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初中地理湘教版（2024）七年级上册（2024）第一节 我们身边的地理教学设计及反思
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这是一份初中地理湘教版（2024）七年级上册（2024）第一节 我们身边的地理教学设计及反思，共12页。教案主要包含了单选题，填空题等内容，欢迎下载使用。
附作业设计+作业评价
1.1我们身边的地理
一、单选题（12分。每题2分）
1．地理与日常生活关系密切。下列比赛适合在雪地上开展的是（ ）
A．游泳B．滑雪C．赛马D．冲浪
【答案】B
【详解】滑雪需要在有积雪的山地进行，B正确；A游泳和D冲浪需要在水里进行，AD错误；草原上草场广阔，适合赛马，C错误。故选B。
2．下列问题中，不属于地理问题的是（ ）
A．中华人民共和国是什么时候成立的B．美丽的桂林山水是什么时候形成的
C．昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰D．宇宙到底有多大
【答案】A
【详解】中华人民共和国是什么时候成立的属于历史问题，故A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。
3．下列关于学会解开地理之“谜”的叙述，错误的是（ ）
A．学习地理仅仅了解地理事物的分布就够了
B．要通过对比、分析与综合，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系
C．要善于提出各种地理问题，敢于对某种地理结论提出疑问
D．要多角度地观察、认识某些地理事物和现象
【答案】A
【详解】学习地理不仅仅了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分析与综合，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系；要多角度地观察、认识某些地理事物和现象；要善于提出各种地理问题，敢于对某种地理结论提出疑问，故A错误，BCD正确。故选A。
4．2022年冬季奥运会在北京和张家口举行。北京分赛场承办冰上项目，张家口分赛场承办雪上项目。张家口承办雪上项目的主要原因是（ ）
A．面积大、场地大B．人口多、经济发达
C．多山地、气温低D．多平原、风速小
【答案】C
【详解】与北京相比，张家口承办雪上项目的主要原因是张家口纬度比北京高，降雪量大，积雪期长，加之张家口山区面积大，地势起伏大，多坡度适宜的地方，更适合开展雪上项目，C正确，D错误；与面积大、场地大无关，排除A；北京的经济更发达，排除B。故选C。
5．2022年5月12日是第十四个全国防灾减灾日，今年的主题为“减轻灾害风险，守护美好家园”。当下列自然灾害发生时，以下行为正确的是（ ）
A．地震来临时，迅速跳楼逃生B．滑坡发生时，近观震撼场景
C．台风来临时，广告牌下避风D．泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑
【答案】D
【详解】地震来临时，迅速跳楼逃生，会造成身体损伤，更加危险，A错误；滑坡发生时，应迅速远离滑坡区域，B错误；台风来临时，风力极大，广告牌不能挡风，站在广告牌下受台风影响大，C错误；泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑能更有效地脱离危险，D正确。故选D。
【点睛】遇到泥石流应当往河道的两边山坡或是高地逃跑。逃跑的方向应当与泥石流的主流向呈垂直，这样生还的概率才会提高，切勿在逃离的时候向着滑坡的方向逃跑。
6．下列自然灾害中，不属于气象灾害的是（ ）
A．泥石流B．寒潮C．干旱D．洪涝
【答案】A
【详解】我国是气象灾害严重的国家，主要气象灾害有洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等；滑坡、泥石流、火山是地质灾害；A符合题意；故选A。
二、填空题（12分）
7．饮食（食）与地理环境的关系：不同的地区，物产不一样，饮食习惯也各有差异。例如：①南方地区多吃米饭；②北方地区多吃面食；③云贵川喜欢吃辣椒。
【答案】 南方地区 北方地区 云贵川地区
