2025版高考历史全程一轮复习课题训练4汉代统一多民族封建国家的巩固

这是一份2025版高考历史全程一轮复习课题训练4汉代统一多民族封建国家的巩固，共9页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
1．[2024·九省联考甘肃卷，2]东汉名士范滂因“党锢之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的士人迎之者车数千辆。这表明当时( )
A．士人在斗争中占上风 B．皇权基础受到了削弱
C．范滂得到百姓的支持 D．宦官失去地方掌控权
2．[2024·湖南雅礼中学月考]汉武帝时期将以前郡国每年对皇帝贡献的土产，不再直运京师，专门设官经理，运去行市最高的地方售卖，得钱归公，这叫作“均输”。在长安设了一所可以叫作“国立贸易局”的机构，网罗天下货物，“贱则买，贵则卖”，这叫作“平准”。这一政策的实行( )
A．冲击了重农抑商的政策
B．致使地方官员的特权消失
C．体现政府对经济的干预
D．阻碍了商品的全国性流通
3．[2024·安徽安庆联考]秦汉时期，官吏分为“长吏”(朝廷命官)和“少吏”(低级官吏)。少吏虽然职位和俸禄较低，但名目与人数众多，有关规定和限制也很严格，如下表所示。由此可推知，秦汉时期( )
A.地方行政体制发生嬗变
B．官僚政治有助于巩固封建统治
C．统治阶层内部矛盾缓解
D．君主专制统治的效能遭到削弱
4．[2024·广东广州调研]自汉武帝拓边西北、西南，汉朝政府开始依据《尚书·禹贡》中的三危、弱水、黑水等古地名命名中国西北、西南诸山川。这些新命名的山川并未被视作新开辟的领土，而是被视作自三代以来就从属于华夏政权的上古山川。这一做法( )
A．促进了中外交往 B．加强了君主专制
C．体现了制度创新 D．服务于边疆治理
5．[2024·日照市高三检测]下图分别为某一朝代初年和后期的行政区体系。
前后的变化反映出( )
A．地方治理体系更加便捷高效
B．中央对地方的控制显著加强
C．全国行政区划制度完全统一
D．经济发展促进行政体系变革
6．[2024·兰州市一模]汉武帝时期，将全国划分为13个州部，分设刺史，负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察。同时，任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为。这些措施的目的在于( )
A．全面推行郡县制度 B．贯彻法家治国理念
C．强化中央集权体制 D．削弱藩镇割据势力
7．[2024·山东济宁一模]汉代，御史大夫晁错在上汉文帝的《论贵粟疏》中提出：“方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚。”其所谓的“贵粟”是指( )
A．适度提高粮食价格 B．引进优良作物品种
C．鼓励百姓开垦荒地 D．扩大粮食种植面积
8．[2024·四川成都高三联考]如图为四川出土的《东汉市集画像砖》。据此可推知当时( )
A．重农抑商政策松动
B．民间商业贸易得到发展
C．地主庄园经济发展
D．商业活动受到地域限制
9．[2024·唐山市高三模拟]汉武帝时期，文化繁荣，气势恢宏，辞藻华美的赋备受推崇；贯通古今，篇幅宏大的《史记》横空出世。这些都体现出( )
A．儒家思想已成为正统思想
B．奋发向上和大一统的气势
C．东亚儒家文化圈逐渐形成
D．文化认同与多样化的结合
10．[2024·清华大学高三测试]司马迁自叙其所著《史记》宗旨时有“厥协六经异传，整齐百家杂语”之言。东汉学者班彪则认为《史记》“其论术学，则崇黄老而薄《五经》；序货殖，则轻仁义而羞贫穷；道游侠，则贱守节而贵俗功。”两人的认识反映了汉代( )
A．政府严格统制经济 B．主流意识形态的流变
C．社会等级差异明显 D．经世致用的治史传统
11．[2024·重庆一中高三月考]《黄帝内经》曰：“夫人生于地，悬命于天，天地合气，名之曰人”“人以天地之气生，四时之法成”，并反复强调“(人)与天地相应，与四时相副，人参天地”。《黄帝内经》中的这一思想( )
