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2023年秋辽宁省文圣区人教版八年级语文上册五单元试卷及答案
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人教版八年级语文上册五单元试卷满分： 120 分 考试时间： 120 分钟一、语言的积累与运用。（35 分）1、下列加粗字注音和词语书写全都正确的一项是( )2、下列句子中加粗成语使用不恰当的一项是( )A．虽然她看见黄太太竟那样和颜悦色地对待师母，但心里还是老大不痛快的。B．我们读这首诗，尤其有一种入木三分、痛快淋漓的感受。C．清末革命军一起义，腐败的清廷毫无招架之力，瞬间就如摧枯拉朽般地被推翻了。D．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。3、下列句子有语病的一项是( )A．襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。B．教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。C．万名青年开展志愿服务活动，助力襄阳共创“全国文明城市”。D．通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了“崇尚英雄，精忠报国”的热潮。4、下列修辞手法运用不当的一项是( )A．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。B．—群仙女，踩在棉花似的云朵上， 随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。C．当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。D．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。5、给下列句子排序，最恰当的一项是( )幸福的尺寸本是无所谓大， 也无所谓小的。 ， ， ， ！ A．脸颊（jiá)荒谬（miào）溃退 (kuì)抑扬顿挫B．畸形 (qí)蒙昧（mèi）窒息（zhì)鹤唳鸡群C．炽热（zhì)锃亮（zèng）寒噤 (jìn)和颜悦色D．瞥见（piē)盎然 (àng)胆怯（qiè)正襟危坐这样，我们才能把握住属于自己的每一寸幸福。①在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定②所以，请学会丈量幸福，拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心吧③这正像脚上的鞋，穿着合适也就可以了④童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜， 少年的尺寸是一次收获的快乐， 青年的尺寸是一份创造的惊喜A．③①④② B．④③②① C．③④①② D．②①④③6、古诗默写。（1）布衾多年冷似铁， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2） ？门前流水尚能西。（苏轼《浣溪沙》）（3） ， 。羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（4）我们在探讨学问，研究问题时，往往会出现扑朔迷离的情况，但是如果锲而不舍，继续前行，便会突然发现一个全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗：“ ， ”就包含了这个哲理。（5）默写孟浩然《过故人庄》这首诗的前四句。 ， 。 ， 。二、文言文阅读。（15 分）（甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）（乙文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）1．解释下列加点词在文中的意思。（1）晓雾将歇 歇： （2）夕日欲颓 颓： （3）念无与为乐者 念： （4）盖竹柏影也 盖： 2．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）但少闲人如吾两人者耳。3． （甲文）以感慨发端：“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那 些有 的人， 写景动静相衬， 其中通过生命活动的描写， 为景增添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和“ ”。（乙文）写景的名句是“ ”。