还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：2024秋苏科版（2023）信息技术七上教案整册
成套系列资料，整套一键下载
初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第二单元 互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨三、项目开展公开课教学设计
展开
这是一份初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第二单元 互联网中信息获取——探寻中国大运河的璀璨三、项目开展公开课教学设计，共5页。教案主要包含了项目分析，项目探索，项目开展等内容，欢迎下载使用。
课题
互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
《互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，围绕互联网信息检索和资源管理展开，内容充实且实用。教材通过探索中国大运河这一具有丰富历史文化内涵的主题，引导学生学习搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法和策略，培养学生高效获取信息的能力。同时，教材注重资源管理的实践性，指导学生如何对获取的资源进行分类、整理与贡献，提升学生的信息素养和协作能力。整体而言，该教材结构清晰，内容丰富，既符合学生的认知规律，又体现了信息技术教育的时代性，对提升学生的信息技术应用能力和综合素质具有积极作用。
学习
目标
信息意识：
学生能够认识到互联网作为信息获取的重要渠道，能够主动利用搜索引擎查找关于中国大运河的相关信息，并意识到信息的准确性和可靠性对于学习和研究的重要性。
计算思维：
学生能够理解搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法和策略，通过逻辑分析和关键词构建，提高搜索效率和准确性。同时，学生能够运用计算思维，对搜索结果进行筛选和评估，选择有价值的信息。
数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具进行资源管理，有效分类、存储和分享关于中国大运河的资源。通过项目实施和拓展创新，学生能够结合所学知识，开展创新性活动，如制作大运河相关的数字作品或开展在线展示，提升数字化学习和创新能力。
信息社会责任：
学生在获取信息时，能够遵守法律法规和道德规范，尊重知识产权，不传播虚假或不良信息。同时，学生能够积极贡献自己的资源，与他人分享学习成果，促进信息资源的共享和交流，体现信息社会责任。
重点
信息的搜索与遴选
学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。
资源的管理
了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。
难点
精准搜索的技巧应用
对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需要逐步学习和实践。
信息质量的判断
在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。
资源管理策略的制定与实施
制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示大运河的精美图片或短视频，配以简短的解说词，介绍大运河的历史和文化背景。
提问学生：“你们知道大运河吗？它有哪些独特之处？”引导学生分享对大运河的初步认识。
引出本课主题：“今天我们将通过互联网来深入探索中国大运河的璀璨文化，你们准备好了吗？
观看图片或视频，聆听教师的解说，对大运河产生兴趣。
积极思考并回答教师的问题，分享自己的见解。
对新课主题产生好奇和期待，做好学习准备。
通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生对大运河的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。同时，通过提问和分享，了解学生的已有知识，为后续的教学提供有针对性的指导。
讲授新课
一、项目分析
介绍项目背景：教师首先介绍中国大运河的历史地位和文化价值，引出本项目的学习目标和意义，激发学生的探索兴趣。
分析项目内容：教师详细解释项目的主要任务，包括信息的搜索与遴选、资源的管理与贡献等，帮助学生明确学习方向和重点。
讨论项目难点：教师引导学生讨论可能遇到的困难和挑战，如如何精准搜索、如何筛选有效信息、如何有效管理资源等，为后续的探索活动做好铺垫。