【详解】①南方地区主要属于亚热带季风气候，降水较多，有利于水稻生长，人们喜食米饭。②北方地区主要属于温带季风气候，降水较少，有利于小麦生长，人们喜欢吃面食，其中尤以馒头，面条和大饼为钟爱。③云贵川湿气比较重，尤其是冬季，他们吃辣椒有利于去除冷湿。
8.服饰（衣）与地理环境的关系：不同的地区，气候条件不同，其服饰的式样也各不相同。例如：①在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色、宽松的长袍；②在高寒的青藏高原，人们为了适应昼夜温差大的气候，喜欢穿藏袍；③北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣。
【答案】 阿拉伯人服饰 藏袍 因纽特人的服饰
【详解】服饰的样式与地域特征有关。不同的地区，气候条件不同，风俗习惯也不同，其服饰的式样也各不相同。例如，在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色而宽松的长袍，图①是阿拉伯人服饰；在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的②“藏袍”。北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣，图③是因纽特人的服饰。
9．读图，完成下列填空。（8分）
(1)左图中的风车主要在 （填国家）、它的主要作用是 。该国还有哪些特色旅游资源吸引着世界游客？ 。
(2)右图中的风车主要作用是 。
【答案】(1) 荷兰 抽水和排水 荷兰自然环境优美，旅游资源丰富；如花卉郁金香、风车等吸引了世界各地的游客
(2)发电
【分析】本大题以荷兰的风车为材料，涉及风车的作用、荷兰的旅游资源等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和区域认知的地理素养。
【详解】（1）左图中的风车主要在欧洲西部的国家－荷兰，由于地势低洼，容易积水，所以当时它的主要作用是抽水和排水。荷兰旅游资源丰富，是著名的郁金香王国，吸引了很多游客。
右图中的风车主要作用是风力发电。
附：作业评价表
教学设计
课题
1.1我们身边的地理
1.教学内容分析
本节教材安排了解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情4部分内容，引导学生初步了解身边的地理。“解开地理之‘谜’”是针对初中学生的好奇心理，以设问的方式呈现一些地理现象和地理问题，以激发学生的求知欲，引发学生学习地理的兴趣。从人们的日常生活出发，向学生呈现“地理与日常生活”；人们的生产建设离不开地理学的原理和技术，在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。不同的地域呈现的风土人情是不同的，一个地区的风土人情也最能体现当地的地理环境。人们常说“一方水土养一方人”，一个地域的民风无不打上一方环境的“烙印”。让学生知道风土人情地理紧密相连。
2.学习者分析
本节课是刚进入初中的学生，是小学自然到初中地理的一个衔接课程，对于“地理”这一名词抽象而陌生。地理到底学些什么？一般学生并不知道身边的很多现象属于地理现象，可以用地理的知识解释所发生的自然和社会现象。所以第一节主要是吸引学生的兴趣。
3.学习目标确定与教学重难点
课标摘要：学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。
课标分析：能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
学习目标：1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。（区域认知和综合思维）
2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。（人地协调观和地理实践力）
重点：1.认识到地理就在我们身边。
2.培养学生学习地理和探索地理的兴趣
难点：如何培养学生长久的地理学习兴趣。
4.教学评价
评价指标
评价等级及分值
得分
一级指标
二级指标
优 良 （10-8）
一般 （7-5）
需要改进（4-0）
生评
他评
师评
