初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第二单元 互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨三、项目开展公开课教学设计

这是一份初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第二单元 互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨三、项目开展公开课教学设计，共4页。教案主要包含了项目分析，项目探索，项目开展等内容，欢迎下载使用。


课题
互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
《互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，旨在通过项目驱动的方式，引导学生深入了解互联网信息搜索与遴选、资源管理与贡献的重要性。通过探索搜索引擎的工作原理，学生能够掌握精准搜索的策略，提高信息获取的效率。同时，教材还强调资源管理的重要性，帮助学生学会有效分类、存储和分享资源。通过项目实施、交流评价和拓展创新等环节，学生能够在实际操作中巩固所学知识，提升信息素养和综合能力。整体而言，该教材内容丰富、实用性强，有助于培养学生的信息获取与处理能力，促进他们在数字化时代的全面发展。
学习
目标
信息意识：
学生能够具备敏锐的信息意识，理解互联网是获取信息的重要渠道，并认识到中国大运河璀璨文化的价值。通过探索搜索引擎的工作原理，学生能够主动利用搜索引擎获取关于中国大运河的详细信息，并对搜索结果进行遴选，形成对信息的筛选和辨别能力。
计算思维：
学生能够运用计算思维进行精准搜索，掌握构建有效搜索关键词的技巧和策略。通过实践操作，学生能够熟练使用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、排除特定内容等，提高搜索结果的准确性和相关性。同时，学生能够利用逻辑思维和规划能力，制定个性化的资源管理策略，实现对数字资源的有效管理和利用。
数字化学习与创新：
学生能够通过数字化学习平台，自主探索中国大运河的璀璨文化，并与其他同学进行交流和分享。在项目实施过程中，学生能够积极利用互联网资源，进行拓展学习和创新实践，如设计关于大运河的多媒体作品、撰写研究报告等。同时，学生能够发挥创新思维，提出新的资源管理方案，促进资源的共享和贡献。
信息社会责任：
学生在获取、使用和管理互联网信息时，能够遵守相关法律法规和道德规范，尊重知识产权，保护个人隐私。在探索中国大运河文化的过程中，学生能够积极传播正能量，弘扬中华优秀传统文化。同时，学生能够意识到自己在网络空间中的社会责任，积极参与网络环境的维护和优化，为构建健康、和谐的网络空间贡献自己的力量。
重点
信息的搜索与遴选
学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。
资源的管理
了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。
难点
精准搜索的技巧应用
对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需要逐步学习和实践。
信息质量的判断
在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。
资源管理策略的制定与实施
制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放一段关于中国大运河的纪录片片段，展示大运河的壮丽景色和历史文化内涵。
引导学生讨论对大运河的初步印象，提问学生是否了解大运河的历史和现状。
观看纪录片片段，感受大运河的魅力。
参与讨论，分享对大运河的认识和看法。
通过视觉和听觉的刺激，激发学生对大运河的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。
讲授新课
一、项目分析
导入与激发兴趣：教师利用多媒体展示大运河的壮丽景色和历史图片，激发学生对大运河的兴趣。随后，教师简要介绍项目的背景和目的，让学生明白本单元的学习重点和目标。
项目内容解析：教师详细解释项目的主要内容，包括信息的搜索与遴选、资源的管理与贡献等方面，并强调信息获取的准确性和有效性对项目成功的重要性。
二、项目探索
探索1：信息的搜索与遴选
搜索引擎工作原理讲解：教师利用图示和简单的语言解释搜索引擎如何爬取网页、建立索引和提供搜索结果的过程，帮助学生理解搜索引擎的基本工作原理。
精准搜索方法与策略教学：教师指导学生如何制定搜索关键词，使用布尔运算符、引号、通配符等高级搜索技巧，提高搜索结果的准确性和相关性。
信息遴选实践：教师提供多个关于大运河的搜索结果示例，引导学生根据信息的来源、内容质量、时效性等因素进行筛选和评估，培养学生的信息鉴别能力。
探索2：资源的管理与贡献
资源管理技巧传授：教师介绍使用文件夹、标签等工具对收集到的信息进行分类和整理的方法，帮助学生建立有序的信息管理体系。
资源贡献意识培养：教师引导学生认识到资源的共享和贡献的重要性，鼓励学生将自己整理的信息分享给同学或上传到班级共享平台，促进信息的流通和共享。
三、项目开展
1. 制定方案
指导与讨论：教师引导学生围绕大运河的主题，讨论并制定详细的项目方案，包括研究目标、搜索策略、信息整理方式等。教师提供必要的建议和指导，确保方案的可行性和有效性。
2. 实施方案
监督与指导：在学生实施项目方案的过程中，教师定期检查学生的进度，提供技术支持和问题解决方案。教师关注学生的搜索方法和信息整理情况，及时给予反馈和建议。
3. 交流评价
组织分享会：教师组织学生进行项目成果的分享会，让学生展示自己的搜索成果和整理的信息。教师引导学生相互评价，分享学习心得和体会。
提供反馈：教师对学生的项目成果进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。
4. 拓展创新
引导创新思考：教师鼓励学生在掌握基本信息搜索和管理的基础上，提出自己的创新想法或建议，如对大运河文化的深入探究、利用现代技术展示大运河等。
提供创新支持：教师为学生提供必要的资源和支持，帮助学生将创新想法付诸实践，培养学生的创新能力和实践能力。
认真听讲，理解搜索引擎的工作原理。
跟随教师的演示，学习并掌握精准搜索的方法和策略。
练习遴选信息，尝试从多个搜索结果中挑选出准确可靠的信息。
学习并实践资源管理的方法，整理自己收集到的信息。
分享自己的资源和发现，与同学进行交流和讨论。
通过教师的讲解和演示，让学生掌握信息搜索与遴选的基本技能，为后续的项目探索奠定基础。通过资源管理的学习和实践，帮助学生建立有序的信息管理体系；通过资源共享和贡献的引导，培养学生的合作精神和团队意识。
课堂练习
布置课堂练习任务，要求学生利用所学知识搜索关于大运河的相关信息，并进行整理和管理。
巡回指导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
独立完成课堂练习任务，运用所学技能进行信息搜索和整理。
在练习过程中遇到问题及时向教师请教，寻求帮助。
通过课堂练习，让学生将所学知识应用于实际操作中，巩固和加深对信息搜索与整理技能的理解和掌握。
课堂小结
总结本节课的学习内容，强调信息搜索与遴选、资源管理与贡献的重要性。
点评学生在课堂练习中的表现，提出改进建议。
回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
反思自己在课堂练习中的表现，思考如何改进和提高。
通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的学习内容，加深对知识点的理解和记忆；同时，通过教师的点评和建议，引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升和发展。
板书
互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨
项目分析
项目探索
项目开展