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    第4课《古代诗歌四首》(课件)-2024-2025学年七年级语文上册同步备课课件(统编版2024)
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    初中语文人教部编版(2024)七年级上册(2024)4 古代诗歌四首备课ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版(2024)七年级上册(2024)4 古代诗歌四首备课ppt课件,文件包含4古代诗歌四首-第1课时观沧海pptx、4古代诗歌四首-第2课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》pptx、4古代诗歌四首-第3课时《次北固山下》《天净沙·秋思》pptx、天净沙·秋思-课文朗读mp3、次北固山下-课文朗读mp3、观沧海-课文朗读mp3、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄-课文朗读mp3、4曹操观沧海mp4等8份课件配套教学资源,其中PPT共68页, 欢迎下载使用。

    ■语言运用初步了解古代诗歌的一些常识,品析古代诗歌的优美语句和深邃内涵。■思维能力 学习本文借景抒情的表现手法。■审美鉴赏 提升朗诵能力和鉴赏能力,感受诗歌意境。■文化自信 体会诗人的情感和精神,培养热爱古代优秀文化的思想感情。
    我们以前学过一首《七步诗》,其中有一名句:“本是同根生,相煎何太急。”作者是才华横溢的曹植。曹植这么优秀,那么他的父亲曹操,也定不是等闲之辈。今天,我们就一起来学习曹操的一首诗《观沧海》,看看他的文学才能如何。
    导入形式1(名句导入):
    导入形式2(视频导入):
    请大家观看视频,与曹操一起观沧海。
    导入形式3(预习导入):检查学生预习情况,直接导入新课。
    (一)知识链接1.古代诗歌分类
    乐府,古代音乐官署,也指乐府官署采集、创作的乐歌。这些诗歌和乐曲原本在民间流传,经由乐府保存下来。后世文人效仿乐府古题的作品,亦称“乐府诗”。

    公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部。五月誓师北伐,七月出卢龙寨,为即将挥师南下统一中国解除了后顾之忧。他跃马扬鞭,登山观海。站在高高的碣石山上,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
    1.播放诗歌诵读音频,整体感知诗歌内容。教师配乐范读。学生自由朗读,扫清文字障碍,教师正音。全体学生有感情地齐读诗歌。2.注解重要字词,请学生翻译,并注意提醒校正。重要字词: 临;到达,登上。   何:多么。   萧瑟:秋风声。
    东临碣石, 以观沧海。水何澹澹, 山岛竦峙。树木丛生, 百草丰茂。秋风萧瑟, 洪波涌起。日月之行, 若出其中;星汉灿烂, 若出其里。幸甚至哉, 歌以咏志。
    诗句释义: 策马东来,登上碣石山。我要饱览这大海的壮观。海面水波荡漾,山岛高高地耸立在海边。岛上的树木,一丛丛生长着,百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中,汹涌起伏着不尽的波澜。太阳和月亮昼夜不停运转,好像是从这浩瀚的海洋中吐纳的;银河星光灿烂,好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。今日我观赏大海,真是幸运到了极点,且让我引吭高歌,倾吐宏伟的心愿。
    1. “东临碣石,以观沧海”:策马东来,登上碣石山,观赏大海,诗人看到了什么呢?2. “水何澹澹,山岛竦峙”:大海里水波荡漾,海边山岛突兀耸立。(诗人还看到了什么呢?)3.“树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起”这是一种怎样的景象?当诗人看到这样的景象时,他想到了什么?
    (1)壮阔、雄浑(2)大海吞吐日月星辰
    通读全文,初步感知,回答下面问题。
    4. “日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。
    (1)“若”是“像”的意思,所以这几句诗的内容包含作者想象出来的景象;(2)日月的运转,好像都是大海吐纳的;银河星光灿烂,好像是由海洋中产生的。在曹操的想象中, 眼前的大海能够吞吐日月、包蕴万千,该是一种怎样的胸襟啊!这里,作者写大海,其实是通过大海写了自己的状态——胸怀博大、踌躇满志。(3)互文的修辞手法。两个句子或一个句子的前后两部分相互交错、相互补充、相互渗透来表达一个 完整语句的意思的修辞手法,如王昌龄《出塞二首》(其一)中的“秦时明月汉时关”,应理解为 “秦汉时的明月和边关”。所以本句可理解为“日月星汉,若出其中(其里)”。互文的修辞手 法起到表意委婉、耐人寻味的作用。
    5.“幸甚至哉,歌以咏志”这一句与诗歌内容是否有直接关系?
    结束的套语,与诗歌内容无直接关系。
    1.学生带着问题,先自主学习,之后小组讨论交流:
    1)全诗围绕哪个字来写的?2)这首诗可以分几层?哪些诗句是实写?哪些诗句是虚写的?3)实写“观海”的诗句一共有6句,写作内容和角度有什么不同?
    1)全诗围绕哪个字来写的?
    诗以“观”字统领全篇,由“观”字展开,写登山观海所见。
    1层(开头两句): 交代观海的地点
    2层(3—8句):描写海水与山岛。
    3层(9——12句):表现大海吞 吐日月星辰的气概。
    最后两句是附文,是为和乐而加,与诗的内容无关。
    2)这首诗可以分几层?哪些诗句是实写?哪些诗句是虚写的?
    3)实写“观海”的诗句一共有6句,写作内容和角度有什么不同?
    “水何澹澹,山岛竦峙”两句总写全景,前一句写大海波澜壮阔,后一句写山岛巍然耸立。海水荡漾,山岛耸立——动静相衬,显示了大海的辽阔和雄浑。接着两句写岛上的草木,“树木丛生,百草丰茂”,一派生机勃勃的景象。这两句紧扣“山岛竦峙”展开。下面两句“秋风萧瑟,洪波涌起”,写出了海上景象的变化,表现了大海的雄伟气势。“洪”是“大”的意思。这两句照应“水何澹澹”。树木百草,秋风洪波——静动相配,显示了大海的盎然生机和宏伟气象。这一 层6句诗,结构非常严密,可见作者构思的精心。
    2.研读与赏析“日月之行”至“若出其里”诗句。这几句诗展现了一幅怎样的图景?为什么曹操会产生这样的想象?联系这首诗的写作背景,想一想 这里集中反映了作者怎样的思想感情。
    明确:(1)展现了大海之大,以及大海吞吐日月星辰的气概。(2)结合背景:诗人当时正处在自己事业的高峰,他已经削平了北方群雄,又打垮了袁绍残部, 消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力,他就可以荡平宇内,一统天下了。东征乌桓回师途中,身为主帅的曹操,登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山,抚今追昔,他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃。所以才有“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”这样的观察和想象, 体现出作者博大的胸怀和豪迈的气概。在这里,他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融入诗歌,借着沧海的形象表现出来,使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格,成为一篇流传至今的优秀作品。
    东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。
    言事点题 地点、俯视
    总写全景,大海波澜壮阔,山岛巍然耸立
    显示了大海的辽阔和雄浑
    岛上的草木一片欣欣向荣的景象
    转入动态,海上景象的变化
    显示大海惊人力量,雄伟气势
    (想)诗的高潮,奇特的想象、夸张
    大海吞吐日月,星辰的气概
    借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟
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