1． （甲文）和（乙文）都描写了自然景物，但两文表达的思想感情有所不同。 （甲文）表达了作者 的思想感情； （乙文）则把 等微妙复杂的情感浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。三、现代文阅读。（30 分）1、父亲的长笛赵文静小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那是， 她特别 爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活， 侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来， 吹一段儿！ ”“吹一段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里， 她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲， 哄着她，把好吃的分给她一份，只 为了听她父亲吹笛子时可 以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！ ”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天， 一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口 那扫地的老大爷是小敏她爸！ ”顿时， 嘘声， 哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工 作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛， 竟被电视台记者录进了镜头。节目播 出后， 恰巧被她老师看到， 把这事当作励志故事讲给同学们听， 班里爽直的同学对她说：“小敏， 你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无 可忍，到家就跟父亲吵： “你说你扫个垃圾，还吹什么长笛， 丢人都丢到电视上 去了， 我都快没脸活着了！” “啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没 良心的， 你怎么这样说你爸！ 要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父 亲喝住了母亲。 “你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听， 你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛， 扔在了 城边的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们 买吃的穿的。 儿子初一那年，学校要开“感恩 ”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》 这首歌： “想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我 的老父亲， 我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地 摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸， 对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一 笑：“傻丫头， 我早知道是你干的。”母亲走过来，：“还是闺女疼你懂你呀！ 你这条腿没白断，委屈没白受啊！” “腿？ 没白断？ ”她吃惊地问。“还不是因 为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。 转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！” “吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。1．请以长笛为线索，从女儿的角度概括父女之间发生的四件事。2．请简要赏析文中画波浪线的语句。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来， 如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。3．请品读文中的画横线语句，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来， 说： “来来，吹一段！ ”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。4．试简要分析母亲这一形象在文中所起的作用。2、老街小面⑴老街小面，老街人最喜爱的小吃。⑵貌不惊人的一道面，里头大有讲究。巴掌大的面团，要加一遍蛋、 两遍水、 九九八十一遍揉，直至面团柔润光滑，再将其抻好。 有了年月的师傅手如杆秤， 要几两全凭手抓，眯着眼都不差毫厘！面细，入锅不合盖，多用笊篱来煮，八分熟捞出，冷水凉过，长筷挑起，那面条根根细如银丝，条条绵如垂柳。⑶老街上， 平时跑腿抡膀子的苦力，给人缝补洗涮的婆娘，口袋里有了几个 不用救急的铜板，就会带着老人孩子过来， 给老人孩子弄碗面，一家老小这就算解了馋。⑷老街首富海爷，也特好这口。时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼， 筷子拿在手里，戳戳猪肘，点点螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！管家瞧见，不用问， 立刻抄起海爷用的正德碗、拎个酒壶，跟着走吧，海爷一准儿想吃小面了！⑸海爷吃面，总是先喝三口鲜汤开胃，再吃口面、续口酒，面吃完，碗里必 留一口鲜汤。最后碗一抬，头一仰，胡须一捋，呼出一口热辣辣的白气。此时，再看海爷的脸， 笑起来花白胡子都是一抖一抖的。⑹这天，面馆孙掌柜隔着几桌人瞅见海爷正往外呼白气，立刻从柜台里头出来， 到门口候着， 海爷的管家正欲结账，孙掌柜弓着腰作揖道： “海爷，您老的 账，早有人结了。”⑺海爷心想：“必定是刚才哪位东家、掌柜，付账时就手把自己的面钱给付了。”一碗面不值几个钱，无需吆喝。平日，海爷他自个儿不吭声地帮人结了多少碗面，也都没个数。海爷遂转身，抬脚就走。⑻此后，隔三差五，海爷又来吃了几次小面，回回都被人预先结了账。海爷 忍不住问孙掌柜， “谁啊这是？”孙掌柜说： “我也不认识，这人浓眉阔脸大胡 子，来时吃了碗面，狼吞虎咽地拨到嘴里，喊了声好，就是这个味儿！而后就向我打听您，边说边扔了两块银锭给我，说海爷这辈子的面钱，他都包了。”⑼海爷纳闷了，多新鲜的事儿！哪有光给人掏银子不留名的？⑽孙掌柜作揖道：“要我猜，定是海爷您早年积德，暗中报您的恩来了。”⑾海爷微微一笑，哪有报恩报到面馆来的？⑿转脸， 海爷扔了块碎银子给孙掌柜， 他再来， 就说好意我心领了。 我吃面，让别人付钱，这样的面，我吃不香！⒀几天后，孙掌柜又碰见海爷， 赶忙笑脸相迎道：“海爷， 那位爷又来了，我把您的话照实告诉他，他那脸沉得像块黑秤砣，愣说您不给面子。您看这事……”⒁“这样好了”，海爷说， “今后，我来吃面，面钱我照给。他的那份心意， 你就记下来， 贴到墙上，我吃一碗， 你就贴一张。将来， 若有老幼病残孤儿寡母的流落到这儿， 你就撕一张，替我给人家下碗面。 如何？”⒂孙掌柜点了点头，弓腰拱手， 佩服不已。这事，很快传遍了老街。渐渐地， 越来越多的人吃小面时也学海爷，吃一碗，付两份钱， 那一份贴墙上。墙上的纸 片，不断有人撕，也不断有人贴，天长日久的， 纸片不仅没少， 反而密密麻麻的，越来越多。⒃现今，当年的面馆早已消失。那时的小面传到今天也变了很多味道。惟有 这个吃面的故事，连同那些鲜活的人物，在老街百姓的嘴里， 津津乐道，代代相传。1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。2．本文人物描写生动形象，试赏析下列语句。时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼，筷子拿在手里， 戳戳 猪肘，点点螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！3．小说中写了一个给海爷付面钱却不留姓留名的人，用意是什么?请简要分析。4．结合文章内容，分析海爷的形象特点。四、写作题（40 分）阅读下面的材料，根据要求作文。“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手 读懂真情的呼唤， “先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂 苹果落地的思考……一诗一文， 一草一木， 一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。请以“读懂”为话题，写一篇文章。要求：①题目自拟，文体自选；②可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议 论；③不少于 600 字，若写诗歌，不少于 15 行；④文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案： 一DDADC娇儿恶卧踏里裂山重水复疑无路谁道人生无再少柳暗花明又一村浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计故人具鸡黍 邀我至田家 绿树 村边合 青山郭外斜二1. ⑴消散 ⑵坠落 ⑶考虑，想到 （4）大概是2. ⑴自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。