活动态度（25%）
学习兴趣
对本节课有浓厚的学习兴趣
对本节课有较高的学习兴趣
对本节课知识学习兴趣一般
学习态度
学习态度认真负责，努力达成驱动性任务
认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务
参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务
合作交流（35%）
与人合作
主动和同学配合，乐于帮助同学
基本能和同学配合，能够做好自己分内工作
在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通
态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快地解决问题
会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题
不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
成果展示（40%）
汇报
交流
能够列举三个及以上身边的地理事物，地理名词或专业术语运用准确，语句通顺，表情丰富
能够列举两个身边的地理事物，地理名词或专业术语运用较准确，语句比较通顺
能够列举一个身边的地理事物，没有使用地理名词或专业术语 ，过于口语化
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
设计意图/学习评价
任务一：列举你一个发生在你身边但又不能解释的地理问题让同学帮解答。
激趣导入：开学快闪共情，激励导入。
大概介绍地理一词的由来
告诉学生地理学习哪些内容？
导入过渡：2024年7月5日湖南华容县团洲垸洞庭湖大堤决口，是什么原因呢？
解开地理之谜
随后教师再说两种现象问学生：1.为什么开学前的军训特别热呢？（地球公转）
我们早晚为何气温不一样呢？（地球自转）
为什么会有四季的变化？（地球公转）
为什么有沙海茫茫也有碧波荡漾？（各地降水不一样）
为什么会有城市和乡村不同聚落形态？（自然条件和人文条件不同）
地震是如何发生的呢？（地壳运动）
问题：列举你一个发生在你身边但又不能解释的地理问题让同学帮解答。
兴趣挺高
认真听、看
学生七嘴八舌积极讨论发言
学生们在跃跃欲试，想把问题说出来，又担心不是地理问题，但是很多学生大胆举手举例。参与积极性很高。
吸引兴趣和拉近师生关系
让学生明白地理学习的大致内容，做到心中有数
举例身边的事例，吸引学生兴趣。
学生参与课堂讨论
能够说出一个地理问题的，个人课堂加5分，并能解释的再加5分。
任务二：列举一个身边吃、穿、住、行与地理有关系的日常生活例子
导入：2024年7月5日湖南华容县团洲垸洞庭湖大堤决口，房子被淹，人们连夜搬迁，严重影响着人们的生活、生产甚至生命财产。
二、地理与日常生活
1.地理与日常穿衣：认识下列服饰吗？分别是哪里的代表性服饰呢？为什么各地服饰会产生差异呢？
2.各地的美食为何不同呢？
3.不同地区传统房屋为何建筑材料不同？
4.地域不同，交通工具、运输方式不同？
合作探讨：列举一个身边吃、穿、住、行与地理有关系的日常生活例子。
学生们热烈讨论：
服饰与当地的自然环境有着紧密联系
学生们热烈讨论：
当地的饮食与自然环境有关
学生们热烈讨论：
传统房屋体现当地的自然环境，通常是就地取材。
学生们热烈讨论：
由于地形、气候、河流等不同，交通运输也就呈现不同的方式，地理与交通路线的选择。
合作探究学生积极参与
通过日常的衣食住行吸引学生的兴趣并引导学生综合思考，树立生活与地理环境密不可分的理念。
通过合作探究让学生明白地理就在我们身边。能够举一个地理与日常生活有关的例子（每个事例得5分）
任务三：列举身边的小商店或饮食店或其他商业活动的开展需要考虑哪些地理问题。
过渡：利用情景。
团洲垸洞庭湖被冲破堤防的滔滔水流已经停歇，但排涝抢险工作才刚刚开始，灾民安置保障及灾后家园重建工作也依旧任重道远。
合作讨论：1.从奶场到牛奶销售与地址的选址需要考虑哪些因素？
为何山北黄牛下地山南水牛犁田呢？
（师：因地制宜发展农业）
播放视频：全球气候变暖，影响人们的生产、生活。
师概括：工程建设与交通、商业网点、城市规划、环境问题的解决。
合作完成：课本P7第一个“活动”。
师：列举身边的小商店或饮食店或其他商业活动的开展需要考虑哪些地理问题。
