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部编版六年级上册《古诗词三首》第3课时教案
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部编版六年级上册《古诗词三首》第3课时教学目标:1.会写“鹊、蝉”2个生字。2.理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。3.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词，能够默写。4.感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。教学重点：理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。教学难点：感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。教学过程:一、温故知新，导入新课。1.同学们，上节课我们学习了两首古诗。一首诗描绘了静寂的月夜，一首诗描绘了来也匆匆去也匆匆的暴雨。老师想邀请两位同学分别来吟诵一下这两首诗。学生背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，再齐背。课件出示:《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》课题2.同学们还记得我们是怎样学习《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》这两首诗的吗?预设:解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情。3.今天，我们将运用相同的方法来学习《西江月·夜行黄沙道中》这首词。词虽与诗格式有别，但我们依然可以用上节课我们掌握的方法来学习它。课件出示:《西江月·夜行黄沙道中》整首古诗二、初读课文，读通文本。1,这是一首词，谁来说说这首词的题目的意思?预设:“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。预设:“夜”，点明时间:“行”，点明动作、事件:“黄沙”，点明地点。题目意思:夜间走在黄沙岭的道路上。课件出示:西江月·夜行黄沙道中夜里经过黄沙岭时创作的一首词。2.读懂了题目，我们来理解词人辛弃疾，快速默读相关资料。课件出示:辛弃疾资料介绍3.现在请同学们朗读本词，读准字音，读通句子，争取读出古诗的节奏与韵律。课件出示:朗读本词，读准字音，读通句子，争取读出古诗的节奏与韵律。学生自由朗读，小组交流。“蝉”是翘舌音，“惊"“鸣”是后鼻音。"见”在这里同“现”，注意不要读错音。这个“见”的读音，在“风吹草低见牛羊”也出现过，表示出现的意思。课件出示:风吹草低见牛羊鹊是这首词要写的生字,请同学们观察这个字,跟着老师在黑板上写好这个生字。动画出示“鹊”生字现在请同学来读读这首词，注意还要读出节奏，预设:明月/别枝惊鹊，清风/半夜鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥忽见。三、理解意思，品读欣赏。1.很好，我从同学们的朗读中听出词的味道来了!读通词是学好词的序幕，读懂词，读出里面所包含的意思，才是学习词的正式开始，下面就让我们去仔细品味辛弃疾的这首词吧!谁来说说上阙的意思。预设:“别枝”是横斜的树枝。预设:上阙的意思:明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声，课件出示:明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。2.谁来接着来说说下阕的意思。预设:我借助注释知道了茅店和社林的意思。预设:下阕的意思:天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。课件出示:天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。3，现在你能试着用自己的语言来说说看到的画面吗?用上我读了这句词，我的脑海中仿佛看到/听到/闻到这样的画面的句式来说说。预设一;明月别枝惊鹊。清风半夜鸣蝉。交流:我读了“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”仿佛看到了天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。课件出示:天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。预设二:稻花香里说丰年，听取蛙声一片。交流:我读了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我仿佛闻到了在稻花的香气里，听到了人们谈论着丰收年，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。课件出示:在稻花的香气里，人们谈论着丰收年，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。预设三:七八个星天外，两三点雨山前。交流:我读了“七八个星天外，两三点雨山前。”仿佛看到了天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。