二、项目探索
探索1 信息的搜索与遴选
讲解搜索引擎工作原理：教师通过图示或动画等形式，解释搜索引擎如何抓取网页、建立索引和返回搜索结果的过程，帮助学生理解其背后的技术原理。
演示精准搜索方法：教师演示如何使用关键词组合、使用引号搜索完整短语、利用搜索引擎的高级搜索功能等方法进行精准搜索，并引导学生尝试实践。
指导信息遴选：教师教授学生如何从大量搜索结果中筛选出有效信息，包括查看信息来源、比较多个信息源、利用事实核查网站等技巧，并让学生实际操作练习。
探索2 资源的管理与贡献
展示资源管理工具：教师介绍并展示一些常用的资源管理工具，如文件夹、云存储等，帮助学生了解如何有效管理和组织收集到的信息。
引导资源贡献意识：教师强调资源共享和贡献的重要性，介绍一些开源平台或社区，鼓励学生将整理好的资源分享出去，促进知识的传播和交流。
三、项目开展
1、制定方案
分组讨论：教师将学生分成小组，引导他们讨论并确定各自的研究主题和搜索策略，培养学生的团队协作和沟通能力。
方案指导：教师巡视各组讨论情况，给予必要的指导和建议，确保每个小组都能制定出合理可行的研究方案。
2、实施方案
监督搜索过程：教师在学生搜索过程中进行巡视和指导，确保学生按照预定的搜索策略进行操作，并及时解答学生在搜索过程中遇到的问题。
指导信息管理：教师观察学生如何管理收集到的信息，提供优化建议，帮助学生形成规范的信息管理习惯。
3、交流评价
组织汇报展示：教师组织学生进行成果汇报展示，每个小组分享自己的搜索成果和经验教训，培养学生的表达能力和自信心。
进行评价反馈：教师对学生的汇报进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。
4、拓展创新
引导创新思维：教师鼓励学生在已有的研究成果基础上进行拓展和创新，提出新的研究问题或解决方案，培养学生的创新意识和能力。
提供资源支持：教师为学生提供必要的资源支持，如推荐相关书籍、网站或专家讲座等，帮助学生拓宽视野和深化理解。
认真听讲，理解搜索引擎的工作原理和精准搜索的方法。
跟随教师的演示，尝试使用不同的搜索策略进行实践。
学习信息遴选的标准和方法，学会判断信息的真伪和价值。
掌握资源管理的基本技巧，整理自己搜索到的信息。
通过教师的讲解和演示，使学生掌握信息搜索与遴选、资源管理的基本方法和技巧。同时，通过实践操作，加深学生对知识点的理解和应用能力。
课堂练习
布置课堂练习任务：“请利用搜索引擎，查找关于大运河的历史、文化、地理等方面的信息，并进行整理。”
提供搜索关键词的建议，并强调信息遴选和资源管理的重要性。
巡视课堂，关注学生的搜索过程和结果，提供必要的指导和帮助。
根据教师的指导，选择合适的关键词进行搜索。
尝试使用不同的搜索策略，提高搜索效率和准确性。
对搜索到的信息进行筛选和整理，确保信息的可靠性和质量。
遇到问题及时向教师请教，寻求帮助。
通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实际操作中，巩固和加深对信息搜索与遴选、资源管理的理解和应用能力。同时，通过教师的指导和帮助，解决学生在实践过程中遇到的问题和困难。
课堂小结
总结本课的学习内容，强调信息搜索与遴选、资源管理的重要性和应用价值。
提问学生：“通过今天的学习，你们对大运河有了哪些新的认识？在搜索和整理信息的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”
鼓励学生在今后的学习和生活中，积极利用互联网获取信息，提高自己的信息素养和综合能力。
回顾本课的学习内容，总结自己的收获和体会。
积极思考并回答教师的问题，分享自己的学习经验和心得。
对今后的学习和生活充满期待，计划如何更好地利用互联网获取信息。
通过课堂小结，帮助学生回顾和巩固本课的学习内容，加深对知识点的理解和记忆。同时，通过提问和分享，了解学生的学习情况和体会，为后续的教学提供反馈和改进的依据。此外，通过鼓励学生在今后的学习和生活中积极利用互联网获取信息，培养学生的信息素养和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础
板书
互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨
项目分析
项目探索
项目开展
课题
互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材分析