合作讨论：1.考虑到原料、能源、水源、市场、资金和运输等条件。
2.北方降水少，南方降水多。
认真观看视频，感叹气候变暖的危害，受到保护环境教育。
合作完成：
积极参与，热情很高
培养综合思维能力和团队合作能力
保护环境，核心素养的培养
学会团队学习，效率更高
培养综合思维
列举一列并能够说出其中一个考虑因素得5分。
任务四：列举一项适合本地开展的体育运动或风俗习惯或民族艺术等。
师：一方水土养一方人。不同的民族也有不同的风俗民情。
师：解释“风俗民情”。一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯等的总称。
老师利用旅游资源，当地语言不同加以展示，老师并用当地语言说。
师：同学们说说自己老家的地方语言并翻译给同学们。
师：播放不同地区的民族音乐，让学生猜是哪些地区的民乐？
师概括：地理学在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，也具有不可替代的作用。
学生感到很有趣，积极性高涨。
纷纷举手
对于部分同学有点难度，但是多数同学能够猜出来。
吸引兴趣和综合分析
活跃课堂气氛，吸引兴趣，培养综合思维
任务六：怎样学好地理
师：通过本节课的学习，你认为怎样学习好地理？
合作完成：根据下列材料，完成相关任务。（课本P7）
纷纷发言。
等等。
课堂完成活动第1题。
课后合作完成第2题。并评比展示。
学习方法指导
培养动手能力和区域认知
6.课堂小结：
1.1我们身边的地理
解开地理之“迷”
地理与日常生活
地理与生产建设
地理与风土人情
7.板书设计
8.课堂练习：
1．2022年冬季奥运会在北京和张家口举行。北京分赛场承办冰上项目，张家口分赛场承办雪上项目。张家口承办雪上项目的主要原因是（C ）
A．面积大、场地大 B．人口多、经济发达 C．多山地、气温低 D．多平原、风速小
2．2022年5月12日是第十四个全国防灾减灾日，今年的主题为“减轻灾害风险，守护美好家园”。当下列自然灾害发生时，以下行为正确的是（D）
A．地震来临时，迅速跳楼逃生B．滑坡发生时，近观震撼场景
C．台风来临时，广告牌下避风D．泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑
服饰（衣）与地理环境的关系：不同的地区，气候条件不同，其服饰的式样也各不相同。请把环境描述与下图的服饰配对。
①在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色、宽松的长袍；②在高寒的青藏高原，人们为了适应昼夜温差大的气候，喜欢穿藏袍；③北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣。
中考新考法·跨历史史实）造纸术是我国古代四大发明之一，是书写材料的一次进步，推动了世界文化的发展。读造纸生产相关示意图，完成下列问题
(1)纸张生产中需要利用的资源有 水、土地、森林、煤炭 。
(2)除森林之外，可以造纸的原料还包括小麦、玉米秸秆、芦苇等 。（任举一例）
(3）纸张生产过程中可能产生的环境问题是 森林破坏；水土流失；水资源污染；大气污染等。（任答一点）
(4)（中考新考法·建议开放）近年来“绿色环保”理念逐渐深入人心，请你从日常生活纸张使用的角度给出更好的建议。（任答一点）
人人当好护林员，建设绿色大家园；保护一片绿地，撑起一片蓝天；造林爱林护林，重现碧水蓝天等。
(5)（中考新考法·宣传语开放）环保人士针对森林保护准备加大宣传力度，请你帮助他们设计一条宣传语。
节约用纸（双面用纸）；纸张回收重复利用；无纸化办公等
7.拓展学习设计：完成调查学生自身所属民族，每个学生通过访问、长辈讲解和利用互联网了解本民族的风土人情（包括民族服饰、节日、举办的活动、是否有图腾、传统的建筑特色、信仰和语言等）在下一次上课时进行口头汇报。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
1.特色学习资源分析：（1）开学快闪，收学生的心和动员学生努力学习。
（2）团洲垸被淹作为主情景贯穿本节课的始终，根据新闻时事，感知地理就在身边以及对生产生活的运用。（3）地球气候变暖，给学生感受保护环境的重要性，进行核心素养的培养。（4）拓展学习设计，让学生进一步感受地理就在身边。
