初中语文人教部编版（2024）八年级上册任务三 新闻写作示范课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册任务三 新闻写作示范课ppt课件，共25页。PPT课件主要包含了写作目标，写作指导，知识讲解，写作方法点拨，写作实践，自主评价表，写作实践二自选任务，写法点拨，优秀例文，写作实践三拓展任务等内容，欢迎下载使用。

总体目标：学会写新闻。具体目标： 1. 学会撰写新闻作品，如新闻特写、通讯或消息等。2. 学会准确、负责任、言必有据地表达。
消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁，极为常见，运用广泛。消息的最大特点是时效性强和真实客观。与一般的作文不同，新闻写作（特别是消息写作）有着比较明显的程式化特征，其格式和各部分的基本特点都有比较明确的要求。
1. 选择好内容。选具有一定正能量、启发与教育意义的内容写作。2. 确定标题。（１）标题要准确概括消息的主要内容，如《首届诺贝尔奖颁发》；（２）标题要尽可能重点突出，简洁醒目。如《我三十万大军胜利南渡长江》，“三十万”“胜利”“南渡”这些关键词，突出了消息中最具新闻价值的要素。
3. 写好导语。导语是消息的核心，一般是正文的第一句话或第一段话，是对标题的简要说明，简要介绍新闻事件的主要内容。如《人民解放军百万大军横渡长江》的导语部分，从渡江作战兵力、战线、战况三个方面总括全文，能让读者较为详细地了解新闻内容。4. 合理安排结构。消息的正文一般包括导语、主体、背景和结语四部分( 后两部分有时暗含在主体中)。消息的正文通常以“倒金字塔结构”呈现，如《首届诺贝尔奖颁发》。
5. 用事实说话。文字应简明扼要，切忌拖泥带水；层次要清晰，使读者、听众能清楚地了解事件的过程和来龙去脉。如《我三十万大军胜利南渡长江》，全文不足二百字，短小精悍、一气呵成，四字短语的运用使文章言简意赅。
根据“任务二”中自己搜集的新闻素材，写一则消息。写完后，组内同学互相交流，修改完善，可参照自主评价表进行自评或互评。
写作实践一：写一则消息
自我诊断仔细阅读自己的习作，诊断一下有没有以下问题：1. 是否有标点符号使用错误？几个？将其改正过来。2. 是否有错别字？几个？将其改正过来。3. 是否有语病？几处？将其改正过来。4. 中心是否明确？叙述是否准确？
超级点评1. 谈谈自己的采写体会：如何确定采访主题？如何选择和联系采访对象？如何列采访问题？2. 听听同学、老师或家长的评价。
我校八年级开展丰富多彩的活动课2023 年9 月25 日春蕾文学社八年级（2）班李明报道我校八年级在上周五开展了丰富多彩的综合实践活动。八年级（1）班以“妈妈，我想对您说”为题开展活动，让同学们写出自己对母爱的体会和感悟，并以座谈、演讲的形式在同学间相互交流。
八年级（2）班以“献给母亲的诗”为主题，开展了“走近母爱，理解母爱，回报母爱”的活动，让学生走近母亲，了解母亲的故事。八年级（3）班开展了“非常数学6+1”活动，以小组形式，结合学生年龄特点，选取生活中富有趣味且与数学有联系的事例，提出问题，由学生自主探究，相互合作交流，从而培养学生的创新和实践能力。
八年级（4）班开展了“数学中的谜语”活动，将数学和语文相结合，大大提高了学生学习数学的兴趣，更体现了数学来源于生活，应用于实际的特点。据悉，我校八年级各班每周五都会开展这种以知识性、趣味性、情感性、针对性、实践性为一体的多样性活动课，这类活动课受到了学生和家长的欢迎。
这则消息结构完整，各要素清楚；标题概括了导语，在导语中又体现了主体。同时语言简洁准确，并且在活动内容的介绍中不失生动，将活动课如何丰富多彩展现得淋漓尽致，又不显得烦冗拖沓，是学习消息写作的一篇佳例。
从新闻特写、人物通讯、事件通讯、背景资料、新闻花絮中任选一项完成任务。
1. 形式可以灵活多样。2. 对消息所报道的内容进行一个更为详尽的补充。3. 可以从不同的角度展示新闻的内容。4. 报道方式更加灵活，不受消息写作格式的限制。5. 内容要真实。
两球队苦战一小时不分胜负，相约明日再战——育才中学第十二届足球赛特写本报讯 本周五下午四点，八年级（3）班和八年级（4）班两支足球队在操场上展开对决。结果两队苦战一小时仍不分胜负，相约明日再战。
（导语简洁，交代了参赛球队，“苦战一小时仍不分胜负”，比赛结果一笔点出。）
让我们把目光转回比赛现场，回顾这场精彩的足球比赛吧。两队比赛的规则是:限时一小时，进球多者获胜。比赛一开始，足球就被（3）班队员牢牢控制。（3）班队员跑动灵活，配合默契。只见（3）班后卫大脚一开，足球带着草屑冲天而起，在空中划了一道长弧，直落（4）班球门之前。
（勾连前后，自然贴切。简述比赛规则。）
（4）班队员也不是吃素的，见球逼近“家门”，立即在加强防守的情况下发起了快速反攻。（4）班两名后卫快速回撤，将球从（3）班队员脚下抢出，然后也是一个大脚开球，球又飞回了（3）班的半场。
（详细描述比赛陷入胶着状态，再现场景，连用动词，精彩绝伦。）
两支球队通过数个回合互探了“底细”，然后继续“拼杀”。（4）班采取迂回战术，先将球带到自己的门前。（3）班见球远离自家球门，松了一口气。谁知（4）班队员趁对手松懈之际，以迅雷不及掩耳之势杀了个回马枪，快速传球突破，还没等（3）班守门员回过神来，球已杀到门下，（4）班前卫只轻轻一带，便攻破了大门。（4）班抢先进一球！
输了一球之后，（3）班队员感觉“大耻”，知耻而后勇，遂发起了强有力的反击，终于凭借一记长传加一记头球，攻破了（4）班的球门，两队“杀平”。
[略写(3) 班队员的精神状态和组织的强有力反攻。两队“杀平”。]
自此，两队陷入“恶斗”中，你不让我，我不服你，前冲后突，左传右带，好一场“足球混战”！混战持续了四十分钟，双方又各攻破对方球门一次。比赛时间到了，双方打了个平手。明日精彩继续！
（结局略写，详略得当，处理得非常好。）
这则消息，特写了八年级( 3 ) 班和八年级( 4 ) 班胶着的比赛场面，两队势均力敌，不分伯仲，比赛时间到时还没决出胜负。作者似一位专业的足球记者，运用精彩的场面描写，为我们展现了一场精彩的足球大战。
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