A．彰显了实践经验体系的建构
B．坚持了道家无为而治理论
C．强调了人与自然应和谐统一
D．蕴含了朴素的唯物论思想
12．[2024·湖南师大附中高三月考]“九九”乘法表在先秦典籍如《管子》《荀子》与《战国策》中偶有提及，更多的记载频见于两汉文献。如图为湘西里耶出土的载有乘法口诀的秦简。据此可知，秦汉时期( )
湘西里耶秦简“乘法口诀”表(残片局部)
A．数学成就已经领先世界
B．社会经济活动有所发展
C．中国数学形成完整体系
D．文化繁荣推动社会进步
二、非选择题(第13题12分，第14题12分)
13．[2024·河北保定高三上开学考试]阅读材料，完成下列要求。(12分)
材料 关市贸易自汉高祖创设之后，终两汉之世皆存。下表所示为部分史书的记载。
(1)根据材料，概括汉代关市贸易的特征。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，简析汉代关市贸易的影响。(6分)
14．[2024·山东省兰陵县期中考试]秦汉时期是我国统一多民族封建国家的形成时期。阅读材料，回答问题。(12分)
材料 有学者指出：公元前3世纪到公元2世纪是中国社会的蜕变时期：从中原的中国不断向四周扩展，成为中国本部的中国；完成了“封邦建国”向“天下国家”体制的转变；先秦思想学派，如百川汇海，终于融合为中国文化的思想模式。
据材料并结合所学知识，多角度阐述中国的蜕变。
课题训练4 汉代统一多民族封建国家的巩固
1．解析：据题意可知，东汉名士范滂因“党锢之祸”遭牢狱之灾，出狱返乡时，汝南和南阳的很多士人来迎接他。结合所学知识可知，党锢之祸是指东汉末年，一批官僚、士人制造反对宦官专政的舆论而被罢官禁锢、遭受株连杀害的事件，而因“党锢之祸”遭牢狱之灾的范滂出狱后却获得了很多士人的迎接，这说明当时士人对于朝廷罢免禁锢士人是不满的，这就可以表明当时皇权基础受到了削弱，B项正确；结合所学可知当时士人在斗争中处于下风，排除A项；范滂得到的是士人的支持，不是百姓，排除C项；宦官并没有地方掌控权，谈不上失去，排除D项。故选B项。
答案：B
2．解析：根据材料可知，政府的均输官在各地统一低价征购货物，平准官利用均输官所存物资，根据物价，贵时抛售，贱时收购，这使得政府所掌握的物资大大增加，平抑了市场的物价，打击了富商大贾囤积居奇、垄断市场的行为，这体现了政府对经济的干预，故选C项；均输平准政策是重农抑商政策的表现，排除A项；汉武帝实行均输平准政策使地方官员特权受到一定程度的影响，但“消失”说法过于夸大，排除B项；材料所涉政策有利于全国范围内商品的良性流通，排除D项。
答案：C
3．解析：根据材料可知，秦汉时期少吏的选拔要考虑道德、才能以及文化水平等方面，升迁要考虑道德、才能与功绩等，这有利于提高官僚队伍的素质，有助于提升国家治理效能，巩固封建统治，故选B项，排除D项；材料无法体现地方行政体制发生嬗变，排除A项；材料没有涉及统治阶层内部矛盾的相关信息，排除C项。
答案：B
4．解析：由材料“政府开始依据《尚书·禹贡》中的三危、弱水、黑水等古地名命名中国西北、西南诸山川”“被视作自三代以来就从属于华夏政权的上古山川”可知，该做法有利于新开拓之地的人民形成对中原文化的认同，从而巩固新开拓地区，加强边疆治理，故D项正确；汉武帝的拓边行动体现的是中央与边疆各族的关系，并非对外交往，故A项排除；材料未涉及加强君主专制的措施，故B项排除；材料体现的是汉朝政府利用古地名命名中国西北、西南诸山川，未体现制度创新，故C项排除。
答案：D
5．解析：根据所学知识可知，题干图片现象发生的朝代是汉朝，即汉朝初年实行郡国并行制，为加强中央对地方的控制力度，汉武帝颁布“推恩令”，成功地削弱了诸侯王的势力，加强了中央集权，故选B项；题干图片内容体现出地方行政级别的缩减，与“地方治理”无关，排除A项；在题干内容中述及的是“某一朝代初年和后期的行政区体系”，并没有涉及其实施范围，排除C项；题干图片内容反映的是地方层级的变化，不能据此扩大为“行政体系”的变革，并且在题干内容中也没有涉及有关“经济”的内容，排除D项。
答案：B