2.技术手段应用说明：（1）利用信息技术制作小视频。（2）利用互联网查阅资料等。
9.教学反思与改进
本节课是初中学习杰出地理的第一节课，重点在于培养学生的兴趣。老师结合时事新闻作为主情景，开始上课通过快闪对学生进行鼓励，在课堂大量使用有趣的地方语言、动听的歌曲，学生喜欢的视频，课堂气氛活跃，学习积极性高涨。制作小报和拓展学习，丰富了学生的知识和锻炼动手能力以及合作参与能力锻炼。不足之处：课堂容量有点大，学生发言不够尽兴。
等级
优秀
良好
一般
分数（满分32分）
26——32
22——25
20——22
附作业设计+作业评价
1.1我们身边的地理
一、单选题（12分。每题2分）
1．地理与日常生活关系密切。下列比赛适合在雪地上开展的是（ ）
A．游泳B．滑雪C．赛马D．冲浪
【答案】B
【详解】滑雪需要在有积雪的山地进行，B正确；A游泳和D冲浪需要在水里进行，AD错误；草原上草场广阔，适合赛马，C错误。故选B。
2．下列问题中，不属于地理问题的是（ ）
A．中华人民共和国是什么时候成立的B．美丽的桂林山水是什么时候形成的
C．昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰D．宇宙到底有多大
【答案】A
【详解】中华人民共和国是什么时候成立的属于历史问题，故A符合题意，BCD不符合题意，故选择A。
3．下列关于学会解开地理之“谜”的叙述，错误的是（ ）
A．学习地理仅仅了解地理事物的分布就够了
B．要通过对比、分析与综合，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系
C．要善于提出各种地理问题，敢于对某种地理结论提出疑问
D．要多角度地观察、认识某些地理事物和现象
【答案】A
【详解】学习地理不仅仅了解地理事物和现象的分布，还要通过对比、分析与综合，探究它们的特征与成因，思考它们之间的相互关系；要多角度地观察、认识某些地理事物和现象；要善于提出各种地理问题，敢于对某种地理结论提出疑问，故A错误，BCD正确。故选A。
4．2022年冬季奥运会在北京和张家口举行。北京分赛场承办冰上项目，张家口分赛场承办雪上项目。张家口承办雪上项目的主要原因是（ ）
A．面积大、场地大B．人口多、经济发达
C．多山地、气温低D．多平原、风速小
【答案】C
【详解】与北京相比，张家口承办雪上项目的主要原因是张家口纬度比北京高，降雪量大，积雪期长，加之张家口山区面积大，地势起伏大，多坡度适宜的地方，更适合开展雪上项目，C正确，D错误；与面积大、场地大无关，排除A；北京的经济更发达，排除B。故选C。
5．2022年5月12日是第十四个全国防灾减灾日，今年的主题为“减轻灾害风险，守护美好家园”。当下列自然灾害发生时，以下行为正确的是（ ）
A．地震来临时，迅速跳楼逃生B．滑坡发生时，近观震撼场景
C．台风来临时，广告牌下避风D．泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑
【答案】D
【详解】地震来临时，迅速跳楼逃生，会造成身体损伤，更加危险，A错误；滑坡发生时，应迅速远离滑坡区域，B错误；台风来临时，风力极大，广告牌不能挡风，站在广告牌下受台风影响大，C错误；泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑能更有效地脱离危险，D正确。故选D。
【点睛】遇到泥石流应当往河道的两边山坡或是高地逃跑。逃跑的方向应当与泥石流的主流向呈垂直，这样生还的概率才会提高，切勿在逃离的时候向着滑坡的方向逃跑。
6．下列自然灾害中，不属于气象灾害的是（ ）
A．泥石流B．寒潮C．干旱D．洪涝
【答案】A
【详解】我国是气象灾害严重的国家，主要气象灾害有洪涝、干旱、寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等；滑坡、泥石流、火山是地质灾害；A符合题意；故选A。
二、填空题（12分）
7．饮食（食）与地理环境的关系：不同的地区，物产不一样，饮食习惯也各有差异。例如：①南方地区多吃米饭；②北方地区多吃面食；③云贵川喜欢吃辣椒。
【答案】 南方地区 北方地区 云贵川地区
