够用分数来表示除法的商，从而进一步理解分数的概念，为后续学习分数的运算打下基础。具体内容包括：理解分数与除法的关系，掌握用分数表示除法的商的方法，以及解决一些简单的实际问题。
二、说学情分析
五年级的学生已经具备了一定的分数知识基础，他们已经知道了分数的基本概念，会读写简单的分数，并能够进行简单的分数加减运算。此外，学生也掌握了整数除法的基本知识，知道如何求商的近似值。然而，将分数与除法联系起来，对于学生来说可能还存在一定的难度，需要教师通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。
三、说教学目标及重难点
基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：
1. 知识与技能目标：使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。
2. 过程与方法目标：运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法
3. 情感态度价值观目标：培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。
其中，理解分数与除法的关系，掌握用分数表示除法的商的方法为教学重点，将实际问题抽象为数学模型，用分数表示除法的商为教学难点。
四、说教法与学法
陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
五、说教学过程
接下来，我重点说说我的教学过程：
、创设情境，引出问题
师：同学们，今天有3位小朋友也来到了我们的课堂，瞧：这是胡老师家的两个孩子嘟嘟和洋洋，周末呀他们邀请他们的小伙伴诺诺来家里做客，胡老师给他们买了3块同样大小的蛋糕，并把这3块蛋糕按照如下方法分给了这三个小朋友：
把第一块蛋糕平均分成2份，取其中1份给嘟嘟；
把第二块蛋糕平均分成4份，取其中2份给洋洋；
把第三块蛋糕平均分成8份，取其中4份给诺诺。
这时，嘟嘟不愿意了，他跑过来跟我说：“妈妈，你偏心，你分给诺诺的最多，分给我的最少！”
师：同学们，你觉得胡老师到底偏心了吗？
你觉得呢？“偏心了。因为他们分到的不一样多。”
你觉得呢？“我认为胡老师没偏心，嘟嘟分到了整个蛋糕的二分之一，洋洋分到了整个蛋糕的四分之二，诺诺分到了整个蛋糕的八分之四，这几个分数大小相等。”
看来大家有了不同的意见，那怎么来验证我们的猜想呢？
【设计意图：利用已有的知识列式解决，让学生通过列式计算发现规律，调动学生的学习兴趣，继而开展后续学习。】
（二）探究算法，理解算理。
1.验证
大家手中有我们课前事先准备好的圆形纸片，先听老师来说操作要求：我们先将3张圆形纸片通过折一折的方法把它们平均分成2份、4份、8份；并打阴影表示出二分之一、四分之二、八分之四，前后4个人为一小组，来验证你们的猜想。好，同学们，开始吧。（出示操作提示）
好，这组同学完成的最快，老师找同学来分享一下。
2. 汇报
（找一小组学生汇报，汇报时教师在黑板上贴出相应的分数圆形纸图片。）
老师，这是我表示的二分之一，这是我表示的四分之二，这是我表示的八分之四。我们一眼就能看出来，涂色部分是一样大的,它们都占了整个圆片的一半。
（一）出示例2
把1个月饼平均分给4人，每人分得多少个？列式并想办法得出结果。学生画图或利用手中的圆形纸片，独立研究。（全班交流）
师：说说你为什么要这样列式？
（二）出示例3
把3 个月饼平均分给4 个人，每人分到几个？
师:每人分到几个？你是怎么想的？
【设计意图：把分数与除法的关系渗透到除法的教学中，通过分饼这个活动，让学生充分体验分的过程，结合分数的意义、整数除法的意义帮助学生感受、理解分数与除法的内在联系。】
（三）、联系生活，练习巩固
完成教材上的“练一练”。
学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。
（四）、归纳总结，布置作业
谈谈在这节课种的收获。让学生通过回顾总结，梳理所学知识，总结数学活动经验，提升数学思想。
【设计意图：让学生充分感受数学就在我们身边，激发孩子到生活中发现数学问题，探索数学知识，更加愿意学习数学，做个生活有心人。】
说板书设计
本节课的板书我是这样设计的：
分数与除法
被除数÷除数=被除数/ 除数
我的板书设计简洁明了，重点突出并具备一定的完整性，学生对本节课的学习目标一目了然。
说教学反思
本节课的教学重点是让学生理解分数与除法的关系，掌握用分数表示除法的商的方法。在教学过程中，我通过创设情境，引导学生发现问题，提出问题，然后通过自主探究、合作交流的方式解决问题。这样的教学方式有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神和合作意识。
在教学过程中，我还注重引导学生将所学知识应用于实际问题的解决中，让他们感受到数学知识的实用价值，从而提高他们解决问题的能力。同时，我也关注学生的学习过程，及时给予他们鼓励和指导，帮助他们克服困难，取得成功。
总的来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。但也有一些不足之处，如部分学生在用分数表示除法的商时，容易出现分子和分母颠倒的错误，需要在今后的教学中加强练习和指导。
以上是我今天说课的内容，谢谢大家。