初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化一等奖教案设计

这是一份初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化一等奖教案设计，共5页。教案主要包含了项目分析 教师活动，项目探索 教师活动，项目开展 教师活动等内容，欢迎下载使用。


课题
互联网中数据共享——传播中国大运河文化
单元
第三单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
本单元教材以“互联网中数据共享——传播中国大运河文化”为主题，旨在通过项目式学习，让学生深入了解互联网应用中数据的构成与组织，掌握网页编辑与发布的基本技能。教材内容丰富，既注重理论知识的学习，又强调实践技能的培养。通过探索互联网应用中的数据构成和组织方式，学生将学会如何有效地利用数据进行文化传播。同时，通过网页编辑与发布的实践，学生将能够亲手制作展示大运河文化的网页，提升自己的信息技术应用能力。教材设计科学合理，符合学生的认知规律，有助于培养学生的信息素养和创新能力。
学习
目标
信息意识：
学生能够认识到数据在互联网传播中的重要性，了解数据在共享大运河文化过程中的作用和价值。同时，能够主动获取、分析、评估与运用互联网中的数据资源，形成对数据的敏感性和洞察力，从而更好地传播和宣传大运河文化。
计算思维：
学生能够通过学习互联网应用中数据的构成与组织，掌握数据分类、排序、索引等基本组织方法，并运用计算思维进行数据的有效管理。同时，学生能够运用逻辑思维和创造性思维，规划网页布局、设计网页风格，实现数据的可视化呈现，提升数据的表达效果。
数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具和平台，如在线编辑工具等，进行H5网页的制作与发布，实现大运河文化的数字化传播。在此过程中，学生能够发挥创新精神，探索新的数据表现形式和网页设计风格，提升网页的吸引力和实用性。同时，学生能够积极参与项目开展，与他人合作完成网页制作任务，培养团队协作能力和解决问题的能力。
信息社会责任：
学生能够在制作和发布网页时，遵守信息伦理和法律法规，确保信息的准确性和可靠性，不传播虚假信息或侵犯他人权益。同时，学生能够积极承担传播大运河文化的社会责任，通过网页展示大运河的历史文化、自然风光等，促进文化交流和传承。此外，学生还能够关注网络安全和隐私保护，提高自身的信息安全意识和能力。
重点
1.互联网应用中数据的构成
学生需要理解数据在互联网应用中的多种表现形式，如文本、图像、音频、视频等，并知道这些形式如何有效传递大运河文化的特点和魅力。理解不同数据形式在传播大运河文化时所产生的不同效果，如图片能够直观展示大运河的美景，而文字则能够详细叙述其历史和文化内涵。
2.互联网应用中数据的组织
学会如何有效组织数据以更好地展示大运河文化，包括内容的逻辑结构、信息的层次关系等。
掌握数据的分类、排序、索引等组织方法，以便在网页制作时能够高效、清晰地呈现大运河文化的相关内容。
3. 网页的编辑与发布
学生应学会规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置、内容区域划分等，以确保网页能够清晰展示大运河文化的各个方面。理解并掌握网页设计风格的选择与运用，包括色彩搭配、字体选择、图片处理等，以营造出符合大运河文化特色的网页氛围。
难点
1. 数据的表达效果与优化
如何根据大运河文化的特点选择合适的数据表现形式，以达到最佳的传播效果，是一个需要思考和实践的过程。学生需要学会分析不同数据形式的优缺点，并结合实际需要进行选择和优化。
2. 数据的有效组织与管理
在大量的信息中筛选出与大运河文化紧密相关的内容，并对其进行有效的组织和管理，是一个挑战。学生需要学会运用分类、排序等组织方法，构建清晰的信息架构，使网页内容易于理解和浏览。
3. 网页制作的技术实现
对于部分学生来说，H5网页制作的技术实现可能是一个难点。他们需要掌握一定的网页制作技能，如HTML、CSS等基础知识，以便能够独立完成网页的制作和发布。此外，如何在网页中融入互动元素和创新设计，以提升网页的吸引力和实用性，也是一个需要克服的技术难题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放大运河文化的相关视频，展示其历史底蕴与美丽风光。