6．解析：根据材料“负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察”“严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为”，可知汉武帝设置刺史和任用酷吏的主要目的在于加强对地方的监察，同时打击地方的豪强势力，进而加强中央集权，故选C项。
答案：C
7．解析：根据材料“方今之务，莫若使民务农而已矣。欲民务农，在于贵粟；贵粟之道，在于使民以粟为赏罚”并结合所学知识可知，为贯彻汉初重农抑商、与民休息的政策，晁错认为要让农民愿意生产，可以使百姓用粮食来求赏免罚，同时提高粮食价格，有利于提高农民生产积极性，使得农民收入有所增加并达到稳定社会秩序的目的，故选A项。
答案：A
8．解析：该图为《东汉市集画像砖》，刻画的是东汉时期民间商业贸易的状况，结合图片信息可以推知当时民间商业贸易比较活跃，B项正确；图片仅描绘了民间贸易状况，没有反映当时的农业发展状况和政府对商业活动的态度，无法推知重农抑商政策的执行程度，排除A项；图片描绘的对象是市集，是商品交换的场所，而地主庄园经济和其他形式的自然经济都以自给自足为生产目的，排除C项；从材料中看不出当时商业活动受到地域限制，排除D项。
答案：B
9．解析：据材料“汉武帝时期，文化繁荣、气势恢宏，辞藻华美的赋备受推崇；贯通古今，篇幅宏大的《史记》横空出世”可知，汉代文学作品和史学作品气势恢宏，体现了汉代大一统的社会特征，故选B项；材料强调的是汉武帝时期的文学和史学特征，而儒家思想属于统治思想，排除A项；东亚文化圈强调中国儒家文化对日本、朝鲜、越南等国的影响，隋唐时期逐渐形成，排除C项；材料中是汉代的文学和史学，而多样化则需要多个方面的体现，排除D项。
答案：B
10．解析：据材料可知，司马迁所处的时代，黄老学说和儒家思想并存共生，都有一定的市场，而司马迁偏重于黄帝之学和老子之学，崇尚修身养性、休养生息、无为而治等。班彪所处的东汉时期，儒家思想占据了统治地位，班彪是儒家的忠实信徒，这样就与司马迁的思想体系有了冲突，即两人的认识反映了汉代主流意识形态的流变，故选B项；“政府严格统制经济”强调政府的经济职能，与材料主旨不符，排除A项；社会等级是指动物种群中各个动物的地位具有一定顺序的等级现象，与材料无关，排除C项；中国传统史学的经世致用理念主要是围绕着王权合法性、纲常名教、政治治理、政权地位以及政治统治等问题展开的，与材料不符，排除D项。
答案：B
11．解析：据材料“反复强调‘(人)与天地相应，与四时相副，人参天地’”可知，《黄帝内经》中强调人与天地的适应，强调了人与自然的和谐统一，故选C项；材料中体现的是对中国传统文化中天人合一思想的继承，实践经验侧重从实践中总结经验，与材料内容不符，排除A项；材料中的思想体现了道家思想中“天人合一”的思想，无为而治侧重政治思想，排除B项；朴素的唯物论指的是把某种物质的具体形态作为世界本源，材料中讨论的是天与人的关系，故D项与材料内容无关，排除。
答案：C
12．解析：据材料“‘九九’乘法表在先秦典籍如《管子》《荀子》与《战国策》中偶有提及，更多的记载频见于两汉文献”并结合所学知识可知，秦汉时期“九九”乘法表出现的频率高于先秦时期，秦汉以来社会稳定，人们在日常生活中对于数学计算的需求增加，这样的计算口诀有助于人们日常生活便捷、快速地进行统计，是人们社会生产生活发展的客观结果，故选B项；材料仅涉及在中国发现乘法口诀并得到发展，没有明确世界其他地区的数学发展成就，故“领先世界”与材料不符，排除A项；体系指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系组合而成的整体，材料仅涉及中国数学中的一个口诀，没有明确中国数学内容具体的其他构成，故“形成完整体系”与材料不符，排除C项；文化繁荣是社会进步的表现，材料仅涉及“九九”乘法表从战国到秦汉的应用普及，没有明确其他文化领域的具体发展情况，故“文化繁荣推动社会进步”与材料不符，排除D项。
答案：B