《互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨》这一教材单元，围绕互联网信息检索和资源管理展开，内容充实且实用。教材通过探索中国大运河这一具有丰富历史文化内涵的主题，引导学生学习搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法和策略，培养学生高效获取信息的能力。同时，教材注重资源管理的实践性，指导学生如何对获取的资源进行分类、整理与贡献，提升学生的信息素养和协作能力。整体而言，该教材结构清晰，内容丰富，既符合学生的认知规律，又体现了信息技术教育的时代性，对提升学生的信息技术应用能力和综合素质具有积极作用。
学习
目标
信息意识：
学生能够认识到互联网作为信息获取的重要渠道，能够主动利用搜索引擎查找关于中国大运河的相关信息，并意识到信息的准确性和可靠性对于学习和研究的重要性。
计算思维：
学生能够理解搜索引擎的工作原理，掌握精准搜索的方法和策略，通过逻辑分析和关键词构建，提高搜索效率和准确性。同时，学生能够运用计算思维，对搜索结果进行筛选和评估，选择有价值的信息。
数字化学习与创新：
学生能够利用数字化工具进行资源管理，有效分类、存储和分享关于中国大运河的资源。通过项目实施和拓展创新，学生能够结合所学知识，开展创新性活动，如制作大运河相关的数字作品或开展在线展示，提升数字化学习和创新能力。
信息社会责任：
学生在获取信息时，能够遵守法律法规和道德规范，尊重知识产权，不传播虚假或不良信息。同时，学生能够积极贡献自己的资源，与他人分享学习成果，促进信息资源的共享和交流，体现信息社会责任。
重点
信息的搜索与遴选
学生需要理解搜索引擎是如何通过爬取互联网信息、建立索引、根据用户查询返回相关结果的。掌握如何构建有效的搜索关键词，利用搜索引擎的高级搜索功能，如限定搜索范围、排除特定内容等，以提高搜索结果的准确性和相关性。学会从大量的搜索结果中筛选出有用、可靠的信息，这涉及到对信息来源、内容质量、时效性的判断。
资源的管理
了解如何根据信息内容、类型或用途进行分类，并选择合适的存储位置，以便后续查找和使用。掌握使用文件夹、标签、云存储等工具来有效管理数字资源，提高学习效率。
难点
精准搜索的技巧应用
对于学生来说，如何根据特定的需求构建有效的搜索关键词可能是一个挑战。需要练习和摸索，才能熟练掌握这一技能。搜索引擎的高级功能使用也可能对学生来说较为复杂，需要逐步学习和实践。
信息质量的判断
在信息爆炸的时代，如何从海量信息中筛选出真实、可靠、有价值的信息是一个重要而困难的任务。学生需要具备辨别信息真伪、判断信息价值的能力。学生在进行信息遴选时，可能会受到个人偏见、错误信息或广告的影响，因此需要学会客观分析和评价信息。
资源管理策略的制定与实施
制定合理有效的资源管理策略需要学生具备一定的逻辑思维和规划能力。如何根据学习需求和生活习惯来制定个性化的资源管理方案是一个难点。在实施资源管理策略时，学生可能会遇到文件命名不规范、分类不清晰、存储位置混乱等问题，需要耐心细致地解决。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示大运河的精美图片或短视频，配以简短的解说词，介绍大运河的历史和文化背景。
提问学生：“你们知道大运河吗？它有哪些独特之处？”引导学生分享对大运河的初步认识。
引出本课主题：“今天我们将通过互联网来深入探索中国大运河的璀璨文化，你们准备好了吗？
观看图片或视频，聆听教师的解说，对大运河产生兴趣。
积极思考并回答教师的问题，分享自己的见解。
对新课主题产生好奇和期待，做好学习准备。
通过视觉和听觉的双重刺激，激发学生对大运河的兴趣和好奇心，为后续的学习做好铺垫。同时，通过提问和分享，了解学生的已有知识，为后续的教学提供有针对性的指导。
讲授新课
一、项目分析
介绍项目背景：教师首先介绍中国大运河的历史地位和文化价值，引出本项目的学习目标和意义，激发学生的探索兴趣。
分析项目内容：教师详细解释项目的主要任务，包括信息的搜索与遴选、资源的管理与贡献等，帮助学生明确学习方向和重点。
讨论项目难点：教师引导学生讨论可能遇到的困难和挑战，如如何精准搜索、如何筛选有效信息、如何有效管理资源等，为后续的探索活动做好铺垫。
二、项目探索
探索1 信息的搜索与遴选
讲解搜索引擎工作原理：教师通过图示或动画等形式，解释搜索引擎如何抓取网页、建立索引和返回搜索结果的过程，帮助学生理解其背后的技术原理。
演示精准搜索方法：教师演示如何使用关键词组合、使用引号搜索完整短语、利用搜索引擎的高级搜索功能等方法进行精准搜索，并引导学生尝试实践。
指导信息遴选：教师教授学生如何从大量搜索结果中筛选出有效信息，包括查看信息来源、比较多个信息源、利用事实核查网站等技巧，并让学生实际操作练习。
探索2 资源的管理与贡献
展示资源管理工具：教师介绍并展示一些常用的资源管理工具，如文件夹、云存储等，帮助学生了解如何有效管理和组织收集到的信息。
引导资源贡献意识：教师强调资源共享和贡献的重要性，介绍一些开源平台或社区，鼓励学生将整理好的资源分享出去，促进知识的传播和交流。
三、项目开展
1、制定方案