⑵只是缺少像我俩这样的闲人罢了。3． 高雅情趣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4． 沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲三1． （1）“我”小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，“我 ”就跟着哼唱；（2）“我”五年级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工。因为同学的嘲笑， “我”恨父亲没出息，开始讨厌他吹笛； （3）“我”上初中时，父亲在工作间 隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者录进了镜头，曝光在“我”的全班同学面 前，“我”冲父亲发火并偷扔了他的长笛； （4）“我”的儿子初一时练唱《父 亲》 ，勾起了“我”的回忆，“我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向他道歉。2． 运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水， 正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大 人们和孩子们的动作和神态， 侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境， 与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。3． 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理： 为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。4． 母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚； 是母亲交代了父亲腿残疾的原因， 解开了前文的悬念， 推动故事情节发展； 开头、 结尾父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美 ”，这使得文章首尾呼应，结构严谨。1．海爷打听每次帮他结账的人， 但是“付账人”没留姓名，海爷把“付账人”的那份面钱记在墙上，留给更需要的人用。2．这一系列的动作描写和叠词的运用 (答出其中一点也可)，形象地描写出海爷 面对一桌子的山珍海味时毫无胃口不感兴趣，与后文写海爷吃面时的惬意享受形成鲜明对比。3. ①侧面突出海爷形象，写出海爷豪爽热心， 仗义助人的性格特点。②设置悬念， 引发读者阅读好奇心，推动情节发展。 ③升华主题， 画龙点睛。4． (1)海爷平时没少帮助贫弱的人结账，看出他乐善好施、热道古肠。 ( 2 )海 爷第一次接受别人的付账，“无需吆喝”，之后婉拒每次被人结账， “让别人结 账,这样的面,我吃不香! ”看出他重义轻利，为人豪爽。(3)海爷把付账人的那份面钱记在墙上，留给更需要的人用,看出他为人仗义，乐于助人， 处世变通。四、略.
人教版八年级语文上册五单元试卷满分： 120 分 考试时间： 120 分钟一、语言的积累与运用。（35 分）1、下列加粗字注音和词语书写全都正确的一项是( )2、下列句子中加粗成语使用不恰当的一项是( )A．虽然她看见黄太太竟那样和颜悦色地对待师母，但心里还是老大不痛快的。B．我们读这首诗，尤其有一种入木三分、痛快淋漓的感受。C．清末革命军一起义，腐败的清廷毫无招架之力，瞬间就如摧枯拉朽般地被推翻了。D．这部小说情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的感染力。3、下列句子有语病的一项是( )A．襄阳“环保奶奶”运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。B．教育是传播优秀文化、培养年轻一代、创造美好生活的根本途径。C．万名青年开展志愿服务活动，助力襄阳共创“全国文明城市”。D．通过“我心中的英雄”评选活动，全社会掀起了“崇尚英雄，精忠报国”的热潮。4、下列修辞手法运用不当的一项是( )A．我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。B．