【详解】①南方地区主要属于亚热带季风气候，降水较多，有利于水稻生长，人们喜食米饭。②北方地区主要属于温带季风气候，降水较少，有利于小麦生长，人们喜欢吃面食，其中尤以馒头，面条和大饼为钟爱。③云贵川湿气比较重，尤其是冬季，他们吃辣椒有利于去除冷湿。
8.服饰（衣）与地理环境的关系：不同的地区，气候条件不同，其服饰的式样也各不相同。例如：①在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色、宽松的长袍；②在高寒的青藏高原，人们为了适应昼夜温差大的气候，喜欢穿藏袍；③北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣。
【答案】 阿拉伯人服饰 藏袍 因纽特人的服饰
【详解】服饰的样式与地域特征有关。不同的地区，气候条件不同，风俗习惯也不同，其服饰的式样也各不相同。例如，在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色而宽松的长袍，图①是阿拉伯人服饰；在气温日较差很大的雪域高原，藏族牧民往往穿一条胳膊可以露在外面的②“藏袍”。北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣，图③是因纽特人的服饰。
9．读图，完成下列填空。（8分）
(1)左图中的风车主要在 （填国家）、它的主要作用是 。该国还有哪些特色旅游资源吸引着世界游客？ 。
(2)右图中的风车主要作用是 。
【答案】(1) 荷兰 抽水和排水 荷兰自然环境优美，旅游资源丰富；如花卉郁金香、风车等吸引了世界各地的游客
(2)发电
【分析】本大题以荷兰的风车为材料，涉及风车的作用、荷兰的旅游资源等相关内容，考查学生掌握课本知识的能力和区域认知的地理素养。
【详解】（1）左图中的风车主要在欧洲西部的国家－荷兰，由于地势低洼，容易积水，所以当时它的主要作用是抽水和排水。荷兰旅游资源丰富，是著名的郁金香王国，吸引了很多游客。
右图中的风车主要作用是风力发电。
附：作业评价表
教学设计
课题
1.1我们身边的地理
1.教学内容分析
本节教材安排了解开地理之“谜”、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情4部分内容，引导学生初步了解身边的地理。“解开地理之‘谜’”是针对初中学生的好奇心理，以设问的方式呈现一些地理现象和地理问题，以激发学生的求知欲，引发学生学习地理的兴趣。从人们的日常生活出发，向学生呈现“地理与日常生活”；人们的生产建设离不开地理学的原理和技术，在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。不同的地域呈现的风土人情是不同的，一个地区的风土人情也最能体现当地的地理环境。人们常说“一方水土养一方人”，一个地域的民风无不打上一方环境的“烙印”。让学生知道风土人情地理紧密相连。
2.学习者分析
本节课是刚进入初中的学生，是小学自然到初中地理的一个衔接课程，对于“地理”这一名词抽象而陌生。地理到底学些什么？一般学生并不知道身边的很多现象属于地理现象，可以用地理的知识解释所发生的自然和社会现象。所以第一节主要是吸引学生的兴趣。
3.学习目标确定与教学重难点
课标摘要：学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。
课标分析：能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。
学习目标：1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。（区域认知和综合思维）
2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。（人地协调观和地理实践力）
重点：1.认识到地理就在我们身边。
2.培养学生学习地理和探索地理的兴趣
难点：如何培养学生长久的地理学习兴趣。
4.教学评价
评价指标
评价等级及分值
得分
一级指标
二级指标
优 良 （10-8）
一般 （7-5）
需要改进（4-0）
生评
他评
师评
活动态度（25%）
学习兴趣
对本节课有浓厚的学习兴趣
对本节课有较高的学习兴趣
对本节课知识学习兴趣一般
学习态度
学习态度认真负责，努力达成驱动性任务
认真参与，在同伴协助下努力实现达成驱动性任务