分组讨论：教师将学生分成小组，引导他们讨论并确定各自的研究主题和搜索策略，培养学生的团队协作和沟通能力。
方案指导：教师巡视各组讨论情况，给予必要的指导和建议，确保每个小组都能制定出合理可行的研究方案。
2、实施方案
监督搜索过程：教师在学生搜索过程中进行巡视和指导，确保学生按照预定的搜索策略进行操作，并及时解答学生在搜索过程中遇到的问题。
指导信息管理：教师观察学生如何管理收集到的信息，提供优化建议，帮助学生形成规范的信息管理习惯。
3、交流评价
组织汇报展示：教师组织学生进行成果汇报展示，每个小组分享自己的搜索成果和经验教训，培养学生的表达能力和自信心。
进行评价反馈：教师对学生的汇报进行评价和反馈，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和不足，并提出改进建议。
4、拓展创新
引导创新思维：教师鼓励学生在已有的研究成果基础上进行拓展和创新，提出新的研究问题或解决方案，培养学生的创新意识和能力。
提供资源支持：教师为学生提供必要的资源支持，如推荐相关书籍、网站或专家讲座等，帮助学生拓宽视野和深化理解。
认真听讲，理解搜索引擎的工作原理和精准搜索的方法。
跟随教师的演示，尝试使用不同的搜索策略进行实践。
学习信息遴选的标准和方法，学会判断信息的真伪和价值。
掌握资源管理的基本技巧，整理自己搜索到的信息。
通过教师的讲解和演示，使学生掌握信息搜索与遴选、资源管理的基本方法和技巧。同时，通过实践操作，加深学生对知识点的理解和应用能力。
课堂练习
布置课堂练习任务：“请利用搜索引擎，查找关于大运河的历史、文化、地理等方面的信息，并进行整理。”
提供搜索关键词的建议，并强调信息遴选和资源管理的重要性。
巡视课堂，关注学生的搜索过程和结果，提供必要的指导和帮助。
根据教师的指导，选择合适的关键词进行搜索。
尝试使用不同的搜索策略，提高搜索效率和准确性。
对搜索到的信息进行筛选和整理，确保信息的可靠性和质量。
遇到问题及时向教师请教，寻求帮助。
通过课堂练习，让学生将所学知识应用到实际操作中，巩固和加深对信息搜索与遴选、资源管理的理解和应用能力。同时，通过教师的指导和帮助，解决学生在实践过程中遇到的问题和困难。
课堂小结
总结本课的学习内容，强调信息搜索与遴选、资源管理的重要性和应用价值。
提问学生：“通过今天的学习，你们对大运河有了哪些新的认识？在搜索和整理信息的过程中，你们遇到了哪些困难？又是如何解决的？”
鼓励学生在今后的学习和生活中，积极利用互联网获取信息，提高自己的信息素养和综合能力。
回顾本课的学习内容，总结自己的收获和体会。
积极思考并回答教师的问题，分享自己的学习经验和心得。
对今后的学习和生活充满期待，计划如何更好地利用互联网获取信息。
通过课堂小结，帮助学生回顾和巩固本课的学习内容，加深对知识点的理解和记忆。同时，通过提问和分享，了解学生的学习情况和体会，为后续的教学提供反馈和改进的依据。此外，通过鼓励学生在今后的学习和生活中积极利用互联网获取信息，培养学生的信息素养和综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础
板书
互联网中信息获取——探索中国大运河的璀璨
项目分析
项目探索
项目开展
相关教案
初中信息技术苏科版（2023）七年级上册第四单元 互联网中数据传输——组建校园“网络工程师”联盟优质教学设计及反思： 这是一份初中信息技术苏科版（2023）七年级上册<a href="/xx/tb_c4042725_t8/?tag_id=27" target="_blank">第四单元 互联网中数据传输——组建校园“网络工程师”联盟优质教学设计及反思</a>，共4页。教案主要包含了项目分析阶段教师活动，项目探索阶段教师活动，项目开展阶段教师活动等内容，欢迎下载使用。
七年级上册第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化公开课教案： 这是一份七年级上册<a href="/xx/tb_c4042718_t8/?tag_id=27" target="_blank">第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化公开课教案</a>，共5页。教案主要包含了项目分析，项目探索，项目开展等内容，欢迎下载使用。
信息技术七年级上册第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化精品教学设计： 这是一份信息技术七年级上册<a href="/xx/tb_c4042718_t8/?tag_id=27" target="_blank">第三单元 互联网中数据共享——传播中国大运河文化精品教学设计</a>，共4页。教案主要包含了项目分析，项目探索，项目开展等内容，欢迎下载使用。