课件出示:天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨。预设四:我读了“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”仿佛看到了往日的用茅草盖的旅社还在土地庙的丛林旁，转过溪上的小桥，道路便忽然出现在眼前。课件出示:往日的用茅草盖的旅社还在土地庙的丛林旁，转过溪上的小桥，道路便忽然出现在眼前。4.刚刚我们调动所有的感觉器官，读上阙，去欣赏美丽的夜景。(1)说说你看到的是什么?预设:明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。课件出示:看，圈出对应事物(2)说说你闻到的:稻花香。追问:从中你体会到了什么?预设:体会丰收的景象。课件出示:闻，圈出稻花香(3)你还听到的:鹊啼、蝉鸣、蛙声、说丰年。课件出示:听圈出对应事物同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那它们会说些什么呢?同桌之间试着演演说说:教师指名演演说说。(丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类。)小结:同学们演得真是太形象了，说得真是太好了!这里的“说”字，是青蛙在说吗?那是谁在说呢?预设:青蛙、农人以及作者自己对呀，作者闻着飘散于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀!请齐读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，体会词人企盼丰年的感情。(4)说说你感受到的?预设:夏夜的清幽、静谧。小结:明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么美好!让我们一起置身于这美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧一一请大家齐读上阕。(生齐读)5.这充满诗情画意的月夜让人犹如走进了画卷一般。词人走着走着，天气突然突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同桌交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。预设:我从“两三点雨山前”感受到了作者很意外。课件出示:意外预设:从“路转溪桥忽见。”让人有一种惊喜，课件出示:惊喜质疑:词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢?预设:可能是因为天黑看不清，而且道路弯曲、树木茂盛，更难辨认方向了。还可能是因为词人沉浸在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦心境之中，而忘了前方的路。要体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外的心情，小结:这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身临其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会一一请大家齐读下阕。(生齐读)四、朗读悟情，背诵积累。1.同学们，学词的最高境界就是读透它。读透就是要求我们在读时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。大家知道辛弃疾的号是什么吗?预设:稼轩“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情，读出词独有的韵味。一会儿我们来比一比，看谁最有诗人的气质。2.学生朗读展示、评价，最后全班齐读收尾。)课件出示:出示整首词3.结合板书，学生试背。五、对比阅读，整体回顾。1.同学们，我们到此就学完了本课三首古诗词。这三首古诗词都描写了自然的美景。虽然作者在其间表达的情感有所不同，但这三首诗词所描绘出的画面都激发了我们美妙的想象力。现在，我们再把这三首诗词一起读一遍吧!2.对比一下两首古诗词，你发现了什么?它们有哪些相同和不同之处?课件出示:对比阅读《宿建德江》和《西江月*夜行黄沙道中》都写了月夜景色，两首诗表达的情感一样吗?预设:《宿建德江》的诗人孟浩然围绕“愁”，描写了晚舟、烟渚、日暮、旷野、树、江、月等景物，表达了他羁旅的惆怅、思乡之情;预设:《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾描写了明月、鹊、清风、蝉、稻田、蛙、星、雨、山、茅店、社林、溪桥等景物，从“丰年”和“忽现”感受到他热爱大自然、关心人民生活、企盼丰年的情感。小结:是啊，作者见到的景物不同，表达的感情也不同。《宿建德江》写日暮时分江边清幽之景，情绪低沉;《西江月·夜行黄沙道中》写雨中夜行所见清新之景，情绪闲适愉快。现在请同学们完成作业本第2题第3小题课件出示:作业本第2题第3小题3.古诗词的妙处就在于寥寥几字，便能给我们勾画出一幅幅生动的画面。古诗词中绝不缺乏想象奇丽、情感浓烈的句子。现在让我们一起来读读下面这些句子，读的时候，同学们要充分发挥想象，看看你能想象出怎样的画面，感受到怎样的心情课件出示:拓展古诗微云淡河汉，疏雨滴梧桐。一[唐]孟浩然暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。-[宋]苏轼《中秋月》松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度。醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。一-[宋]辛弃疾《鹊桥仙·已酉山行书所见》学生自主交流。板书设计:3.古诗词三首西江月·夜行黄沙道中 宿建德江喜 愁相同月夜 不同情感
