课题	认识自己					本课为_1___课时
课型	新授		备课人	时间
课标要求	这一框题的内容体现了新课标中要求是了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。
教材分析	自己教学中力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体的教学思想。力争通过情境引发学生思考，在课内给学生提供展示自己的机会。从而消除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上增强自信，使学生能健康的成长。
学情分析	刚刚步入初中的学生，对如何认识自己还是很迷茫。学生的潜能是有差异的，每一个人都有自己的优点和不足。十二、三岁的初中学生正是“自我”概念形成时期，他们非常注重自己的形象，但由于自我认识水平的限制，往往不能客观地评价自己，在自我认识中容易出现偏差。一方面，表现为自我评价的依附性高，以他人的评价来衡量自己；另一方面表现为自我评价的稳定性差，有时因为一件成功的事而无限扩大自己的能力，有时又因为一时的失败而自卑。所以在教学过程中从学生已有的生活经验出发，通过运用名言、故事、创设生活情境，引导学生合作、探究、感悟，学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的重要性，让学生正确了解自己，悦纳自己，努力改变自己，使自己变得更优秀。
教学目标	1. 了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。 2. 通过师生评价使学生的情感、态度、价值观都有不同程度的提升。 3. 激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
教学重难点	重点: 认识自己的必要性和重要性。难点: 认识自己的方法和途径。
教学过程
目标和任务		师生活动			设计意图（为什么这样设计）
环节一：自主预习，答疑解惑		教学活动过程：一、情景预设（1）导入新课: 　青蛙的故事导入。（2）展示课题及学习目标：本节课的学习目标是：(展示学习目标、学生朗读) 1、知道认识自己的重要性； 2、掌握认识自己的正确方法； 3、能够正确对待他人的评价。教师展示学习提纲，必要时教师作指导，答疑解惑。（1）我们为什么要认识自己？（2）我们应该从哪些方面认识己？（3）认识自己的途径有哪几条？（4）如何对待别人对自己的评价？			导入提高学习兴趣。明确目标，学习有方向。
环节二：预习展示，交流共享		1、小组交流共享，展示预习成果；2、老师提问学生，并且作出指导；3、小结预习提纲答案。			通过此活动让学生展示自我，明确问题答案
环节三：小组活动，合作探究		活动一： 1、观察课本P27的插图和人物对话；2、老师提出问题：（1）小刚对自己的认识错在哪里？（2）（2）小刚坚持自己的意见会导致什么后果？（3）小刚的不良后果给我们什么启示？（4）3、小组展开讨论。 4、总结知识要点：（1）正确认识自己可以促进自我的发展；（2）正确认识自己可以促进与他人的交往。活动二：老师进一步提问：古代名言“人贵自知”和古希腊阿波罗神庙“认识你自己”的箴言共同说明什么道理？结论：正确认识自己很重要。活动三：“猜猜我是谁”游戏开展。 1、游戏规则：每个学生写一个自我介绍，统一放进一个盒子里，然后请部分学生从盒子中抽取一些自我介绍朗读出来，供大家猜测。能够被别人准确猜出来，说明自我介绍写得好，予以加分或表扬 2、学生展开竞猜活动。 3、小结知识点：（1）通过生理（身高、相貌、体能、性别）方面认识自己。（2）通过心理（性格、气质）方面认识自己；（3）通过社会（自己在家庭或班级中的角色）来认识自己。 4、没有被猜中的同学，请别人来评价自己，同时以小组为单位，同学之间互相展开评价活动。 5、小结知识点：（1）通过自我评价来认识自己（2）通过他人评价来认识自己（3）通过集体评价来认识自己。（4）通过分析优缺点来评价自己活动四：探究与分享 1、学生阅读教材P30的“探究与分享”材料，展开小组讨论。 2、老师提出思考题：（1）不同的人对我的评价各不相同，你如何看待这些不同？（2）你觉得“我”该如何对待这些评价？ 3、提问学生小结知识点：（1）重视他人态度与评价，但要客观冷静分析；（2）既不盲从，也不忽视，理性心态面对。（3）用心聆听，勇于面对，平静拒绝			带着任务思考学习，加深对课本的理解。通过讨论、明辨，从而得出认识自己的重要性的结论。通过进一步的理解古今中外名言，深刻理解认识自己的意义。通过活动开展，使学生明白，认识自我的途径有多条，而且能更加全面地认识自己。