小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册芦花鞋教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

1、认识“搓、葵”等 7 个生字，会写“搓、葵”等 16 个字，会写“芦花、鞋”等 18 个词语。
2、默读课文，能为每个部分列出小标题，把握主要内容。
3、能和同学交流印象深刻的内容，体会青铜的善良、纯朴和坚韧。
二、教学重难点
重点
1、掌握生字词，能够正确读写和运用。
2、学会用列小标题的方法概括各部分内容。
3、感受青铜的美好品质。
难点
1、如何引导学生准确、简洁地列出小标题。
2、深入体会文中所展现的人性美和苦难中的温情。
三、教学方法
讲授法、默读法、讨论法、圈点批注法
四、教学过程
（一）导入新课（3 分钟）
教师在多媒体上展示一些芦花在风中摇曳的美丽图片，图片中芦花如雪般洁白轻盈。同时，播放一段轻柔舒缓的音乐，营造出宁静美好的氛围。
教师提问学生：“同学们，看这美丽的芦花，你们知道芦花除了好看，还能用来做什么吗？”引导学生自由发言，激发学生的兴趣和好奇心。
教师接着说：“今天，我们要学习的课文就和芦花有关，它叫做《芦花鞋》。让我们一起走进这个充满温暖和感动的故事，看看芦花在作者笔下会有怎样独特的魅力。”
（二）检查预习，字词教学（7 分钟）
教师利用精心制作的多媒体课件，展示生字词，如“搓、葵、祈、遗”等，每个生字词都配有拼音、解释和相关的图片或例句。
教师先点名让一位学生认读这些生字词，要求读准字音。如果该学生读错了，教师及时纠正，并让其他同学跟读几遍，加强记忆。
请学生分享自己记忆生字的方法。比如，有的学生可能会说：“‘搓’字，我是通过记住它的部首‘扌’，表示和手的动作有关，然后想象用手搓东西的样子来记住的。”
对于一些容易混淆或写错的字词，教师进行重点讲解。例如，讲解“搓”字时，教师在黑板上进行示范书写，强调“搓”字的笔画顺序和结构，让学生跟着书空。讲解“祈”字时，通过举例“祈求、祈祷”等词语，帮助学生理解“祈”字的含义。
教师组织学生进行字词听写。听写结束后，将学生的听写本收上来，或者同桌之间互相交换批改，及时反馈学生的掌握情况。对于错误较多的字词，教师进行再次强调和巩固。
（三）初读课文，整体感知（10 分钟）
教师给学生布置默读任务：“同学们，请大家开始默读课文。在默读的过程中，遇到不理解的地方先做个小标记，读完后思考课文围绕芦花鞋讲了一个怎样的故事。注意默读时要不出声、不指读，提高阅读速度。”
学生默读课文时，教师在教室里巡视，观察学生的默读情况，确保每个学生都在认真阅读和思考。
默读结束后，教师与学生进行交流，了解他们对课文的初步理解。教师可以提出一些引导性的问题，如：“谁能简单说一说这个故事的主人公是谁？”“故事发生在什么地方？”
教师引导学生概括课文的主要内容。可以先让学生自己尝试概括，然后教师根据学生的回答进行补充和完善，最终形成一个较为完整、准确的主要内容概括，比如：“课文主要讲述了青铜一家编织芦花鞋，青铜卖芦花鞋，以及在卖鞋过程中发生的一系列故事。”
（四）列小标题，把握内容（15 分钟）
教师引导学生：“为了更清晰地理解课文的结构和内容，我们来给每个部分列出小标题。大家先自己思考几分钟，然后小组内交流讨论，看看哪个小组列的小标题既准确又简洁。”
学生自主思考，教师在教室里巡视，观察学生的思考状态，对于有困难的学生给予适当的提示和指导。
学生进行小组讨论。教师参与到部分小组的讨论中，倾听学生的想法，引导学生从不同角度思考小标题，如按照事情发展的顺序、根据主要情节等。
小组代表汇报讨论结果。例如，有的小组可能列出“全家编鞋”“青铜卖鞋”“雪中卖鞋”“送鞋”等小标题。
教师与学生一起对各小组的小标题进行评价。对于不够准确或不够简洁的小标题，引导学生共同修改和完善。比如，如果有小组列出“青铜在不同地方卖鞋”这样较笼统的小标题，教师可以引导学生修改为“镇上卖鞋”“城里卖鞋”等更具体的表述。
最终确定每个部分的小标题，如“编芦花鞋”“卖芦花鞋”“城里人买芦花鞋”“最后一双芦花鞋”等。
（五）精读课文，体会品质（15 分钟）
教师提出问题：“在这个动人的故事中，青铜给你留下了怎样深刻的印象？请大家再次仔细阅读课文，找出相关的语句，做好批注，然后和同桌交流分享你的感受。”
学生认真阅读课文，圈画出能体现青铜品质的语句，并在旁边写下自己的批注。批注可以是对语句的理解、对青铜行为的感受，或者是对青铜品质的概括等。
学生与同桌交流。交流时，要认真倾听对方的发言，互相补充和启发。
教师点名让学生分享自己的体会。比如，学生可能会说：“从‘青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的芦花，将它们从穗上捋下来’这句话中，我能看出青铜很勤劳，为了编芦花鞋不怕辛苦。”
教师引导学生深入理解青铜的善良、纯朴和坚韧。例如，当学生提到青铜在大雪天坚持卖鞋时，教师可以引导学生思考：“青铜为什么在这么恶劣的天气还要卖鞋？这体现了他什么样的品质？”通过这样的引导，让学生更深刻地体会到青铜为了家庭、为了他人，不畏艰难、坚守诚信的美好品质。
教师让学生再次朗读相关段落，要求读出感情，通过朗读进一步感受青铜的美好品质。
（六）课堂总结，拓展延伸（5 分钟）
教师对本节课进行总结：“同学们，在这节课中，我们一起走进了《芦花鞋》这个温暖的故事，认识了善良纯朴、坚韧勇敢的青铜。他在生活的困境中依然保持着乐观和坚强，用自己的双手创造美好。希望大家在今后的生活中，也能像青铜一样，无论遇到什么困难，都能保持一颗善良、勇敢的心。”
教师布置作业：“请大家把这个感人的故事讲给家人听，让他们也感受青铜的美好品质。同时，写一篇读后感，把你对青铜的感受和从他身上学到的东西记录下来。”
七、教学反思
在教学过程中，要更加注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在思考和交流中加深对课文的理解。同时，要关注学生的情感体验，引导学生体会文中的人性美和温情。对于学生在课堂上的表现和反馈，要及时进行总结和反思，以便在后续的教学中进行调整和改进。