提问学生：“你们知道大运河吗？”“你们想如何向更多的人展示大运河的魅力？”
引出本节课的主题：“今天，我们将学习如何利用互联网进行数据共享，传播中国大运河文化。”
观看视频，感受大运河的文化魅力。
思考并回答老师的问题，提出自己的想法。
通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课
一、项目分析 教师活动
导入新课背景：通过展示大运河的壮丽风光和历史背景，激发学生对大运河文化的兴趣，引出本单元的学习主题——互联网中数据共享与传播大运河文化。
分析项目目标：明确本单元的学习目标，包括理解互联网应用中数据的构成与组织，掌握网页编辑与发布的基本技能，以及通过项目实践传播大运河文化。
解读项目要求：详细解读项目开展的具体要求，包括制定方案、实施方案、交流评价和拓展创新等环节，确保学生对项目流程有清晰的认识。
二、项目探索 教师活动
探索1 互联网应用中数据的构成
讲解数据表现形式：通过实例展示不同数据形式（文本、图片、视频等）在互联网中的应用，解释它们如何传递大运河文化的特点和魅力。
分析数据表达效果：引导学生讨论不同数据形式在传播大运河文化时的效果差异，促进学生深入理解数据表达的重要性。
介绍数据存储位置：介绍数据的存储方式和位置，如本地存储、云端存储等，并解释这些存储方式对数据共享和访问的影响。
探索2 互联网应用中数据的组织
展示数据组织案例：通过实际案例展示数据的组织呈现和组织方法，如分类、排序、索引等，帮助学生理解数据组织的重要性。
引导学生实践：指导学生尝试对大运河文化相关数据进行组织，通过实际操作加深对数据组织方法的理解。
探索3 网页的编辑与发布
演示网页规划：展示如何规划网页的整体结构，包括布局设计、导航栏设置等，为学生提供网页制作的思路。
指导风格设计：讲解网页风格设计的要点，如色彩搭配、字体选择等，并指导学生尝试设计符合大运河文化特色的网页风格。
教授H5网页制作：介绍H5网页制作的基本技能和工具，演示在线编辑工具的使用方法，并指导学生进行实践操作。
三、项目开展 教师活动
1. 制定方案
指导方案制定：引导学生分析项目需求，明确目标，制定切实可行的项目方案，包括数据收集、网页制作、发布计划等。
2. 实施方案
监督实施过程：在项目实施过程中，定期检查学生的进度，提供必要的指导和帮助，确保项目按计划顺利进行。
3. 交流评价
组织交流展示：安排学生展示自己的项目成果，包括网页作品、数据组织成果等，鼓励学生互相学习和借鉴。
进行评价反馈：对学生的项目成果进行评价，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进和提升。
4. 拓展创新
引导创新思维：鼓励学生思考如何进一步拓展项目内容，提出创新性的想法和建议，培养学生的创新意识和能力。
支持创新实践：为学生提供必要的资源和支持，帮助他们将创新想法付诸实践，实现项目的拓展和创新。
认真听讲，理解项目内容。
跟随老师的引导，思考并讨论数据的构成与组织方法。
观察实例，加深对数据表现形式和存储位置的理解。
分组并确定各自的任务。
利用提供的资源和工具，开始实施项目。
遇到问题及时与老师或同学交流，寻求解决方案。
帮助学生建立对项目的整体认知，为后续的实践操作打下基础。通过分组合作的方式，培养学生的团队协作能力；同时，提供资源和工具支持，降低学生的操作难度。
课堂练习
布置课堂练习任务：“请各组根据所学内容，制作一个展示大运河文化的H5网页。”
巡视课堂，观察学生的操作过程，提供必要的指导。
明确练习任务，开始制作H5网页。
遇到问题及时提问，寻求帮助。
完成制作后，进行展示和交流。
通过实践操作，巩固学生所学知识，提高其实践应用能力。同时，通过展示和交流，培养学生的表达能力和沟通能力。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
对学生的表现给予评价和鼓励。
布置课后拓展任务：“请尝试使用其他工具或方法，进一步优化你们的H5网页。”
认真听讲，回顾本节课的学习内容。
根据老师的评价和鼓励，进行自我反思和提升。
记下课后拓展任务，准备课后完成。
帮助学生梳理所学知识，形成完整的知识体系。同时，通过课后拓展任务的布置，引导学生进行深入学习和探索。
板书
互联网中数据共享——传播中国大运河文化
项目分析
项目探索
项目开展