初中政治 (道德与法治)认识自己教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)认识自己教学设计，共4页。教案主要包含了课标要求，单元目标，单元知识结构，设计说明，课题与课时，学习目标，评价任务，学习过程等内容，欢迎下载使用。

中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生要把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能。
接纳变化，在积极面对中学习、自我探索等课题中成长。
【单元目标】
1、热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，积极适应新的学习生活。
2、树立正确的学习态度，培养终身学习的意识，会学习、爱劳动。
3、提高自我认识，自我评价能力，客观地认识评价自己的优缺点，形成比较清晰完整的自我形象。
【单元知识结构】
【设计说明】
从生命成长的角度帮助学生尽快完成从小学生向中学生的角色转换，帮助学生理解和面对不断扩展的初中生活，使学生理解中学时期是人生必经阶段，引导学生学会把握机遇，突破自我、发展自我，发现自己身上无限能量，相信自己有能量度过一个美好、充实、有意义的中学时代。
第三课发现自己
认识自己
【课题与课时】
课题：人民教育出版社七年级上册道德与法治第一单元第三课第一框《认识自己》。
课时：1课时
【课标要求】
知道正确认识自己的重要性。
掌握正确认识自己的途径和方法。
【学习目标】
1、通过探究正确对待他人的评价，形成客观、完整的自我概念。
2、通过探究 提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。
【评价任务】
完成学习任务一（指向目标1）
完成学习任务二（指向目标2）
【学习过程】
环节一自主感悟
《斯芬克斯之谜》
有这样一个传说，众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是，他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人们猜。斯芬克斯来到古希腊著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是：什么东西早上4条腿走路，中午两条腿走路，晚上3条腿走路？
我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？
环节二合作探究
学习任务一：人贵自知（指向目标1）
探究1.正确认识自己的必要性
“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红，引发各路媒体和广大网民的关注，被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”，真名罗玉凤，重庆綦江赶水镇人，身高1.46米，大专学历，在上海家乐福超市工作，月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录：
我九岁博览群书，二十岁达到顶峰。往前推三百年，往后推三百年，总共六百年没有人超过我。
论交际，论人际关系，论工作能力，实在是不但女人，就是男人，也很难和我相比。
我打开电视，东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人，自知之明还是有的。
爱因斯坦发明电灯，他宏观上不如我，比我差远了。
（1）凤姐说，“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗？为什么？
探究2.正确认识自己，可以促进自我发展
你的“自我”在哪里
（1）让学生阅读材料，体会作者对“自我”的认识和探索。
（2）让学生尝试回答材料中提出的问题，并和同学进行交流。
探究3.正确认识自己，可以促进与他人交往
小刚与队友
（1）让学生分别扮演小刚和队友进行对话，体会小刚和队友各自的想法和感受。
（2）让学生思考小刚对自己的认识是怎样的？他这样的认识给他带来怎样的影响？
名人堂
爱因斯坦在20世纪50年代，曾被邀请担任以色列总统，但他拒绝了。他说，我整个一生都在同客观物质打交道，因而既缺乏天生的才智，也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力，所以，本人不适合如此高官重任。大文豪马克•吐温曾经经商，做过打字机生意，办过出版公司，结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事，却有文学的天赋，便帮助他鼓起勇气，振作精神，重走写作之路，马克•吐温很快摆脱了失败的痛苦，在文学创作上取得了辉煌的成就。
学习任务二：多把尺子量自己（指向目标2）
探究4：从生理、心理和社会等方面来认识自己
我们可以从多个角度认识自己
（1）填句游戏(寻人启事)
（2）现在，我们来做一个填充句子的游戏，看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。
（3）出示“形容词检核表”和小黑板例句：
例：我是谁？我是一个爱笑的人。
我是谁？我是一个喜欢帮助别人的人。
我是谁？我是一个脾气急躁的人。
我是谁？我是一个热爱学习的人。
发给每位学生一张白纸。
（4）请同学们从形容词检核表中找出形容自己的词语，从外形、性格、优点、缺点、特长等多个方面，模仿小黑板上的例句格式，分别写出5句话。(强调一定要根据自己的真实情况来写)
（5）将纸收齐后放入一个小纸箱中，老师抽取一张纸，并念出纸中句子。问：请你猜猜这张纸描写的是谁？为什么？(3－5人回答)
（6）让学生模仿老师的示范，抽纸提问。
探究5.通过自我评价来认识自己
材料链接
长颈鹿：“我个子高，能吃到树上的叶子，你可吃不到。”羊：“我能穿过门洞，吃到栏杆外的草，你却吃不到。
说一说上面这段对话给你带来什么启发？
探究6.通过他人评价来认识自己
不同的“我”
（1）体会对同一个人他人会有不同的评价。
（2）教师引导学生思考，不同的人对“我”的评价各不相同，你怎么看待这些不同？你觉得“我”改如何对待这些评价？
教师总结：他人评价是我们认识自己的一面镜子。不同的人对我们的评价可能各不相同，我们要重视他们的态度与评价，但也要进行冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。
环节三回归生活
我们怎样才能客观、正确地认识自己呢？
环节四学后反思
根据本节课所学知识，尝试绘制本节课的知识导图。