—群仙女，踩在棉花似的云朵上， 随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。C．当说必说，不要怕丢了“乌纱帽”。D．无数条淙淙流淌的小河就像大地上的脉搏一样在不停地流动着、跳动着。5、给下列句子排序，最恰当的一项是( )幸福的尺寸本是无所谓大， 也无所谓小的。 ， ， ， ！ A．脸颊（jiá)荒谬（miào）溃退 (kuì)抑扬顿挫B．畸形 (qí)蒙昧（mèi）窒息（zhì)鹤唳鸡群C．炽热（zhì)锃亮（zèng）寒噤 (jìn)和颜悦色D．瞥见（piē)盎然 (àng)胆怯（qiè)正襟危坐这样，我们才能把握住属于自己的每一寸幸福。①在此之后，你的脚丫已经不再长大，你的鞋子尺码已经固定②所以，请学会丈量幸福，拥有一颗充满爱、充满自由、充满创造的心吧③这正像脚上的鞋，穿着合适也就可以了④童年的尺寸是一颗糖果的甜蜜， 少年的尺寸是一次收获的快乐， 青年的尺寸是一份创造的惊喜A．③①④② B．④③②① C．③④①② D．②①④③6、古诗默写。（1）布衾多年冷似铁， 。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（2） ？门前流水尚能西。（苏轼《浣溪沙》）（3） ， 。羌管悠悠霜满地。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（4）我们在探讨学问，研究问题时，往往会出现扑朔迷离的情况，但是如果锲而不舍，继续前行，便会突然发现一个全新的天地。陆游《游山西村》中的两句诗：“ ， ”就包含了这个哲理。（5）默写孟浩然《过故人庄》这首诗的前四句。 ， 。 ， 。二、文言文阅读。（15 分）（甲文）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（《答谢中书书》）（乙文）元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）1．解释下列加点词在文中的意思。（1）晓雾将歇 歇： （2）夕日欲颓 颓： （3）念无与为乐者 念： （4）盖竹柏影也 盖： 2．把下面的句子翻译成现代汉语。（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）但少闲人如吾两人者耳。3． （甲文）以感慨发端：“山川之美，古来共谈。”这里相共谈者，指的是那 些有 的人， 写景动静相衬， 其中通过生命活动的描写， 为景增添动感的语句是“猿鸟乱鸣”和“ ”。（乙文）写景的名句是“ ”。1． （甲文）和（乙文）都描写了自然景物，但两文表达的思想感情有所不同。 （甲文）表达了作者 的思想感情； （乙文）则把 等微妙复杂的情感浓缩在文中“但少闲人如吾两人者耳”的语句中。三、现代文阅读。（30 分）1、父亲的长笛赵文静小时候，每天晚饭后，父亲总喜欢拿出心爱的长笛吹奏一曲。那是， 她特别 爱听，笛声一响，她就用跑调的声音跟着哼歌。母亲也停下手边的活， 侧耳倾听，发丝垂在脸上，格外柔美。夏天的傍晚，父亲有时会拿着长笛去巷口儿。邻居们说：“来来， 吹一段儿！ ”“吹一段？ ”父亲似问似答，将长笛横放嘴边。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。那样的时光里， 她是红人儿，孩子们羡慕极了她有一个这样将笛子吹得声声悦耳的父亲， 哄着她，把好吃的分给她一份，只 为了听她父亲吹笛子时可 以靠近一点儿。她亦是非常的骄傲的，那时，父亲是天，是地，是她心目中的大英雄。她开始讨厌父亲吹长笛，是小学五年级的时候。那天晚上，她写完作业后，父亲又拿出长笛来吹。笛声刚响，她就大吼一声：“唉呀！别吹了好不好！烦死人了！ ”笛声戛然而止。她看也没看父亲一眼，转身跑回自己屋。她三年级时，父亲的工厂倒闭，两年后，左腿残疾又没技术的父亲被安排当了环卫工，负责她学校周边街区的卫生。那天， 一个捣蛋鬼在班里嚷嚷：“门口 那扫地的老大爷是小敏她爸！ ”顿时， 嘘声， 哄笑声连成一片。她感到无地自容，趴在桌子哭了。那一刻，她只恨父亲没出息！她毕竟还是个懂事的孩子，没有把这件事告诉父母。只是不再喜欢父亲吹长笛了，每次父亲一吹就被她狠狠地制止。渐渐的，家里就听不到笛声了。上了初中，离家远，她从不跟别人提家里的事。可事情就是这么巧，父亲工 作间隙坐在环卫车旁的马路牙子上吹长笛， 竟被电视台记者录进了镜头。节目播 出后， 恰巧被她老师看到， 把这事当作励志故事讲给同学们听， 班里爽直的同学对她说：“小敏， 你爸好酷哇，扫大街还不忘了吹笛子！”她万万没想到自己极力隐藏的父亲，就这样被曝光在全班同学面前。她忍无 可忍，到家就跟父亲吵： “你说你扫个垃圾，还吹什么长笛， 丢人都丢到电视上 去了， 我都快没脸活着了！” “啪”地一声，母亲的巴掌落在她脸上：“你个没 良心的， 你怎么这样说你爸！ 