2024—2025高中语文必修上册一轮复习基础过关训练 12

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A．芣苢(fú yǐ) 兜鍪(móu) 掇之(duō)
B．半霎(shā) 襭之(xié) 捋之(luō)
C．朝餐(zhā) 莳(shǐ)未匝 袺之(jié)
D．胛(xiǎ) 蓑衣(suō) 袅袅(niǎ)
2．下列各句中，加点字的解释不正确的一项是( )
A．薄言采之 薄：轻轻地。
B．薄言有之 有：取得，获得。
C．笠是兜鍪蓑是甲 兜鍪：古代打仗时战士所戴的头盔。
D．唤渠朝餐歇半霎 渠：他。
3．下列有关《诗经》常识，表述有误的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。
B．《诗经》为我国古典文学现实主义传统的滥觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首；“楚辞”是我国浪漫主义文学的先河，以《离骚》为代表，因此又称“骚体”诗。
C．《诗经》依据音乐的不同分为《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》又称为《国风》，艺术成就最高；《诗经》的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”“雅”“颂”合称为《诗经》六义。
D．《雅》分《大雅》和《小雅》，作者多属贵族阶级；诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。《采薇》是《大雅》中的一篇。
阅读下面的文字，完成4～6题。
唐人的古诗趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人在前人创作实践的基础上增强了诗的表现范围，无论从思想和艺术技巧来看，唐诗的成就都明显超越了前代。体裁上也有明显改进。同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心 ① 。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却 ② 。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以 ③ 的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”这样的句子，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”，念起来则有一种异乎寻常说话的调门， ④ ，铿锵成韵。我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此。( )。
4．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。
答：

5．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．观察 泾渭分明 发扬蹈厉 轻重缓急
B．观察 大相径庭 厉兵秣马 抑扬顿挫
C．体察 泾渭分明 厉兵秣马 轻重缓急
D．体察 大相径庭 发扬蹈厉 抑扬顿挫
6．下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。
B．七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展，这就是为什么五七言古诗起源于民歌的缘故。
C．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗日渐脱离民乐取得独立的发展，七言诗却长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱的缘故。
D．这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而七言诗长期停留在歌行体的范围内合乐歌唱，五言诗却日渐脱离民乐取得独立的发展的缘故。
[能力提升]
一、课内细读
读这首诗，完成7～9题。
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。
【注】 ①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú yǐ)：车前草，可食。②薄言：都是助词，无实义。③有：取得、获得。④掇(duō)：拾取、摘取。⑤捋(luō)：从茎上成把地取下。⑥袺(jié)：提起衣襟兜东西。⑦襭(xié)：把衣襟掖在腰带上兜东西。
7．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是( )
A．这是一首集体劳动的赞歌，反映了妇女们集体采摘芣苢的过程，表达了劳动者喜悦的心情。
B．诗歌采用重章叠句的手法，在不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感。
C．本诗综合运用《诗经》赋、比、兴手法，在极短的篇章里营造了极动人的境界和形象。
D．六个动词——采、有、掇、捋、袺、襭——是不断变化的，表现了越采越多直到满载而归的过程。
8．这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？
答：

9．前人读这首诗说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。
答：

二、课外拓展
(一)阅读下面的古诗，完成10～11题。
桃 夭
桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。
桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。
桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。
【注】 ①归：出嫁。②蕡(fén)：草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁：草木茂盛的样子。
10．本诗在章法结构上采用了 的形式。
11．请从比兴手法运用的角度赏析诗句。
答：

(二)阅读《采薇》，完成12～15题。
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！
12．这首诗表现了士兵对戍守边防的态度是怎样的？从哪些诗句可以看得出来？
答：

13．诗歌前三章都用“采薇采薇”开头，这样写有什么作用？
答：

14．诗的最后一章在内容和写法上都与前面各章大不相同，请谈谈它在整首诗里所起的作用。
答：

15．“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”为什么一直备受人们的赞赏？
答：

(三)阅读下面一首诗歌，完成16～18题。
彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中心摇摇。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？
彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？
彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎。知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天！此何人哉？
16．该诗按什么顺序组织材料？请结合具体内容加以分析。
答：


17．“行迈靡靡”一句中的“靡靡”跟成语“靡靡之音”中的“靡靡”，意思是否一样？如果一样都是说明什么意思？如果不一样，又不一样在哪里？
答：


18．“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。”现在人们在何种场合经常引用？
答：


(四)阅读下面两首诗，完成19～20题。
插秧歌
[宋]杨万里
田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。
笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。
唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：
“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。”
插田歌(节选)
[唐]刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。
田塍望如线，白水光参差。
农妇白纻裙，农父绿蓑衣。
齐唱郢中歌【注】，嘤咛如《竹枝》。
【注】 郢中歌：一作“田中歌”。
19．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．杨诗首联写热火朝天的劳动场景：老少齐出动，各尽所能，配合默契，“抛”“接”“拔”“插”四个动作，自然流畅，勾勒出插秧工作的繁忙情形。
B．杨诗尾联以田夫的口吻说秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，让送饭人把饭放下，赶紧回去照看好家里的鸭和鹅。
C．刘诗以花鸟发端，勾勒出一幅意趣盎然的画面：山冈上面花草繁密茂盛，燕子飞东又飞西；远远望去，田埂笔直如线，秧田里一片白水波光参差。
D．刘诗用简练的笔触，刻画了农民夫妇的形象：农妇穿着白麻布做的衣裙，农夫披着绿草编的蓑衣，一起唱起田中歌，轻声细语的唱和很像《竹枝词》。
20．如果说杨诗的劳动者是“繁忙”的，那么刘诗的劳动者则是“轻松愉快”的。请你结合诗句对刘诗劳动者的“轻松愉快”进行简析。
答：

(五)阅读下面这首诗，完成21～22题。
悯 农
[宋]杨万里
稻云不雨不多黄，荞麦空花早着霜。
已分①忍饥度残岁，更堪②岁里闰添长！
【注】 ①分：料定。②更堪：更哪堪，更不堪。
21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．首句运用比喻，写稻田远望如云，却因无雨天旱，大片稻田丰收已经无望。
B．第二句承接首句，写荞麦因遭霜而只开空花，意味着麦收又落空，灾上加灾。
C．后两句写灾民度日如年，“已分”“更堪”突出了灾民的无可奈何和苦不堪言。
D．前两句写天灾不断，后两句写人祸无情，揭露了广大农民遭受苦难的根源。
22．杨万里在这首诗和《插秧歌》中表达的情感有何不同？请概括说明。
答：