15《我与地坛（节选）》 高一语文同步公开课精品讲堂（统编版必修上册）课件PPT

秋日来信，栾树花开。 史铁生在《我与地坛》中写道：大树下，破碎的阳光星星点点，风把遍地的小灯笼吹得滚动，仿佛喑哑地响着无数小铃铛。 栾树就是一场盛大的秋天，象征着绚烂的一生！初夏开花一树金黄，初秋结果一树浪漫，它的一半站在夏天，一半站在秋天。 ​ 《 我 与 地 坛》 史铁生 《 我 与 地 坛》 史铁生1、赏析作者笔下地坛的美。2、品味平淡文字背后饱含的深情。3、领会作者对生命与母爱的感悟。教学目标 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。——2002年华语文学传媒奖对史铁生的颁奖词 作者在地坛里看到了什么样的风景呢？ 请在文中圈画出来，用心品读，并试着概括出风景的特点。（一）地坛之景剥蚀了的琉璃、淡褪了的朱红、坍圮了的高墙、散落的雕栏玉砌、苍幽的古柏、茂盛的野草藤蔓、发出沉静光芒的夕阳古旧沧桑、破败荒芜、冷落沉寂蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水草木竞相生长的响动生机勃勃、荒芜但并不衰败落日余晖、雨燕高歌、苍黑的古柏、孩子的脚印、青草泥土的气味、秋风里的落叶未改本色、充满（生命的）激情（一）地坛之景 请再读课文，思考：作者在古园里除了看，还在思考，那么他主要思考了哪些问题？ 第一个：我该不该去死？我为什么要活着？ 第二个：我为什么要出生？ 第三个：我应该怎样活着？（二）地坛之思我为什么要出生？我该不该去死？我为什么要活着？（二）地坛之思 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。 上帝交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。第三个：我应该怎样活？ 这个问题不是由他一个人完成得了的，他精神跋涉的每一步，都离不开地坛的陪伴，更离不开那个伴他而行的人——他的母亲。（二）地坛之思 让我们一起继续跟着史铁生的车辙印，走进这园子，看能否找寻到那些许答案—— 请同学们分成小组，讨论三、五、七三个自然段中的风景分别给了“我”什么样的启示呢？请写一写。（三）地坛之悟 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。从地坛的沧桑变化中，看到了人生的真相；在满园沉静中，看到自己，认识自己。 “蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。园子虽然荒芜，但不衰败；我虽残疾，却不应该颓废。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，我也应该勇敢地面对不幸和挫折,以积极的人生态度活着。地坛我与地坛我逃避危难之地感悟生命之地获得重生之地 这15年里，默默陪伴我的，不仅仅有地坛，还有母亲。 请同学们阅读文章第二部分，勾画圈点出关键词句，思考： 母亲为我做了什么？她对“我”的关爱有什么特点？完成任务单里的表格。（五）母亲的爱二回忆送我去地坛——到地坛找我——一想象在家担忧我——（五）母亲的爱关爱心疼，理解体贴，坚忍无私，呵护我的自尊。看见：悄悄缓缓；看不见：茫然急迫。五知道，一不知道，一担心，无言目送。心神不宁，坐卧难安，做过最坏的准备。 早先的时候，我对母亲的爱是什么态度？请找出文中相应的段落和语句。 儿子被命运击昏了头，沉浸在自己的痛苦中，来不及为母亲想，甚至来不及体会到母亲的痛苦。 “我”出于倔强、羞涩等原因，躲着母亲，拒绝与母亲交流。（六）我的懂得 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。谁言寸草心，“识”得三春晖。不理解——理解——有了面对苦难、热爱生活的勇气和智慧。（六）我的懂得一位“疼爱”而且懂得“理解”儿子的母亲一位注定“活得最苦”的母亲一位“意志坚忍”的母亲一位艰难而伟大的母亲（六）我的懂得 “我”我与母亲 母亲 封闭自我，拒绝交流理解，体贴，坚忍，无私 阅读并仔细品味最后一句话的深情。 “多少年来，我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”（六）我的懂得 地坛地坛与母亲 母亲古老苍凉，沉静超然，包容一切，生机勃勃宽容，沉静，无私，坚忍 地坛《我与地坛》总结 母亲 “我”平和，豁达，勇气怀念，痛悔坚忍，无私包容，沉静，生机 我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。 也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。——史铁生《奶奶的星星》课堂练习1. 史铁生的作品，一类是对知青生活的 和 ，另一类描写残疾人的心态与命运，平淡质朴，意蕴深沉，有 的风格。2. 史铁生主要作品有中短篇小说集《 》《 》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《 》等。3. 《我与地坛》表达出“我”对母亲的 和 之情。课堂练习1. 史铁生的作品，一类是对知青生活的回忆和反思，另一类描写残疾人的心态与命运，平淡质朴，意蕴深沉，有独特的风格。2. 史铁生主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命若琴弦》，长篇小说《务虚笔记》等。3. 《我与地坛》表达出“我”对母亲的无限痛悔和思念之情。1.摘录课文的第四自然段，体会所表达的情感。作 业