要不是你，你爸……”“别跟孩子瞎说八道！”父 亲喝住了母亲。 “你可是听着你爸的笛声长大的呀！你小时候那么爱听， 你爸干一天活儿回来，多累都吹给你听……父亲的沉默和母亲的训斥并没有打动她，她还是悄悄地拿走了长笛， 扔在了 城边的小河里。 虽然那一刻她心里也有丝丝的不舍。她等着父亲爆发，然而，没有。自此，父亲再没提过长笛的事儿。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艰辛。她对父母很好，常常给他们 买吃的穿的。 儿子初一那年，学校要开“感恩 ”主题晚会，儿子在家练唱《父亲》 这首歌： “想想您的背影，我感受了坚韧；抚摸您的双手，我摸到了艰辛……我 的老父亲， 我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分。”儿子唱了一遍又一遍，唱得她心里一阵阵酸，一阵阵疼……第二天，她买了一支上好的长笛，给父亲送去。父亲先是一愣，随即欣喜地 摩挲起来。她吞吞吐吐，说：“爸， 对不起，当初是我扔了你那长笛。”父亲一 笑：“傻丫头， 我早知道是你干的。”母亲走过来，：“还是闺女疼你懂你呀！ 你这条腿没白断，委屈没白受啊！” “腿？ 没白断？ ”她吃惊地问。“还不是因 为你三年级那年非吵着要电子琴，你爸为了挣钱给你买琴，你爸大雪天骑车给人送货，摔断了腿……”“哎！跟孩子提这些干啥！都是过去的事儿了！”父亲笑着打断母亲。 转脸看她。她赶紧抹一把泪，挤出笑来，说：“来来，吹一段！” “吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。久违的笛声从父亲嘴边漫延开来，飞扬在屋子的各个角落，她跟着哼唱，母亲则满脸温柔，鬓角的白发泛着银光，格外柔美。1．请以长笛为线索，从女儿的角度概括父女之间发生的四件事。2．请简要赏析文中画波浪线的语句。清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来， 如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。3．请品读文中的画横线语句，联系上下文揣摩“她”和父亲的心理。她赶紧抹一把泪，挤出笑来， 说： “来来，吹一段！ ”“吹一段？”父亲似问似答。将长笛横放嘴边。4．试简要分析母亲这一形象在文中所起的作用。2、老街小面⑴老街小面，老街人最喜爱的小吃。⑵貌不惊人的一道面，里头大有讲究。巴掌大的面团，要加一遍蛋、 两遍水、 九九八十一遍揉，直至面团柔润光滑，再将其抻好。 有了年月的师傅手如杆秤， 要几两全凭手抓，眯着眼都不差毫厘！面细，入锅不合盖，多用笊篱来煮，八分熟捞出，冷水凉过，长筷挑起，那面条根根细如银丝，条条绵如垂柳。⑶老街上， 平时跑腿抡膀子的苦力，给人缝补洗涮的婆娘，口袋里有了几个 不用救急的铜板，就会带着老人孩子过来， 给老人孩子弄碗面，一家老小这就算解了馋。⑷老街首富海爷，也特好这口。时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼， 筷子拿在手里，戳戳猪肘，点点螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！管家瞧见，不用问， 立刻抄起海爷用的正德碗、拎个酒壶，跟着走吧，海爷一准儿想吃小面了！⑸海爷吃面，总是先喝三口鲜汤开胃，再吃口面、续口酒，面吃完，碗里必 留一口鲜汤。最后碗一抬，头一仰，胡须一捋，呼出一口热辣辣的白气。此时，再看海爷的脸， 笑起来花白胡子都是一抖一抖的。⑹这天，面馆孙掌柜隔着几桌人瞅见海爷正往外呼白气，立刻从柜台里头出来， 到门口候着， 海爷的管家正欲结账，孙掌柜弓着腰作揖道： “海爷，您老的 账，早有人结了。”⑺海爷心想：“必定是刚才哪位东家、掌柜，付账时就手把自己的面钱给付了。”一碗面不值几个钱，无需吆喝。平日，海爷他自个儿不吭声地帮人结了多少碗面，也都没个数。海爷遂转身，抬脚就走。⑻此后，隔三差五，海爷又来吃了几次小面，回回都被人预先结了账。海爷 忍不住问孙掌柜， “谁啊这是？”孙掌柜说： “我也不认识，这人浓眉阔脸大胡 子，来时吃了碗面，狼吞虎咽地拨到嘴里，喊了声好，就是这个味儿！而后就向我打听您，边说边扔了两块银锭给我，说海爷这辈子的面钱，他都包了。”⑼海爷纳闷了，多新鲜的事儿！哪有光给人掏银子不留名的？⑽孙掌柜作揖道：“要我猜，定是海爷您早年积德，暗中报您的恩来了。”⑾海爷微微一笑，哪有报恩报到面馆来的？⑿转脸， 海爷扔了块碎银子给孙掌柜， 他再来， 就说好意我心领了。 我吃面，让别人付钱，这样的面，我吃不香！⒀几天后，孙掌柜又碰见海爷， 赶忙笑脸相迎道：“海爷， 那位爷又来了，我把您的话照实告诉他，他那脸沉得像块黑秤砣，愣说您不给面子。