部编版六年级上册《古诗词三首》第3课时教学目标:1.会写“鹊、蝉”2个生字。2.理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。3.正确、流利、有感情地朗读、背诵这首词，能够默写。4.感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。教学重点：理解句意，能借助图画，想象这首词所描绘的情境。教学难点：感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。教学过程:一、温故知新，导入新课。1.同学们，上节课我们学习了两首古诗。一首诗描绘了静寂的月夜，一首诗描绘了来也匆匆去也匆匆的暴雨。老师想邀请两位同学分别来吟诵一下这两首诗。学生背诵《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》，再齐背。课件出示:《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》课题2.同学们还记得我们是怎样学习《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》这两首诗的吗?预设:解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情。3.今天，我们将运用相同的方法来学习《西江月·夜行黄沙道中》这首词。词虽与诗格式有别，但我们依然可以用上节课我们掌握的方法来学习它。课件出示:《西江月·夜行黄沙道中》整首古诗二、初读课文，读通文本。1,这是一首词，谁来说说这首词的题目的意思?预设:“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。预设:“夜”，点明时间:“行”，点明动作、事件:“黄沙”，点明地点。题目意思:夜间走在黄沙岭的道路上。课件出示:西江月·夜行黄沙道中夜里经过黄沙岭时创作的一首词。2.读懂了题目，我们来理解词人辛弃疾，快速默读相关资料。课件出示:辛弃疾资料介绍3.现在请同学们朗读本词，读准字音，读通句子，争取读出古诗的节奏与韵律。课件出示:朗读本词，读准字音，读通句子，争取读出古诗的节奏与韵律。学生自由朗读，小组交流。“蝉”是翘舌音，“惊"“鸣”是后鼻音。"见”在这里同“现”，注意不要读错音。这个“见”的读音，在“风吹草低见牛羊”也出现过，表示出现的意思。课件出示:风吹草低见牛羊鹊是这首词要写的生字,请同学们观察这个字,跟着老师在黑板上写好这个生字。动画出示“鹊”生字现在请同学来读读这首词，注意还要读出节奏，预设:明月/别枝惊鹊，清风/半夜鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声一片。七八个星/天外，两三点雨/山前。旧时茅店/社林边，路转/溪桥忽见。三、理解意思，品读欣赏。1.很好，我从同学们的朗读中听出词的味道来了!读通词是学好词的序幕，读懂词，读出里面所包含的意思，才是学习词的正式开始，下面就让我们去仔细品味辛弃疾的这首词吧!谁来说说上阙的意思。预设:“别枝”是横斜的树枝。预设:上阙的意思:明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声，课件出示:明月升上树梢，惊飞了枝头的喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。2.谁来接着来说说下阕的意思。预设:我借助注释知道了茅店和社林的意思。预设:下阕的意思:天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。课件出示:天空中星星时隐时现，山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。3，现在你能试着用自己的语言来说说看到的画面吗?用上我读了这句词，我的脑海中仿佛看到/听到/闻到这样的画面的句式来说说。预设一;明月别枝惊鹊。清风半夜鸣蝉。交流:我读了“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”仿佛看到了天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。课件出示:天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛吹来了远处的蝉叫声。预设二:稻花香里说丰年，听取蛙声一片。交流:我读了“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”我仿佛闻到了在稻花的香气里，听到了人们谈论着丰收年，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。课件出示:在稻花的香气里，人们谈论着丰收年，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。预设三:七八个星天外，两三点雨山前。交流:我读了“七八个星天外，两三点雨山前。”仿佛看到了天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。