小学英语Unit 5 Do you like pears? Part B教学设计

这是一份小学英语Unit 5 Do you like pears? Part B教学设计，共3页。教案主要包含了复习与热身，导入，Let’s，当堂检测，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1. 知道元音字母 u 在单词中发短音 /ʌ/。
2. 能够正确说出元音字母 u 在单词中发短音 /ʌ/ 并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
3. 学习拼写单词 fun, run, duck, under 并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学疑难:
1. 重点：能够正确说出元音字母 u 在单词中发短音 /ʌ/， 并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。
2. 难点：学习拼写单词 fun, run, duck, under 并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学方法:
对话教学法，直接教学法， TPR 教学法
教学准备:
课件，教学音频
教学过程:
一 复习与热身
1. 师生做日常口语练习 :
A： D yu like…?
B： Yes, I d./ N, I dn’t. What abut…?
A： I like…very much.
B： Let’s have sme…
2. 请学生表演 A 部分 Let’s talk 的对话。
设计意图：利用角色扮演热身，有助于活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。
二 导入
教师在课件上出示本节课四个单词的图片，让学生大声说出来，鼓励学生说英语。
三 Let’s spell 新课呈现
1. 播放 Let’s spell 的录音，让学生听歌谣。
2. 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
Run,duck! Run,quack!
Run,duck!Run,quack!
Under the sun, quack!
Under the sun, quack!
Run,duck!Run, quack!
Run! Run! Run! Quack! Quack!
3. 播放 Read， listen and number. 的录音 , 让学生听音排序。
4. 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写规范的目的。
设计意图：英语的学习要按照一定的顺序：听、说、读，由输入到输出，需要反复练习。
5. 知识点讲解：
老师出示课件，详细讲解元音字母 u 的正确发音及嘴型，并强调书写的规范性和注意点。（重点）
字母 u 发短音 /ʌ/
考向 字母 u 发 /ʌ/ 的音
例词 fun 乐趣 run 跑 duck 鸭子 under 在……下面
发音要领： /ʌ/ 是短元音，发音时声带振动。舌后缩，舌中部略抬起。双唇张开，并稍向两旁平移。
读音与 /ɑː/ 相近，但较短。
规范书写： 同学们在写这几个单词时要注意以下几点：
1. 注意字母 k 的手写体。
2. 注意字母 f 的占格。
3. 仔细观察，正确书写 under。
四 当堂检测
老师在课件上出示图片，学生根据图片说单词。学生分小组进行比赛，老师及时给回答正确的小组加分奖励。老师在检测学生的同时需及时纠正、指导同学们的发音。
根据图片说出单词。
设计意图：检测时采用小组竞赛加分制，有助于鼓励学生积极主动地思考并回答问题。
五 课堂小结
1. 让学生分小组讨论本节课的重点， 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人补充。
2. 教师补充总结，并对小组的展示结果进行加分奖励。出示 PPT，带同学们再次复习巩固本节课重难点知识：
设计意图：课堂小结采用分组展示，其他人补充的方式，有助于提高学生的自主学习能力和小组合作的意识。
板书
第3 课时 Let’s spell
fun ， run ， duck ， under
课后反思
本节课是一节语音课，在设计教学时，通过角色扮演热身，有助于活跃课堂气氛，提高学生学习积极性。
在学习过程中，教师引导学生观察、思考并总结规律，加深了印象，学到了看词会读，听音会拼的方法。说唱既练习了语音，又调动了学生的学习积极性。
但是个别同学由于注意力不集中，在考查时出现了错误，还得加强这方面的练习。