13．解析：第(1)问据材料“劝督农植，开上谷胡市之利，通渔阳盐铁之饶，民悦年登”可知，政府主导，民间参与；从材料“《史记·南越列传》”“《史记·匈奴列传》”“《后汉书·乌桓鲜卑列传》”可知，汉朝与南越、匈奴、乌桓等都有关市，说明分布范围较广；据材料“有司请禁南越关市铁器……复与匈奴和亲、通关市”可知，时断时开；据材料“复与匈奴和亲、通关市，给遗匈奴，遣公主”可知，政治色彩浓厚；据材料“御史大夫奏禁马五尺九寸以上，齿未平，不得出关”可知，限制商品交易种类。第(2)问据材料“复与匈奴和亲、通关市，给遗匈奴，遣公主”并结合所学可知，有利于缓和汉王朝与少数民族政权的关系；从材料“北单于乃遣大且渠伊莫訾王等，驱牛、马万余头来与汉贾客交易”可知，加强了民族间的经济文化交流；据材料“御史大夫奏禁马五尺九寸以上，齿未平，不得出关”可知，限制商品交易种类，必然会促进了走私贸易的发展；据所学汉代的疆域可知，客观上推动了汉帝国的疆域拓展。
答案：(1)特征：政府主导，民间参与；分布范围较广；时断时开；政治色彩浓厚；限制商品交易种类。(6分，答出三点即可)
(2)影响：有利于缓和汉王朝与少数民族政权的关系；加强了民族间的经济文化交流；促进了走私贸易的发展；客观上推动了汉帝国的疆域拓展。(6分，答出三点即可)
14．解析：据“公元前3世纪到公元2世纪”可知，时间是秦汉时期。据题目多角度阐述中国蜕变的要求，可从疆域、政治制度、思想文化等角度进行阐述。疆域拓展方面：据“从中原的中国不断向四周扩展，成为中国本部的中国”可知，从秦兼并六国后中国政治上的大一统完成，开边移民，充实边地。结合到汉武帝时，其在稳固边疆的基础上积极开拓疆域，通过对匈奴的战争，解除匈奴威胁，设置河西四郡等，说明秦汉时期从中原不断向四周扩展，成为中国本部的中国。政治体制方面：据“完成了‘封邦建国’向‘天下国家’体制的转变”可知，从秦确立皇帝制、三公九卿制和郡县制，这些制度被以后王朝长期沿用。汉武帝时，确立内外朝制、刺史制度，实行推恩令，消除了地方王国带来的分裂隐患等史实进行说明；思想文化方面：据“先秦思想学派，如百川汇海，终于融合为中国文化的思想模式”，从春秋战国时期，在思想文化上出现了百家争鸣的现象；到秦始皇时，其崇法抑儒；在汉武帝时，在董仲舒推动的“罢黜百家，尊崇儒术”下，儒学成为中国封建社会的主流意识形态等史实进行说明。
答案：疆域拓展方面：秦兼并六国，完成统一；开边移民，充实边地。汉武帝在稳固边疆的基础上积极开拓疆域，通过对匈奴的战争，解除匈奴威胁，设置河西四郡。秦汉时期从中原不断向四周扩展，成为中国本部的中国。(4分)政治体制方面：秦结束春秋战国的分裂局面，实现统一，采取了一系列巩固中央集权的统治措施，确立皇帝制、三公九卿制和郡县制，这些制度被以后王朝长期沿用。到汉武帝时，确立内外朝制、刺史制度；实行推恩令，消除了地方王国带来的分裂隐患，完成了“封邦建国”向“天下国家”体制的转变。(4分)思想文化方面：春秋战国时期，百家争鸣；秦始皇崇法抑儒；汉初实行清静无为的道家思想；汉武帝时，“罢黜百家，尊崇儒术”，儒学成为我国封建社会的主流意识形态。(4分)项目
内容
选拔资格
家赀限制；年龄限制；道德和才能标准；文字知识和晓习律令方面的限制；对特殊群体的限制，如贾人、吏坐赃者及其子孙等
升迁制度
以保举制、察廉制、功次制为主，辅之以孝廉、贤良方正、茂才、捕格群盗尤异等升迁方式
社会待遇
赐钱、赐金、赐爵、赐肉、赐酒、赐食；增俸；休假
时间
关市记事
出处
高后四年(公元前184年)
有司请禁南越关市铁器
《史记·南越列传》
景帝前元元年(公元前156年)
复与匈奴和亲、通关市，给遗匈奴，遣公主，如故约
《史记·匈奴列传》
景帝中元四年(公元前146年)
御史大夫奏禁马五尺九寸以上，齿未平，不得出关
《汉书·景帝纪》
昭帝始元五年(公元前82年)
汉罢马、弩关
《汉书·昭帝纪》
章帝元和元年(84年)
武威太守孟云上言：“北单于复愿与吏合市”。诏书听云遣驿使迎呼慰纳之。北单于乃遣大且渠伊莫訾王等，驱牛、马万余头来与汉贾客交易
《后汉书·南匈奴列传》
安帝永初中(约110年)
鲜卑大人燕荔阳诣阙朝贺。邓太后“令止乌桓校尉所居宁城下，通胡市”
《后汉书·乌桓鲜卑列传》
初平元年(190年)
刘虞“劝督农植，开上谷胡市之利，通渔阳盐铁之饶，民悦年登”
《后汉书·刘虞传》