您看这事……”⒁“这样好了”，海爷说， “今后，我来吃面，面钱我照给。他的那份心意， 你就记下来， 贴到墙上，我吃一碗， 你就贴一张。将来， 若有老幼病残孤儿寡母的流落到这儿， 你就撕一张，替我给人家下碗面。 如何？”⒂孙掌柜点了点头，弓腰拱手， 佩服不已。这事，很快传遍了老街。渐渐地， 越来越多的人吃小面时也学海爷，吃一碗，付两份钱， 那一份贴墙上。墙上的纸 片，不断有人撕，也不断有人贴，天长日久的， 纸片不仅没少， 反而密密麻麻的，越来越多。⒃现今，当年的面馆早已消失。那时的小面传到今天也变了很多味道。惟有 这个吃面的故事，连同那些鲜活的人物，在老街百姓的嘴里， 津津乐道，代代相传。1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。2．本文人物描写生动形象，试赏析下列语句。时常，饭点一到，海爷对着府上一桌子山珍海味皱眉瞪眼，筷子拿在手里， 戳戳 猪肘，点点螃蟹……而后咂咂嘴，筷子一扔，走啦！3．小说中写了一个给海爷付面钱却不留姓留名的人，用意是什么?请简要分析。4．结合文章内容，分析海爷的形象特点。四、写作题（40 分）阅读下面的材料，根据要求作文。“无可奈何花落去”是诗人读懂人生的感慨，“读你千遍也不厌倦”是歌手 读懂真情的呼唤， “先忧后乐”是文人读懂时代的担当，万有引力是科学家读懂 苹果落地的思考……一诗一文， 一草一木， 一人一事，都需要用慧眼去阅读，用心灵去感悟。请以“读懂”为话题，写一篇文章。要求：①题目自拟，文体自选；②可以记叙经历，抒写感受，也可以发表议 论；③不少于 600 字，若写诗歌，不少于 15 行；④文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案： 一DDADC娇儿恶卧踏里裂山重水复疑无路谁道人生无再少柳暗花明又一村浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计故人具鸡黍 邀我至田家 绿树 村边合 青山郭外斜二1. ⑴消散 ⑵坠落 ⑶考虑，想到 （4）大概是2. ⑴自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。⑵只是缺少像我俩这样的闲人罢了。3． 高雅情趣 沉鳞竞跃 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。4． 沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲三1． （1）“我”小时候，特别爱听父亲吹笛，笛声一响，“我 ”就跟着哼唱；（2）“我”五年级时，左腿残疾又没技术的父亲当了环卫工。因为同学的嘲笑， “我”恨父亲没出息，开始讨厌他吹笛； （3）“我”上初中时，父亲在工作间 隙，在马路牙子上吹长笛，被电台记者录进了镜头，曝光在“我”的全班同学面 前，“我”冲父亲发火并偷扔了他的长笛； （4）“我”的儿子初一时练唱《父 亲》 ，勾起了“我”的回忆，“我”买了一支上好的长笛回家送给父亲并向他道歉。2． 运用了比喻的修辞手法和正面、侧面描写相结合的方法，把父亲清脆悠扬的笛声比作小河流水， 正面、生动形象地写出了父亲笛声的美妙，同时通过大 人们和孩子们的动作和神态， 侧面烘托出父亲吹笛时营造出的美妙意境， 与下文女儿因同学的嘲笑不再喜欢父亲吹笛形成对比。3． 女儿的心理：为父亲的疼爱和宽容而感动，为当年自己的虚荣和冒失而愧疚，为父母的艰辛而感到酸楚。父亲的心理： 为女儿能领悟到做父母的艰辛、为女儿的孝顺和女儿的释怀而欣慰，为老伴给女儿坦白当年腿残疾一事而略感不好意思。4． 母亲的言行，表达了父亲对女儿无私的爱和宽容，使文章主题更丰厚； 是母亲交代了父亲腿残疾的原因， 解开了前文的悬念， 推动故事情节发展； 开头、 结尾父亲吹笛时，母亲陶醉的神态“格外柔美 ”，这使得文章首尾呼应，结构严谨。1．海爷打听每次帮他结账的人， 但是“付账人”没留姓名，海爷把“付账人”的那份面钱记在墙上，留给更需要的人用。2．这一系列的动作描写和叠词的运用 (答出其中一点也可)，形象地描写出海爷 面对一桌子的山珍海味时毫无胃口不感兴趣，与后文写海爷吃面时的惬意享受形成鲜明对比。3. ①侧面突出海爷形象，写出海爷豪爽热心， 仗义助人的性格特点。②设置悬念， 引发读者阅读好奇心，推动情节发展。 ③升华主题， 画龙点睛。4． (1)海爷平时没少帮助贫弱的人结账，看出他乐善好施、热道古肠。 ( 2 )海 爷第一次接受别人的付账，“无需吆喝”，之后婉拒每次被人结账， “让别人结 账,这样的面,我吃不香! ”看出他重义轻利，为人豪爽。(3)海爷把付账人的那份面钱记在墙上，留给更需要的人用,看出他为人仗义，乐于助人， 处世变通。四、略.
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