生物八年级上册第1节 动物的生殖精品表格教案及反思

这是一份生物八年级上册第1节 动物的生殖精品表格教案及反思，共2页。教案主要包含了握个鸡蛋，扔个鸡蛋，观察鸡蛋外形，观察卵壳上的小孔，观察鸟卵内部结构，通过燃烧闻气味的方法鉴定蛋白质等内容，欢迎下载使用。

课 题
动物的生殖——鸟卵的再探究
课时
1课时
教学内容
动物的受精和生殖方式
鸟卵的结构和主要作用
教学目标
1.描述鸟卵的结构和主要作用
2.通过对鸟卵模式图的理解，增强学生图文结合的阅读能力和语言的准确表达能力
3.了解动物的受精与生殖方式，体验生命诞生与物种延续的关系，培养珍爱生命的情感态度
教学重点
观察鸟卵的结构和概述其结构
教学难点
通过多种活动全面认识及探究鸟卵的特点
教学准备
鸟卵 、课件、实验材料等
教学过程：
复习导入新课
我们学习了动物的受精方式和生殖方式，今天我们对其中的鸟类的生殖进行再探究。生活中最常见的是鸟卵，比如鸡蛋，那么他有哪些结构特点，他们又有哪些功能呢？
新课讲授
（一）观察鸟卵的外部结构
教师活动：通过说出与鸟卵有关的成语：以蛋碰石、鸡飞蛋打、软壳鸡蛋、以卵击石等，猜一猜鸟卵的特点——软，脆。展示照片，人踩在巨大的鸟卵上而鸟卵没有破，这是为什么呢？
学生活动：
活动一、握个鸡蛋
学生按照老师要求一只手最大面积接触鸡蛋并用力将其握紧，发现没法将鸡蛋握碎。
活动二、扔个鸡蛋
学生将一枚鸡蛋用力扔到指定的布上，发现鸡蛋没有破。
活动三、观察鸡蛋外形
引出薄壳结构，并介绍薄壳结构的建筑及了解仿生学。
演示实验：进一步实验探究卵壳的成分
利用大理石和盐酸反应做对比，将鸡蛋壳与盐酸反应，并通过BTB溶液鉴定二氧化碳发生颜色变化，证明鸡蛋壳中有与大理石相似的成分——碳酸钙。
教师活动：展示多种鸟卵，让学生找其共性及他们的颜色与周围环境的关系。学生发现，这些自然界中的鸟卵的颜色都与周围环境的颜色相一致，由此引出保护色，并了解到保护色对鸟卵的影响。
活动四、观察卵壳上的小孔
第一步，肉眼观察，找到小孔，并猜测小孔的功能
第二步，将鸡蛋整个放入盛有温水的烧杯中，观察现象
通过观察，学生发现放入水中的鸡蛋表面有很多气泡产生，有些甚至发出来声音。
教师引导学生思考，这些气泡中的气体从哪里来？
（二）观察鸟卵的内部结构
学生活动：
活动五、观察鸟卵内部结构
第一步，观看实验微课
第二步，思考实验的操作要点及观察重点
第三步，动手操作，观察鸟卵的内部结构。
思考： 1. 雏鸟是由鸟卵的哪部分发育成的？
2. 鸟类胚胎发育所需要的氧气储存在哪里呢？
3. 鸟卵哪些结构起保护作用呢？
观察结束后，完成鸟卵的结构示意图并了解各部分的结构与功能。
教师提问：我们每天吃的鸡蛋，你从中获得的主要营养物质是什么？
学生猜想：主要是蛋白质
教师提问：如何验证你的猜想？
学生活动：
活动六、通过燃烧闻气味的方法鉴定蛋白质
教师活动：总结鸟卵的结构与功能
1. 胚盘是卵黄表面的一个白色的点，是受精卵分裂形成的，是胚胎发育的部位。
2. 气室是蛋产出之后出现的，是体内外温差导致收缩而在壳膜间形成空腔。
3. 卵壳 内、外卵壳膜 可以 防止机械损伤或微生物进入。
4. 系带 固定卵黄，减少震动。
5. 卵白 有一定的保护作用。
学生活动：观看视频：小鸟破壳孵出全过程，感受生命的力量。
教师总结：小小一枚鸟卵，从外打破是食物，从内打破是生命。
人生亦是如此，从外打破是压力，从内打破是成长。
设计意图：
形成认知冲突——鸟卵何以承受如此之重？
通过多个活动让学生充分了解鸟卵的外形特点，并与生活相联系。让学生感受到生活中处处有科学。
通过对比试验，学生非常直观地感受到鸡蛋壳的成分与大理石相似，从而为鸡蛋能承受一定的重量找到了证据。
通过活动四，学生不仅了解了鸟卵卵壳上的结构特点，而且为接下来观察鸟卵的内部结构做好准备。
通过活动五，学生了解到观察的一般顺序，从外到内，由表及里，并逐渐养成边观察边思考的好习惯。在潜移默化中让学生了解到科学探究的一般规律。
利用投屏技术，将演示实验展现在全班同学面前。学生通过活动六，证实自己的猜想，从而感受到科学离不开猜想，但一定需要验证过程。
通过观看视频，学生的生命观念等情感态度得到提升。
教学后记
本节课的设计，1.希望学生能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。2.学生能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或猜想，并通过实验进行验证。3.通过教师精选的实验、微课和视频，使这些素材在信息技术的基础上为学生的学习提供帮助。通过本节课的教学，我深深地体会到：选择合适的教学形式为教学内容服务，能有效提升学生的学习积极性。学生在活动研讨中增长知识，从而更清楚地认识自然，增强学生保护自然的意识，增强生命观念，从而达到本课教学目的。
本节课的设计中，教师采用了很多原创实验是课本中所没有的，有些甚至是学生暂时还没有学到的化学知识，在知识的运用和理解上学生可能需要一段时间的消化，但是通过这种方式，可以让学生更深刻地了解到，知识不分学科，生物学科有其特定的理科属性，也让学生从多个角度，多个维度来全面认识鸟卵结构及特点，这为学生将来学习习惯养成奠定基础。