课件出示:天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现,山前下起了淅淅沥沥的小雨。预设四:我读了“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”仿佛看到了往日的用茅草盖的旅社还在土地庙的丛林旁，转过溪上的小桥，道路便忽然出现在眼前。课件出示:往日的用茅草盖的旅社还在土地庙的丛林旁，转过溪上的小桥，道路便忽然出现在眼前。4.刚刚我们调动所有的感觉器官，读上阙，去欣赏美丽的夜景。(1)说说你看到的是什么?预设:明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。课件出示:看，圈出对应事物(2)说说你闻到的:稻花香。追问:从中你体会到了什么?预设:体会丰收的景象。课件出示:闻，圈出稻花香(3)你还听到的:鹊啼、蝉鸣、蛙声、说丰年。课件出示:听圈出对应事物同学们，词中说伴随着清风吹拂，传来阵阵稻花香和蛙鸣声，仿佛是青蛙们在争说丰年，那它们会说些什么呢?同桌之间试着演演说说:教师指名演演说说。(丰收、老百姓的生活、多捉虫子之类。)小结:同学们演得真是太形象了，说得真是太好了!这里的“说”字，是青蛙在说吗?那是谁在说呢?预设:青蛙、农人以及作者自己对呀，作者闻着飘散于黄沙岭的稻花香，多么盼望有一个丰收年呀!请齐读“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”这两句，体会词人企盼丰年的感情。(4)说说你感受到的?预设:夏夜的清幽、静谧。小结:明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，这一切多么美好!让我们一起置身于这美好宁静的夜晚，感受着清风明月，轻轻地吟一吟吧一一请大家齐读上阕。(生齐读)5.这充满诗情画意的月夜让人犹如走进了画卷一般。词人走着走着，天气突然突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同桌交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。预设:我从“两三点雨山前”感受到了作者很意外。课件出示:意外预设:从“路转溪桥忽见。”让人有一种惊喜，课件出示:惊喜质疑:词人疾步向前走，想找个避雨的地方，过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢?预设:可能是因为天黑看不清，而且道路弯曲、树木茂盛，更难辨认方向了。还可能是因为词人沉浸在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦心境之中，而忘了前方的路。要体会词人可能因为天黑、心急、树茂而没发现，而后来路转溪桥后忽然看见的喜出望外的心情，小结:这就是生活的乐趣。在山野中遇雨而又能找到避雨的地方，这种乐趣不是身临其境的人是很难体会得到的。让我们再一起来体会体会一一请大家齐读下阕。(生齐读)四、朗读悟情，背诵积累。1.同学们，学词的最高境界就是读透它。读透就是要求我们在读时，一边读一边想象词中所描绘的景象，做到词图合一，身临其境。大家知道辛弃疾的号是什么吗?预设:稼轩“稼”就是种植庄稼的意思，他一直很看重农事，关心农民忧乐，这首词就很鲜明地体现了这一点。让我们再来读全词，体会作者夜行黄沙道中时的眼中之景、心中之情，读出词独有的韵味。一会儿我们来比一比，看谁最有诗人的气质。2.学生朗读展示、评价，最后全班齐读收尾。)课件出示:出示整首词3.结合板书，学生试背。五、对比阅读，整体回顾。1.同学们，我们到此就学完了本课三首古诗词。这三首古诗词都描写了自然的美景。虽然作者在其间表达的情感有所不同，但这三首诗词所描绘出的画面都激发了我们美妙的想象力。现在，我们再把这三首诗词一起读一遍吧!2.对比一下两首古诗词，你发现了什么?它们有哪些相同和不同之处?课件出示:对比阅读《宿建德江》和《西江月*夜行黄沙道中》都写了月夜景色，两首诗表达的情感一样吗?预设:《宿建德江》的诗人孟浩然围绕“愁”，描写了晚舟、烟渚、日暮、旷野、树、江、月等景物，表达了他羁旅的惆怅、思乡之情;预设:《西江月·夜行黄沙道中》的作者辛弃疾描写了明月、鹊、清风、蝉、稻田、蛙、星、雨、山、茅店、社林、溪桥等景物，从“丰年”和“忽现”感受到他热爱大自然、关心人民生活、企盼丰年的情感。小结:是啊，作者见到的景物不同，表达的感情也不同。《宿建德江》写日暮时分江边清幽之景，情绪低沉;《西江月·夜行黄沙道中》写雨中夜行所见清新之景，情绪闲适愉快。现在请同学们完成作业本第2题第3小题课件出示:作业本第2题第3小题3.古诗词的妙处就在于寥寥几字，便能给我们勾画出一幅幅生动的画面。古诗词中绝不缺乏想象奇丽、情感浓烈的句子。现在让我们一起来读读下面这些句子，读的时候，同学们要充分发挥想象，看看你能想象出怎样的画面，感受到怎样的心情课件出示:拓展古诗微云淡河汉，疏雨滴梧桐。一[唐]孟浩然暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。-[宋]苏轼《中秋月》松冈避暑，茅檐避雨，闲去闲来几度。醉扶怪石看飞泉，又却是、前回醒处。东家娶妇，西家归女，灯火门前笑语。酿成千顷稻花香，夜夜费、一天风露。一-[宋]辛弃疾《鹊桥仙·已酉山行书所见》学生自主交流。板书设计:3.古诗词三首西江月·夜行黄沙道中 宿建德江喜 愁相同月夜 不同情感
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