数学数量关系教案设计

这是一份数学数量关系教案设计，共4页。教案主要包含了课题名称，课型、课时，教学内容，教学目标，重点难点，课前准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。

【课题名称】第2课时 数量关系
【课型、课时】复习课 1课时
【教学内容】人教版一年级上册105页。
【教学目标】
1. 借助开放的问题情境，引导学生有序地观察，从不同角度提出并解决问题，对所学的加法、减法、连加、连减以及加减混合的实际问题进行梳理，帮助学生建构基本的解题模型。
2．在解决问题的过程中，培养学生有序观察、从多角度提出并解决问题的能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养认真细致的学习习惯。
【重点难点】
教学重点：复习多角度观察问题，形成解决实际问题的思路，正确解决问题。
教学难点：用不同视角观察问题，用“整体与部分”的关系解决问题。
【课前准备】
1.教师：教学课件：课件
2.学生：课前预习：标注完成《预习单》
【教学过程】
一、整体回顾
教师：你会用加、减法解决哪些问题？
预设1：把两部分合起来用加法，减法是求总数里去掉一部分，还剩下多少。
预设2：我知道求一共有多少是用加法，还剩下多少可以用减法计算。
教师：今天我们来复习有关数量关系的知识。（课件出示数量关系知识结构图）
知识梳理
加法。
教师：你还记得我们都学习过的加法是怎样计算的吗？
预设1：计算10以内数的加法，可以采用点数法、接数法、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。
预设2：计算十几加几时，十位上的数不变，只把个位上的数相加。
预设3：计算20以内数的进位加法，一般采用凑十法。
预设4：求总数的实际问题，用加法计算。
教师：你能用加法解决问题吗？（课件出示习题）
预设：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡？列式是：5+2=7（只）
减法。
教师：你还记得我们都学习过的减法是怎样计算的吗？
预设1：计算10以内数的减法，可以采用倒数法、数的组成、想加算减法来计算。其中采用数的组成的方法计算是最常用的方法。
预设2：十几减几得10，十几减十得几。
教师：你能用减法解决问题吗？（课件出示习题）
预设：一共有6只小鸭子，游走了4只，还剩几只？列式是：6-4=2（只）
三、应用提升
1.课件出示教材第107页应用提升第3题。
学生完成后在小组内交流，集体汇报。
预设1：我知道了游走了3只鹅，还剩8只，要解决的问题是原来有多少只？求原来有几只鹅，就是把游走的天鹅数量与还剩的天鹅数量合在一起，用加法计算。列式是3＋8＝11（只），口答：原来有11只鹅 。
教师：你能从图中提出其他数学问题并解答吗？
题目中的信息比较多，学生可以自主观察，收集信息提出问题并解决问题。
2.（应用提升第2题课件展示）
关键是理解“同样多”，两人都买了8支铅笔，求一共买了多少支铅笔，就是两个8合
起来。
3.（应用提升第3题课件展示）
鸡蛋总数-已经孵出的=没有孵出来的
4.（应用提升第4题课件展示）
可以从作品种类和摆放位置多角度观察。
5.（应用提升第5题课件展示）
从羊的种类和站立位置两个角度观察，观察角度不同，列式也不同，但结果相同。
6.（应用提升第6题课件展示）
仔细观察，先说说每幅图表示的意思，再根据图意列算式。
7.（应用提升第7题课件展示）
把送给朋友的鱼、吃了的鱼和剩下的鱼的数量合在一起就是原来一共钓的鱼的数量。
8.（应用提升第8题课件展示）
提示：不要忘记加小青本人。
9.（应用提升第9题课件展示）
上车的要“+”，下车的要“-”，列综合算式，计算时按照从左到右的顺序计算。
10.（应用提升第10题课件展示）
可以画图理解，注意小华数了2次，所以减去1。
11.（应用提升第11题课件展示）
预设1：用第一天剩余的+第二天剩余的
预设2：用两天采的的送过总数-第一天吃的-第二天吃的
四、回顾整理，反思提升。
教师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？
【课后作业】
从课时练中选取。
【板书设计】
【教学反思】
本节课设计的亮点是：学生在经历数学学习的过程中，鼓励他们用自己的方式表达对数学问题的理解，自己探索解决问题的方法，并加强不同方法的交流和讨论，在解答完成后引导学生进行回顾和反思，促进知识经验内化，逐步掌握解决问题的方法。