参与积极性一般，在同伴协助下勉强达成驱动性任务
合作交流（35%）
与人合作
主动和同学配合，乐于帮助同学
基本能和同学配合，能够做好自己分内工作
在老师的督促下才和同学合作，喜欢个人学习
与人沟通
态度谦虚，认真倾听同学意见，能合作愉快地解决问题
会倾听同学意见，基本能和同学合作解决问题
不太喜欢发言和倾听同学意见，不喜欢和同学合作解决问题
成果展示（40%）
汇报
交流
能够列举三个及以上身边的地理事物，地理名词或专业术语运用准确，语句通顺，表情丰富
能够列举两个身边的地理事物，地理名词或专业术语运用较准确，语句比较通顺
能够列举一个身边的地理事物，没有使用地理名词或专业术语 ，过于口语化
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
设计意图/学习评价
任务一：列举你一个发生在你身边但又不能解释的地理问题让同学帮解答。
激趣导入：开学快闪共情，激励导入。
大概介绍地理一词的由来
告诉学生地理学习哪些内容？
导入过渡：2024年7月5日湖南华容县团洲垸洞庭湖大堤决口，是什么原因呢？
解开地理之谜
随后教师再说两种现象问学生：1.为什么开学前的军训特别热呢？（地球公转）
我们早晚为何气温不一样呢？（地球自转）
为什么会有四季的变化？（地球公转）
为什么有沙海茫茫也有碧波荡漾？（各地降水不一样）
为什么会有城市和乡村不同聚落形态？（自然条件和人文条件不同）
地震是如何发生的呢？（地壳运动）
问题：列举你一个发生在你身边但又不能解释的地理问题让同学帮解答。
兴趣挺高
认真听、看
学生七嘴八舌积极讨论发言
学生们在跃跃欲试，想把问题说出来，又担心不是地理问题，但是很多学生大胆举手举例。参与积极性很高。
吸引兴趣和拉近师生关系
让学生明白地理学习的大致内容，做到心中有数
举例身边的事例，吸引学生兴趣。
学生参与课堂讨论
能够说出一个地理问题的，个人课堂加5分，并能解释的再加5分。
任务二：列举一个身边吃、穿、住、行与地理有关系的日常生活例子
导入：2024年7月5日湖南华容县团洲垸洞庭湖大堤决口，房子被淹，人们连夜搬迁，严重影响着人们的生活、生产甚至生命财产。
二、地理与日常生活
1.地理与日常穿衣：认识下列服饰吗？分别是哪里的代表性服饰呢？为什么各地服饰会产生差异呢？
2.各地的美食为何不同呢？
3.不同地区传统房屋为何建筑材料不同？
4.地域不同，交通工具、运输方式不同？
合作探讨：列举一个身边吃、穿、住、行与地理有关系的日常生活例子。
学生们热烈讨论：
服饰与当地的自然环境有着紧密联系
学生们热烈讨论：
当地的饮食与自然环境有关
学生们热烈讨论：
传统房屋体现当地的自然环境，通常是就地取材。
学生们热烈讨论：
由于地形、气候、河流等不同，交通运输也就呈现不同的方式，地理与交通路线的选择。
合作探究学生积极参与
通过日常的衣食住行吸引学生的兴趣并引导学生综合思考，树立生活与地理环境密不可分的理念。
通过合作探究让学生明白地理就在我们身边。能够举一个地理与日常生活有关的例子（每个事例得5分）
任务三：列举身边的小商店或饮食店或其他商业活动的开展需要考虑哪些地理问题。
过渡：利用情景。
团洲垸洞庭湖被冲破堤防的滔滔水流已经停歇，但排涝抢险工作才刚刚开始，灾民安置保障及灾后家园重建工作也依旧任重道远。
合作讨论：1.从奶场到牛奶销售与地址的选址需要考虑哪些因素？
为何山北黄牛下地山南水牛犁田呢？
（师：因地制宜发展农业）
播放视频：全球气候变暖，影响人们的生产、生活。
师概括：工程建设与交通、商业网点、城市规划、环境问题的解决。
合作完成：课本P7第一个“活动”。
师：列举身边的小商店或饮食店或其他商业活动的开展需要考虑哪些地理问题。
合作讨论：1.考虑到原料、能源、水源、市场、资金和运输等条件。
2.北方降水少，南方降水多。
认真观看视频，感叹气候变暖的危害，受到保护环境教育。
合作完成：
积极参与，热情很高
培养综合思维能力和团队合作能力
保护环境，核心素养的培养
学会团队学习，效率更高
培养综合思维
列举一列并能够说出其中一个考虑因素得5分。
任务四：列举一项适合本地开展的体育运动或风俗习惯或民族艺术等。
师：一方水土养一方人。不同的民族也有不同的风俗民情。
师：解释“风俗民情”。一个地方特有的自然环境和风俗、礼节、习惯等的总称。
老师利用旅游资源，当地语言不同加以展示，老师并用当地语言说。
