高中人音版欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章教案

这是一份高中人音版欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章教案，共3页。教案主要包含了导入，新课，小结等内容，欢迎下载使用。

授课教师
授 课 单 位
年 级
高二
知识与技能
1.欣赏《欢乐颂》三个片段，体会曲子的主题思想，
2.学唱《欢乐颂》；
3.学会歌唱的基本要领
过程与方法
通过师生共同欣赏、感受、演唱、体验等方法感知交响合唱的魅力。
情感态度价值观
积极参与感受《欢乐颂》带给我们的主题思想。
体会贝多芬创作交响合唱的意义。
初步了解歌唱的基本要素。
教学重点
欣赏《欢乐颂》三个片段，学唱《欢乐颂》
教学难点
体会并学唱《欢乐颂》，感受贝多芬的创作主题思想。
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：（一）欣赏视频：《欢乐颂》，问题谁来告诉我这段视频里 的音乐叫什么名字，是由谁创作的？
（二）对这个作品的理解有多少呢？
老师播放音乐，引导学生欣赏
学生欣赏音乐，思考问题
让学生初步了解贝多芬与《欢乐颂》相关资料
二、新课
（一）
欣赏第一片段，在欣赏的同时请思考这三个问题：1.这段音乐的情绪是怎样的？2.人声的加入启到怎样的效果？3.创作手法是什么？
播放《欢乐颂》
第一片段引导学生去思考问题，并解答同学们的问题
欣赏歌曲，思考并分析问题
采用提问法，在听歌曲中分辨歌曲的情绪，讨论加入人声的效果，为下面的创作手法铺垫
（二）初步感受歌曲，哼唱主旋律。
弹钢琴伴奏
跟着老师唱旋律，感受音乐的旋律线，并用肢体语言表达、体验音乐的魅力
熟悉了音乐的旋律，也提高学生对音乐的表现力，在评价中给予学生充分的肯定。鼓励学生在自信中表演歌曲
（三）欣赏《欢乐颂》第二片段，同样，在欣赏的同时我们还要思考1、它是由哪种乐器引入使得《欢乐颂》的主题渐渐拉开序幕？
2、主题音乐的再次出现表达了怎样的中心思想？
播放第二片段
聆听思考并回答问题。
让学生再次感受《欢乐颂》的魅力，感受思考他的主题思想，开阔学生的思维能力
（四）第三个片段思考这是以怎样的情片段绪结束全曲的？
播放第三片段
感受音乐，思考并回答
感受音乐的变化带来不一样的音乐效果和情绪
聆听第三片段歌曲，感受结束音的意境，用反问形式激发学生的学习兴趣
学生的情感起了二度的的升华，对贝多芬的《欢乐颂》主题更加深受体会。
(五)学唱《欢乐颂》
注意里里面的附点音符及跨小节音符的节奏和音准，并掌握歌唱的基本要素
钢琴伴奏
老师范唱一遍，学生跟着钢琴唱一遍，找出难点节奏打出来纠正，再跟着钢琴一起唱歌词，有感情的唱，注意咬字吐字等歌唱方法
这学唱《欢乐颂》是学生对贝多芬《欢乐颂》思想感情体验的再次升华，更能记住主旋律，感受曲子的风格特点，掌握歌唱的基本方法要素。
五、小结：音乐是没有国界的，平等，和平是我们共同的心愿，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，共同谱写自由、平等、博爱的美好篇章！
提问学生的收获
个别学生总结
培养学生归纳、概括、总结的能力