小学数学苏教版五年级上册钉子板上的多边形优质教案及反思

这是一份小学数学苏教版五年级上册钉子板上的多边形优质教案及反思，共4页。


课题
小数乘100、1000
单元
五
学科
数学
年级
五
学习
目标
1.知识目标：理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算。
2.能力目标：通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力。
3.情感目标：培养大家认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想。
重点
理解小数点向右移动与小数的大小变化。
难点
熟练掌握小数点向右移动与小数的大小变化，并能够正确地计算。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课我们学习了小数乘整数，现在让我们来复习一下
练一练
根据148×23=3404，直接写出下面各题的积。
14.8×23=340.4
148×0.23=34.04
1.48×23=34.04
列算式
积为小数，末尾有0的要化简。
填一填
10个0.01是（0.1）；
10个0.001是（0.01）；
10个0.1是（1）。
将小数点任意排在5 0 4三个数字之间
把下列各数按从小到大排列。
50.4 504 5.04
5.04<50.4<504
想一想
三个小数有什么相同之处？又有什么不同之处？
复习上节课所学。
学生自主完成题目。
通过复习引出今天的学习内容。
提出问题，让学生进一步交流。
讲授新课
例1
5.04乘10、100、1000各是多少？用计算器计算，并观察小数点的变化情况。
5.04×10=50.4
5.04×100=504
5.04×1000=5040
观察第一个算式中的50.4与5.04，你有什么发现？小数点向什么方向移动了几位？
5.04×10=50.4
5.04乘10，小数点向右移动了一位。
5.04×100=504
5.04乘100，小数点向右移动了两位。
5.04×1000=5040
5.04乘1000，小数点向右移动了三位。
猜想：从上面三道算式中，你发现了什么规律？
做一做
任意找几个小数,分别乘10、100、1000，观察小数点位置变化情况，并在小组里交流你的发现。
我发现： 一个小数乘10、100、1000……只要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……
例2
下面是几种食品每千克中蛋白质的含量。
每千克黄豆中蛋白质的含量是多少克？填一填。0.351千克=（）克
你是怎样想的？与同学交流。
0.351千克=（351）克
1千克=1000克，可以用乘法计算。
0.351×1000=351（克）
直接把0.351的小数点向右移动三位。
0.351千克=351克
试一试
每千克玉米和牛奶中蛋白质的含量各是多少克？
0.081千克=（81）克×1000
0.03千克=（30）克×1000
把“0.03”的小数点向右移动三位，可它的小数部分只有两位，你是怎样处理的？
课堂练习：
练一练
1.在括号里填合适的数
小数点向右移动一位：0.07×（10）=0.7
小数点向右移动两位：0.254×（100）=25.4
小数点向右移动一位：6.118×（10）=61.18
2.直接写出得数
8.27×10=82.7
7.6×100=760
3.在下表中填出每种商品的总价。
4. 买一支铅笔用了0.56元，买10支铅笔用多少元？
0.56×10=5.6（元）
5. 一盒糖果12.5元，买100盒糖果需要多少元？
12.5×100=1250（元）
学生根据老师的引导思考。
学生自主思考与同学进行交流，点名学生回答问题。
学生自主思考与同学进行交流。
学生自主思考
小组内讨论，指名说一说并读一读，教师总结。
学生自主答题
通过自主学习和教师引导，培养学生思考能力。
通过教师提问，学生自主思考和讨论，有利于培养团队合作精神和自主思考能力。
通过教师讲解，引出今天学习的重点。
学生讨论后，教师总结，进一步认识小数点向右移动与小数的大小变化问题。
通过回答问题情况，知道学生对本课的掌握程度，进一步明确教学方向。
培养学生团结合作能力和语言表达能力。培养学生合作的意识。
自学做题，培养学生独立解决能力的问题。对本课内容加以巩固。
课堂小结
一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……就等于把这个小数乘10、100、1000…
一个小数乘10、100、1000……就要把这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位……
板书
小数点移动引起小数大小的变化小数点向右：
移动一位，小数就扩大到原来的10倍；移动两位，小数就扩大到原来的100倍；移动三位，小数就扩大到原来的1000倍。
作业布置
1.从课后习题中选取；
2.完成练习册本课时的习题。