师：同学们说说自己老家的地方语言并翻译给同学们。
师：播放不同地区的民族音乐，让学生猜是哪些地区的民乐？
师概括：地理学在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，也具有不可替代的作用。
学生感到很有趣，积极性高涨。
纷纷举手
对于部分同学有点难度，但是多数同学能够猜出来。
吸引兴趣和综合分析
活跃课堂气氛，吸引兴趣，培养综合思维
任务六：怎样学好地理
师：通过本节课的学习，你认为怎样学习好地理？
合作完成：根据下列材料，完成相关任务。（课本P7）
纷纷发言。
等等。
课堂完成活动第1题。
课后合作完成第2题。并评比展示。
学习方法指导
培养动手能力和区域认知
6.课堂小结：
1.1我们身边的地理
解开地理之“迷”
地理与日常生活
地理与生产建设
地理与风土人情
7.板书设计
8.课堂练习：
1．2022年冬季奥运会在北京和张家口举行。北京分赛场承办冰上项目，张家口分赛场承办雪上项目。张家口承办雪上项目的主要原因是（C ）
A．面积大、场地大 B．人口多、经济发达 C．多山地、气温低 D．多平原、风速小
2．2022年5月12日是第十四个全国防灾减灾日，今年的主题为“减轻灾害风险，守护美好家园”。当下列自然灾害发生时，以下行为正确的是（D）
A．地震来临时，迅速跳楼逃生B．滑坡发生时，近观震撼场景
C．台风来临时，广告牌下避风D．泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑
服饰（衣）与地理环境的关系：不同的地区，气候条件不同，其服饰的式样也各不相同。请把环境描述与下图的服饰配对。
①在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色、宽松的长袍；②在高寒的青藏高原，人们为了适应昼夜温差大的气候，喜欢穿藏袍；③北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣。
中考新考法·跨历史史实）造纸术是我国古代四大发明之一，是书写材料的一次进步，推动了世界文化的发展。读造纸生产相关示意图，完成下列问题
(1)纸张生产中需要利用的资源有 水、土地、森林、煤炭 。
(2)除森林之外，可以造纸的原料还包括小麦、玉米秸秆、芦苇等 。（任举一例）
(3）纸张生产过程中可能产生的环境问题是 森林破坏；水土流失；水资源污染；大气污染等。（任答一点）
(4)（中考新考法·建议开放）近年来“绿色环保”理念逐渐深入人心，请你从日常生活纸张使用的角度给出更好的建议。（任答一点）
人人当好护林员，建设绿色大家园；保护一片绿地，撑起一片蓝天；造林爱林护林，重现碧水蓝天等。
(5)（中考新考法·宣传语开放）环保人士针对森林保护准备加大宣传力度，请你帮助他们设计一条宣传语。
节约用纸（双面用纸）；纸张回收重复利用；无纸化办公等
7.拓展学习设计：完成调查学生自身所属民族，每个学生通过访问、长辈讲解和利用互联网了解本民族的风土人情（包括民族服饰、节日、举办的活动、是否有图腾、传统的建筑特色、信仰和语言等）在下一次上课时进行口头汇报。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
1.特色学习资源分析：（1）开学快闪，收学生的心和动员学生努力学习。
（2）团洲垸被淹作为主情景贯穿本节课的始终，根据新闻时事，感知地理就在身边以及对生产生活的运用。（3）地球气候变暖，给学生感受保护环境的重要性，进行核心素养的培养。（4）拓展学习设计，让学生进一步感受地理就在身边。
2.技术手段应用说明：（1）利用信息技术制作小视频。（2）利用互联网查阅资料等。
9.教学反思与改进
本节课是初中学习杰出地理的第一节课，重点在于培养学生的兴趣。老师结合时事新闻作为主情景，开始上课通过快闪对学生进行鼓励，在课堂大量使用有趣的地方语言、动听的歌曲，学生喜欢的视频，课堂气氛活跃，学习积极性高涨。制作小报和拓展学习，丰富了学生的知识和锻炼动手能力以及合作参与能力锻炼。不足之处：课堂容量有点大，学生发言不够尽兴。
等级
优秀
良好
一般
分数（满分32分）
26——32
22——25
20——22
相关教案
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